人教版小学二年级数学上册全册导学案教学案DOC

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2012-8-25 01:31 上传

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admin

课题：长度单位（第一课时）
班级         姓名           评价         
主备人        审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第1、2页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、        亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2、        会进行一些简单的测量、比较。
3、        锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。
        一、自主学习
1、仿照课本第1页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。
书的宽大约有（     ）个(     )长。
书的宽大约有（     ）个(     )长。
书的宽大约有（     ）个(     )长。
书的宽大约有（     ）个(     )长。
……
2、仿照课本第1页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。
（          ）大约有（     ）个(     )长。
（          ）大约有（     ）个(     )长。
（          ）大约有（     ）个(     )长。
（          ）大约有（     ）个(     )长。
……
3、我想问、我想说：
                                                                       
                                                                        
（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）
二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）
1、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法。
2、说说你的想法。
                                                                    
                                                                    
                                                                    
三、过关检测：

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课题：长度单位（第二课时）
班级         姓名           评价         
主备人张绩东     审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、认识长度单位“厘米”，实际感知1厘米。
2、感受用尺子量整厘米物体的长度。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。
        一、自主学习
1、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。
2、自学课本第3页，认识1厘米。
3、亲身感知1厘米，测量身边1厘米长的物体。
（          ）的长大约是1厘米。
（          ）的长大约是1厘米。
（          ）的长大约是1厘米。
4、看我的，我会量。

（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）
二、合作探究
（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）
三、过关检测：

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课题：长度单位（第三课时）
班级         姓名           评价         
主备人张绩东     审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第4页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、认识长度单位“米”，实际感知1米。
2、感受用米尺或卷尺测量物体的长度。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。
        一、自主学习
1、自学课本第4页，认识1米。
1米=（        ）厘米
2、制作1米长的绳子。
3、亲身感知1米。用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。
（          ）大约是1米。
（          ）大约是1米。
（          ）大约是1米。
……
4、看我的，我会量。（先估计再测量）

（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）
二、合作探究
（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）
三、过关检测：

admin

课题：长度单位（第四课时）
班级         姓名           评价         
主备人张绩东     审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第5页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、*号题选做。
学习目标：
1、自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。
2、会量线段、会画线段。
3、锻炼观察能力、想象能力、操作能力和合作意识以及运用知识解决实际问题的能力，体验学习带来的乐趣。
        一、自主学习
1、自学课本第5页，认识线段。
（1）下面这些都是线段，线段是可以（        ）长度的。
*（2）线段都是（       ）的，两边都有（        ）。
（3）量出下面线段的长度。

             （    ）厘米     （    ）厘米     （    ）厘米
2、自学课本第5页，画线段并说说你是怎么画的。
（1）画一条3厘米长的线段。

（2）画一条5厘米长的线段。


（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）
二、合作探究
（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）
三、过关检测：

（        ）       （        ）    （        ）      （        ）

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认真想   认真写    你一定会有收获
课题：两位数加两位数（不进位加）
班级  二年级   姓名           评价         
主备人：李益春　　审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第8－10页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6组同学不做。
学习目标：
4、        掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法。
5、        从例1重点学习并解决列竖式时如何对位的问题，
例2着重学习计算顺序。
6、        体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点： 正确进行两位数加两位数不进位加法的计算。
学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。
        一、自主学习
1、口算.
20+50        30+40        60+20     70+10
2、阅读教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。
3、例1是计算二（1）班和二（2）班共有多少人。应该用 （　　　　）计算。 也可以写成竖式，用笔算：
　　　　　　　　　十　个　　　　　　　　　　　十　个
　　　　　　　　　　　　　　　还可以列成：
　　　　　　　　　　　口答：　　　　　　　　　　　　　。
4、我发现两位数加两位数列式时要注意       　　　　　　　  。
5、学完教材第９页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。
二、探究两位数加两位数的计算方法：
1、列式计算
３２＋６　　　６＋３２　　５９＋４０　　４０＋５９
2、完成教材第１０页例2。看图理解：这辆车可以乘（   ）人。那么计算二（3）班和二（4）班是否可以合乘这辆车的问题首先要知道二（3）班和二（4）班                          。
列竖式计算：

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然后和70人相比    （    ）小于（     ）
所以二（3）班和二（4）班                     .
3计算两位数加两位数时，列竖式要注意                      ，也就是个位和（    ）对齐，十位和（   ）对齐。然后从（   ）位开始计算。也就是（    ）位加完后又加（   ）。
4 完成教材第10页做一做。
三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
﹡1、两位数加两位数计算方法：先将                        ，然后                    。
﹡2、把两个数合并成一个数用列（    ）算式计算
3、个位加起来的数写在（  ）的下面，十位加起来的数写在（      ）。
四、过关检测：
1、    2 3         4 2        6 9         8 4
     + 4 5        +5 6       +3 0       + 1 3

2、一双球鞋44元，一个足球55元，买下来一共要多少钱？

3、哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？
    总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

认真想   认真写    你一定会有收获
课题：两位数加两位数（进位加）
班级  二年级   姓名           评价         
主备人：李益春　　审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第11-12页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6组同学不做。
学习目标：
1、        掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。
2、会列式计算，并会自己检验对错。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点： 正确进行两位数加两位数进位加法的计算。
学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。
        一、自主学习
1、计算并说说是怎么计算的。
25+23      43+34      55+33      61+25

2、看教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。
3、例1中，这辆车可以乘坐（   ）人，要知道能不能合坐一辆车，就要先知道二（1）班和二（3）班            。应该用 （　　　　）计算。 可以写成竖式，用笔算：
　　　　　　　　　十　个　　　　　　　　　　　十　个
　　　　　　　　　　　　　　　还可以列成：
　　　　　　　　　　　口答：　　　　　　　　　　　　　。
4、我发现就今天的算式也要注意列式时                      对齐，从                             。然后个位满10要                  
十位上的数相加的时候要记得加上                            。
5、学完教材第11页后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。
二、边练边算，并探究两位数加两位数的计算方法：
56+37          46+24              25+35
1、计算两位数加两位数时，列竖式要注意                      ，也就是个位和（    ）对齐，十位和（   ）对齐。然后从（   ）位开始计算。个位上满十，就向（           ）。
2、完成教材第12页做一做。
三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
你的收获是：