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使用说明及学法指导：
1、在实际情境中，用学过的数学知识解决简单的实际问题，练习用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。
2、培养运用知识解决实际问题的能力。
4、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
5、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：
用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。
学习重点：用学过的数学知识解决简单的实际问题。
学习难点：用不同方法解决同一个问题。
一、自主学习
口算练习 （先分组进行，再全班练习）
1．看卡片口算。 8+3 7+6 6+5 8+6 8+8
2．听算。 8+2 9+4 9+5 7+3 8+3
二、讨论交流，合作探究
1．学习107页例4。
屏幕显示：活泼可爱的小兔在草地上做游戏。自然围成两圈(如例4图)。
我从图上看到了： （分组说一说）
我们一起来帮小朋友解决数学问题：一共有多少只兔?
2．分组讨论解决问题的方法。4人一组，每个学生都参与讨论。教师巡视，及时和学生交换看法，给予点拨。
3．交流解决问题的方法。
(1)请各组代表发言。根据学生的发言，教师板书出每种解决问题的方法。然后算出得数。
(2)如果学生没有按颜色把小兔分成两类计数，再计算引导学生：看一看图中有几种颜色的小兔?想一想还可以怎样把小兔分成两部分?使学生明白：可以把小兔分成 和 两部分。接着，让学生数出白兔的只数( 只)和灰兔的只数( 只)。然后，由学生口述算式和得数，教师板书： (只)
4．小结 ：
(1) 让学生评议哪一种解决问题的方法好。
(2) 教师结合解决“一共有多少只兔”问题的情况，肯定学生探索的解决方法，同时特别强调：把小兔按群分成两部分，用 计算出结果，按白色、灰色分成两部分可以用 解决问题。对于同一个问题，可以从不同的角度观察、分析，寻找出不同的解决方法。
三、独立运用所学数学知识解决问题 （做练习二十的第1题。）
1．看教科书第108页上面第1题。同桌互相说说题意之后，指两名学生向全班同学说一说题意。
2．独立填写算式。
3．同学之间交流、评议。请几个学生说一说自己解决的是什么问题，怎样想的，计算的结果是什么，其余学生评价谁说得清楚、合理、正确。
4．从另一个角度思考解决方法。
(1) 启发谈话：再认真观察画面，鸡栏里的鸡还可以怎样分类?想一想，还可以怎样解决“一共有多少只鸡”的问题?
(2)寻找另一种解决方法。可以自己思考，也可以两三人讨论解决办法。
(3) 交流。说一说自己的解决办法。比如：鸡栏有 只白鸡、 只花鸡。用 加 算出鸡的总只数。根据学生的发言，板书 (只)
5．强化认识。让学生看着8+4=12(只)、9+3=12(只)两个算式，分别口述出解决“一共有多少只鸡”这一问题的思考过程。
四、过关检测：（ 做教科书第108页上第2题。）
1、直接把得数填在书上。填完后，集体订正。*2．如果时间允许，以第2题的式题为主，再适当补充一些练习。
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
课题：5、4、3、2加几
班级 姓名 评价
主备人王仁宇 审核人 使用人 使用日期
教学思路
（纠错栏）
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楼主: admin
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