小学英语优秀教学案例 Module 4 colours Unit 1 It’s red

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教材分析

本课主要是让学生学习用英语表达事物的颜色掌握相关的单词，并能运用新旧知识组织对话完成一定的交际任务。

学情分析

学生年龄在九、十岁左右，活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏竞赛感兴趣。学生学习英语不久，有可能说得不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，鼓励他们大胆说，积极做。

教学目标

    1、知识目标

1）学生能听、说、认读颜色的单词 ：red  yellow  blue  green  black

2）学生通过学习单词,对it`s…．句型进行理解并用之来描述事物的颜色

2、能力目标

1）能辨别色彩、感受生活

2）让学生在游戏等活动中熟悉运用所学有关的颜色单词、并能对身边事物进行简单的描述。

3）情感目标：通过游戏等活动培养学生说英语、学。英语的兴趣





教学重点和难点

激发学生的求知欲，创设真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step1Greeting and warming up Step2presentation Step3、Listen and point(课文学习) Step4 \Conclusion and homework(小结与作业)	Step1、Greeting and warming up 1、Sing＂please stand up＂song． 2、Ｔ：Good morning boys and girls．How are you? T：Ｉam fine too，thank you． Step2、Presentation 1、T：Hi，everyone．What is this? (point to the door) Ｔ: It’s a door.（教师补充完整的句子）让学生跟着重复句子。 教师通过同样的方法对window  desk  chair  blackboard 进行提问，引导学生用It’s …．来回答。同时把It’s…． 写在黑板上。然后用不同颜色物体的图片：window(yellow)  chair(blue)  desk(green)  door(red)  blackboard（black）贴在黑板上，从左到右依次贴在句型的后面。 Ｔ：What colour is it ?Oh, it’s  yellow．教师自问自答并出示有单词yellow及相应颜色的卡片，教学此词并把yellow写在window的下面。 T: Show me the yellow things you have. When you find them you say: yellow、 yellow (要学生找黄色物品并读单词yellow) 教师通过同样的方法学习新词：blue  green  red  black 2、Learn the sentence pattern：学习句型It’s…． T：When you want to introduce the colours, you can say：It’s …． 教学句型It’s…．并操练写在黑板上的单词。(采用声音高低粗细变化等形式进行全班、小组、个别的操练，最后在逐一显示单词卡片，加深对生词的印象。 3、让学生用简笔画画出自己熟悉的事物，并用刚刚学过的五种颜色中自己喜欢的一种给图画上色。然后四人一小组用句型It’s…．向本组其他成员描述自己所涂得颜色 4、Guessing game 老师从学生的简笔画中抽出十幅画，四个大组每组选出一个代表用It’s…．句型进行颜色竞猜，猜对最多且语音最好的为获胜者。 Step3、Listen and point(课文学习) 1、学生听录音然后汇报的单词和句子。 2、听录音，全班跟读。 3、分角色 1）教师与学生分角色读课文。 2）Group1\Group2与Group3\Group4分角色朗读课文。 4、课文表演与复述 1）老师邀请学生上台表演文中的对话。 2）挂出课文挂图，让学生看图复述。. Step4 Conclusion and homework(小结与作业) 1、总结本科的内容。 2、让学生课后用英语描述事物的颜色。		SS：It’s a door． SS：Yellow SS: Good morning Mr Wei. I am fine，thank you ．And you?	让学生通过学习单词,对it`s…．句型进行理解并用之来描述事物的颜色，在游戏等活动中熟悉运用所学有关的颜色单词、并能对身边事物进行简单的描述。

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教学反思

在设计本课教学时，我针对学生好动、好玩、有强烈的好胜心的心理特点，注意教学活动的多样性，竞争性和趣味性是活动面向全体学生，让每个学生都动起来，融入教学实践中。这节课寓教学与歌曲、游戏、表演等这样的形式中，让学生动口、动手、动脑，使学生体验学习的乐趣。在设计时，我还注意语言交际能力的培养，让学生在课堂内真正用到英语。

此外，教学中的各个部分的衔接也很重要，以后我应在这个方面加以完善。同时，还要进一步强化教学基本功，增强驾驭课堂的能力。