课标人教版小学二年级数学上册全册导学案教学案

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小学课堂导学案设计--- 二年级数学3册第二单元
课型：探究     编制人：徐喜艳
第六课时：连加连减
班级：------   姓名------    评价-------
周培养目标：学会倾听
学习目标：
1、掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。
3、认真、仔细的良好学习。
学习重点： 掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
学习难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。
一、自主学习
1、计算复习
56+35    72+19    83-77     66-18
2、今年农场的西瓜丰收了,2、2班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计。
第一组     第二组    第三组
28个       34个      23个
三组一共摘了多少个？
列式：                     
写写计算过程：                仔细观察：你的计算过程能不能再简单一点：


口答：                       
3、我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个？
      
总共85个西瓜，运走40个，就用（　　）－（　　），还剩余了（　　），又运走了２６个，就用（　　）－（　　），最后剩余了（　　）？
用一个算式计算：                                            
                                     计算时：在计算时，能够
口算的可以口算，
不能口算的进行笔算。
   答：
*4、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　                                                                                                 　　　。
二、议一议
　通过做这两道题你知道了 ：

你解决不了的问题是：

三．过关检测：
1、在草稿本上完成27页的“做一做”
2、一本故事书共有64页，小明第一天看了14页，第二天看了17页，还有多少页没有看？


3、图书馆3月借出图书26本，4月借出37本，5月借出34本。3个月图书馆一共借出了多少本图书？

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小学课堂导学案设计--- 二年级数学3册第二单元
课型：探究     编制人：徐喜艳
第七课时：加减混合
班级：------   姓名------    评价-------
周培养目标：学会倾听
学习目标：
1、掌握加减混合竖式的写法。
2、能灵活、正确的计算连加、连减及加减混合的题目。
3、认真、仔细的良好学习。
学习重点： 掌握用竖式计算连加、连减的及加减混合的方法和简便写法。
学习难点：能灵活、正确的计算加减混合的题目，并总结运算顺序。
一、自主学习
计算复习
1、25+28+36＝        78-59-11＝     

先算什么，再算什么？怎样笔算？
2、小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有（   ）只？
3、小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他现在有（   ）支铅笔？
看教材28页图填空：
车上原来有（    ）人，到站后下车（    ）人，又上车（）人，                     ？
先算：                          再算：                     
列式：                          列式：                       

但是这样做比较麻烦，可以用一个式子计算：
算式：                                
竖式：

答：
二、练习总结：
　1、计算并总结规律：
50+30+18        70-23-29    56+34-20

* 上面3道题都是先把（       ）相加或相减，然后再加上或减去（       ）
2、你解决不了的问题：

三、过关检测：（说说先算什么，再算什么。）
1、同学们折纸鹤庆祝元旦，第一组折了45只，第二组折了36只，他们把这些折好的纸鹤送给孤儿院的小朋友16只，现在还剩下多少只纸鹤？


2、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。学校合唱队现在有多少人？

小学课堂导学案设计--- 二年级数学3册第二单元
课型：探究     编制人：徐喜艳
第八课时：加减法估算
班级：------   姓名------    评价-------
周培养目标：学会倾听
学习目标：
1、学会两位数加、减法估算方法
2、会用学到的估算的知识去解决生活中遇到的问题。
学习重点： 初步学会加、减法的估算方法，
学习难点：用估算知识解决实际问题。
一、自主学习
1、写出下面的数最接近哪一个整十数。
28 （  ）   43（  ）    24（  ）  67（  ）
2、妈妈带了100元钱去买这三样东西，够吗？
热水瓶28元    烧水壶43元     茶杯24元
方法（1）热水瓶的价格大约是（  ）元，烧水壶的价格大约是（   ）元，茶杯的价格大约是（  ）元，这三样加起来大约是（   ）元，
（   ）﹤（   ）因此，100元够了。
方法（2）买热水瓶后大约剩(   )元，买烧水壶后大约还剩(    )元，
（   ）﹤（   ）买茶杯够了。
方法（3）买热水瓶和烧水壶大约花去 （   ）元，还剩（   ）元，
（   ）﹤（   买茶杯够了。
小结一下：这道题里我们把28看成了（    ），43看成了（   ），24看成了（   ）
二、练习总结：
　1、二年级参加学校的运动会，一班39人，二班42人。二年级大约有多少人参加学校运动会？学校准备了62个座位够吗？
一班可以看成是（   ）人，二班可以看成是（   ）人，因此：
（   ）+（   ）=（   ）所以，二年级大约有（   ）人参加。
  （    ）﹤（    ）学校座位不够。
小结一下：这道题里我们把39看成了（    ），42看成了（   ），62看成了（   ）

2、通过做这两道题你知道了 ：

你解决不了的问题是：

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三、过关检测：
1、同学们折纸鹤庆祝元旦，第一组折了45只，第二组折了36只，两个组大约折了（    ）个纸鹤。他们把这些折好的纸鹤送给孤儿院的小朋友16只，现在大约还剩下（    ）只纸鹤？
*2、我们班有45人，大家要去公园划船，大船每条租金51元，限乘40人。中船每条租金38元，限乘25人。小船每条租金17元，限乘8人。应该怎样租船？请你设计一个乘船方案，再预算一下大约要花多少钱？哪一种方案较为经济合理？
3
小学课堂导学案设计--- 二年级数学3册第二单元
课型：探究     编制人：徐喜艳
第九课时：我长高了
班级：------   姓名------    评价-------
周培养目标：学会倾听
学习目标：
１、        正确使用各种测量工具测量物体长度及人的身高。
２、        学会收集、整理数据，从统计表中获取信息。
3、加深对长度单位米和厘米的认识
学习重点： 用正确的方法测量出物体长度
学习难点：收集数据  分析数据
一、        自主测量，父母检查
1、测量你家的物品
你测的物品名称                测量结果          父母更正
（写好单位）       
               
               
               
               

2、测量家人的身高
   爸爸的身高是（    ）厘米，妈妈的身高是（    ）厘米，你的身高是（    ）厘米。
*3说说你在测量中遇到的问题：


你是怎么解决的：

二、对照一下。
6～8岁儿童生长发育对照表
                             男生                      女生
头围（厘米）              43～59                     42～58
胸围（厘米）              48～64                     47～63
身高（厘米）              99～133                     98～132

     你的头围是（     ），比标准头围（   ）；你的胸围是（     ），比标准胸围（   ）；你的身高是（     ），比标准身高（   ）
*你想说：

三、明天的课堂上你还想测什么？


*四、如果没有尺子，又想知道操场大概有多长怎么办？
    小学课堂导学案设计--- 二年级数学3册第五单元
课型：探究     编制人：徐喜艳
第一课时：角的初步认识
班级：------   姓名------    评价-------
周培养目标：学会倾听
学习目标：
1、        使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
2、        初步学会用直尺画角。
3、        体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点： 认识并会画角，知道角的各部分名称。
学习难点：能正确地画角。
一、自主学习
角的初步认识
1、自学38页的主题图，找出图中带红色勾画出的角。
2、自学教材39例1，找出大小不同的角。
3、认识角的名称和组成部分。
一个角有（    ）个顶点，（    ）条边。
4、小组交流，说一说周围那些物体的表面有角？
5、①自己试着用两根纸条做一个活动的角。
   ②用纸折出大小不同的角。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、怎样画角？（小组合作完成）
归纳画角的方法：从一个点起，用尺子向(        )的方向画（       ）条直线，就画成一个角。
2、自己画出一个角。
3、展示学生作品，小组交流评价。
4、想一想下面的图形中一共有几个角？你们是怎样想的？
过关检测：
1、下面图形，是角的在（   ）里打√，不是角的打×。

admin

2、下面每个图形各有几个角？
  

3、画不同方向的角。



※        4、数一数下图中一共有几个角？
  
总结、评价：今天的学习，我学会了：(                          )。
我在(                )方面的表现很好，在(        )                    方面表现不够，以后要注意的是：(                        )。
小学课堂导学案设计--- 二年级数学3册第五单元
课型：探究     编制人：徐喜艳
第二课时：直角的初步认识
班级：------   姓名------    评价-------
周培养目标：学会倾听
学习目标：               
1、能认识直角，能用三角板判断直角和画直角。
2、培养初步的空间观念和动手操作能力
学习重点：认识直角和直角各部分名称。
学习难点：会用三角板画直角。
        一、自主学习
直角的初步认识
1、自学例3，找出图中的角。
2、填空：像国旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些角都是（    ）
3、这些直角的形状一样？
4、找出生活中的直角。
5、认识直角各部分的组成及名称。
6做一做
①自己试着用两根纸条做一个直角。
②用纸折出一个直角。
7、学生作品展示，全班交流评价。
二、合作探究、归纳展示
1、小组合作探究       
（1）、阅读教材41页用彩色笔勾出重要词句理解判断直角的方法。
归纳总结其方法：将三角板上（    ）的顶点与角的一个顶点（   ），三角板的直角的边与这个角的一条边（  ），如果这个角的另一条边与三角板的另一条边也重合，这个角就是直角。
（2）、认真观察教材41画角的方法后小组交流总结归纳画直角的方法：先画一个点，从这个点出发画一条直线，把直角的（     ）和一条直角边与这个点和直线（        ），从顶点沿着另一直角边画（          ），就画成了一个直角。
（3）、画一画，画不同方向的直角
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（4）1小组展示作品，其余小组评价补充。
过关检测：
1、下面图形中是直角的打√，不是直角的打×
  


2、下面图形中，各有几个直角？









3、判断：有的直角大，有的直角小。（    ）
※4、添一条直线，使一图增加3个直角，二图增加4个直角。






※        5、按要求剪一剪，只能剪一刀 。

admin

小学课堂导学案设计--- 二年级数学3册第四单元
课型：探究     编制人：徐喜艳
第一课时：1—4的乘法口诀
班级：------   姓名------    评价-------
周培养目标：运用口诀
学习目标：
1、创设情景使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。
2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。
学习重难点：
掌握编写乘法口诀的方法。
【课前导学】
一、 知识链接
1 、几个相同的加数相加还可以用什么方法计算？
2、把下列加法算式改写成乘法算式。
5+5+5+5=（ ）×（ ）           6+6=（ ）× （ ）
2+2+2+2+2+2=（ ）× （ ）        4+4+4=(  ) × (  )
3、 把括号填写完整。
一个2是（ ）   2          1 ×2=（ ）   一二得（ ）
两个2是（ ）   2+2= (  )   2×2= (  )   二二得（）
一个3是（ ）  3         1 ×3=（ ）  一三得（ ）
两个3是（ ） 3+3= (  )   2 ×3= (  )    二三得（）
三个3是（ ） 3+3+3=（ ）3 ×3=（） 三三得（ ）
一个4是（ ）   4        1×4=（ ）   一四得（ ）
两个4是（ ）  4+4= (  )  2×4= (  )   二四得（  ）
三个4是（ ）  4+4+4=（ ） 3×4=（  ） 三四（   ）
四个4是（ ）4+4+4+4=（ ） 4× 4=（）   四四（   ）
二、新知初探
熟记1——4的乘法口诀
【课内导学】
一、 师生互动，成果展示
二、自主探索
1、探索在预习过程中所遇到的问题。
2、老师预设问题：
每一句口诀是什么意思，让学生把乘法口诀与乘法意义有机地联系起来，认识口诀的结构。
为什么乘法口诀的说法不一样，有的口诀有“得”如：二四八，而有的口诀没有“得”如三四十二。
生生交流，师生共同小结乘法口诀的小秘密。
三、巩固练习。
1、书上“想想做做”1、2、4题，独立完成，组内批改，组长汇报成果。
2、生生互动，口诀对对碰。
【课后导学】
1、 背一背1——4的乘法口诀。
2、 看算式，先填一填，再写出乘法口诀。
1+1=（  ）×（  ）=（  ）      口诀：（     ）
2+2+2=（  ）×（  ）=（   ）   口诀：（     ）
3+3+3=(  )  ×(   )=(   )      口诀：（     ）
3、    连一连。
一四得四     二三得六    二二得四     二四得八

2 ×3        2 ×2       2 ×4         1 ×4
4、仔细观察下面的算式和口诀，看看乘数和积在口诀中的位置，相信找到规律对你以后的学习会有很大帮助。
2 ×2=4            4×3=12            2×3=6
二二得四           三四十二           二三得六

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小学课堂导学案设计--- 二年级数学3册第四单元
课型：探究     编制人：徐喜艳
第二课时 乘加、乘减
班级：------   姓名------    评价-------
周培养目标：运用口诀
学习目标：
1、在实际问题的情境中感受乘加、乘减算式的具体意义，知道乘加、乘减算式都要先算乘法，会计算乘加、乘减算式。
2 、培养自主探索的意识，进一步积累解决简单实际问题的经验。
学习重难点：
应用已学的知识列出算式，独立领悟应该先算乘法。
【课前导学】
一、知识链接
1、背诵1——4的乘法口诀。
2、根据口诀先把括号填写完整。
二三得六
（  ）+(  )=(  )     或者（  ）+(  )+（  ）=(  )
（  ）×（  ）=（  ）或者（  ）×（  ）=（  ）
三四十二
（ ）+(  )+（ ）=(  )或（ ）+(  )+（ ）+（ ）=(  )
（ ）×（ ）=（  ） 或（ ）×（ ）=（ ）
3、 根据算式填写口诀。
4×4=16     口诀：（         ）
1×3=3      口诀：（         ）
2×3=6      口诀：（         ）
二 新知初探
1 、看数学书11页例题，先用加法算一算一共有多少条金鱼？
2 、在这个加法算式里，你发现了什么？几个相同的加数相加时可以把它变成什么样的算式？
3在你发现的新的算式里，先算什么，再算什么？
【课内导学】
一、成果展示。
1、 把知识链接部分，组内交流，并在组内相互评价，组长统计学习结果。
2、全班展示，分组说出知识链接各道题目。并集体背诵1——4的乘法口诀。
3、在做书中例题时你发现了什么？学生交流后各组汇报结果。
二、自主探索。
1、探索预习过程中发现的问题。
2、老师预设问题：4+4+4+2中“4+4+4”写成“3×4”，后面的两条别忘了加，原来的算式就变成了3×4+2，在这个算式里先算3×4=12，再算12+2=14。
3、“3×4”表示什么意思？再加上2又表示什么意思?
4、这幅图还可以怎么列式？
三、合作交流。
1、学生交流探索结果，并鼓励质疑争论，让思维得到碰撞。
2、教师点拨。
3、交流学习心得。
4、师生小结，乘加、乘减算式中都要先算乘法。
四、巩固练习。
1、完成课本12页“想想做做” 第2题和第三题的（1）。
2、第1题、第3的（2）、第4题还可以写什么算式？
3、小组交流后汇报成果。
【课后导学】
1、 背诵1——4的乘法口诀。
2、 说说先算什么，再算什么，再写出得数。
3×4-2=       4×4+3=     2×4-3=
4×1+2=       2×3+2=     3×4+3=
3、（贴图，与课堂同行第7页第2题）
（贴图，与课堂同行第7页冲浪区）

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小学课堂导学案设计--- 二年级数学3册第四单元
课型：探究     编制人：徐喜艳
第三课时 5的乘法口诀
班级：------   姓名------    评价-------
周培养目标：运用口诀
学习目标：
1、经历编5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。
2、初步培养发现简单规律的能力，积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。
【课前导学】
一 知识链接
1、小电脑
2+4=         3+5=         4×3=      2×2=
2×3+8=      1×4+20=     4×3-5=    4×4-10=
2、 画一画，写一写。
画一只小手，数一数有几个指头。
画两只小手，数一数一共有几个指头，再用算式写一写。
画三只小手，算一算一共有几个指头。
画四只小手，算一算一共有几个指头。
画五只小手，算一算一共有几个指头。
二、 新知初探
把下列括号补充完整。
1个5        5                1 ×5=（  ）
2个5       5+5=（  ）        2 ×5=（  ）
3个5      5+5+5=（  ）       3 ×5=（  ）
4个5      5+5+5+5=（  ）     4 ×5=（  ）
5个5      5+5+5+5+5=（  ）   5 ×5=（  ）
你能根据上面的算式编出乘法口诀吗？
【课内导学】
一、 成果展示。
1、把知识链接部分，组内交流，并在组内相互评价，组长统计学习结果。
2、全班展示画一画，集体交流成果。
3、集体展示编出的乘法口诀，并互相说一说。
二、自主探索。
1、探索在编口诀过程中有什么容易记住的方法。
2、老师预设问题：
（1）5的乘法口诀中得数都有什么特点？4 ×5表示什么意思？3 ×5呢？5 ×5呢？1 ×5、2 ×5呢？
（2）1个5可以写成1 ×5，还可以写成什么乘法算式？
     2个5可以写成2 ×5，还可以写成什么乘法算式？
     3个5、4个5、5个5呢？
二、合作交流。
1、学生交流探索结果，并鼓励质疑争论，让思维得到碰撞。
2、教师点拨。
3、交流学习心得。
4、师生小结。
四、巩固练习。
1、完成课本13页“想一想”“想想做做” 第1、3、4、5、6题
2、小组交流后组长汇报成果。
3、游戏：口诀对对碰。
师生互对，男女生互对，小组之间互对。
【课后导学】
（贴图，与课堂同行第8页第1、2、3、题）
1、（贴图，与课堂同行第8页最后一题）。
2、你能很快说出6个5，7个5，8个5，9个5的得数吗？