人教课标版小学一年级数学上册全册导学案教学案

admin

课题：分类（二）
班级  一年级   姓名           评价         
主备人杜万芳    审核人          使用人            使用日期        

教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：1.观察课本第39页的主题图，结合问题独立思考完成自主学习和合作探究任务。
2.针对自主学习中找出的问题，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3.带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：
1.通过操作学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法。
2．采用小组合作的学习方式，培养学生动手操作能力和合作交流的意识。
学习重点：学会不同标准分类的方法。
学习难点：如何选择不同标准对物体进行分类。
        一、自主学习
观察分析，认识不同的分类方法。
4．        观察课本第39页的主题图，你有什么发现？
说一说：（1）左边的小朋友是怎样分铅笔的？
（2）右边的小朋友是怎样分铅笔的？
﹡（3）你还能想到其它的分法吗？
5．        分一分，说一说。
完成课本第39页的“做一做”。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
１．利用学具动手实践。
准备：长方形、正方形、三角形、圆、长方体、正方体、圆柱和球若干。
（1）把颜色相同的分到一起；
（2）把形状相同的分到一起；
（3）把大小相同的分到一起；
（4）你还能想出其它的方法吗？
2．完成课本第41页的第5题。
过关检测：
1． 把会飞的动物涂上颜色，把会游的动物 圈起来。

2．你能分一分吗？


总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。
我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

admin

课题：6和7的认识
班级        姓名           评价         
主备人 张丽     审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第42-43页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1．使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2．使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3．使学生掌握6和7的组成。
4．结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
学习重点： 学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
学习难点：学生会正确书写数字6。

        一、        自主学习
认识6和7
42页认识6和7的主题图，仔细观察：
1、图上有些什么？

2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。

3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）


4、你们是怎样数出椅子的数量的？

5、6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？6的后面再加1个，又是多少？
比较大小
6、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？
5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？

   
7、（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？
（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？

（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？

（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？
6、7的写法
8、观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？（填写课本43页）
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的？
过关检测：
1.6个珠子再添1颗是几       ？只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7应该写在什么地方？
2. 谁能从1正数到7，从7倒数到1？
3. 比较大小5○6　　6○7，自己总结谁比谁大，谁比谁小？

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。
我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

admin

课题：6和7的组成
班级         姓名           评价         
主备人  张丽    审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第44-45页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、认识6和7的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
学习重点：掌握6、7的组成
学习难点：掌握6、7的组成
6           6          6           7            7
   

（ ）（ ）  （ ）(  )   （ ）（ ）   （ ）（ ）    （ ）（ ）

        一、自主学习
6和7组成
1、完成课本44页填空
2、7个方块分成两堆，有几种分法？
3、观察课本45页6和7的计算，总结6、7的关系？
4、计算课本45页填空。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？
过关检测：
1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？
2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)
3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7
总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。
我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）







课题：6和7的加减法
班级         姓名           评价         
主备人张丽     审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第45-46页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。
2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。
3、培养学生间的合作意识
学习重点：6、7的加减法正确迅速的计算
学习难点：6、7的加减法正确迅速的计算

        一、自主学习
1、观察课本45页6和7的计算，总结6、7的关系？
2、计算课本45页填空。
3、做课本46页想一想，做一做。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
说出生活中你见过哪些数字？
过关检测：
做课本48页4题、5题、10题。
总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。
我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

admin

课题：图画式应用题
班级  一年级   姓名           评价         
主备人  张丽    审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第46-47页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。
2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。
3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。
学习重点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题
学习难点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题

        一、自主学习
1、观察课本46页数一数生日蜡烛？我家有几口人？我家的门牌号？
2、观察课本47页，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢？你知道用什么方法计算吗？
3、有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？
4、有7颗向日葵，农民伯伯摘了3颗，还剩下几颗？
5、树上有6个果子，摘下3颗，还剩下几颗？
6、有5只蝴蝶采蜜，飞来2只，总共有几只蝴蝶？
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
过关检测：
做课本51页10题¬—14题。
总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。
我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）








  
课题：6、7的认识和加减法的练习
班级  一年级   姓名           评价         
主备人  张丽    审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第48—52页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、通过练习，进一步掌握6、7的组成，7以内数的顺序，理解基数意义和序数意义；理解加减法的含义，能根据一幅情境图，写出相关的加减法的算式，并能熟练地口算6、7的加法及相应的减法。
2、让学生在看点子卡片写出得数是6、7的加法以及用数学卡片摆出减法算式的过程中，培养有序思考问题的能力。
3、通过练习，让学生在摆一摆、说一说、算一算、圈一圈等活动中体验成功的快乐。
学习重点：进一步掌握6、7的组成，7以内数的顺序，理解基数意义和序数意义；培养有序思考问题的能力。
学习难点：进一步掌握6、7的组成，7以内数的顺序，理解基数意义和序数意义；培养有序思考问题的能力。

        一、自主学习
1、电脑显示两组台阶，
2、3、（ ）、5、（ ）、（ ）。
7、（  ）、5、4、（ ）、（ ）。
要进入自然保护区，必须先完成台阶上的题。（  ）里应该填什么数？谁能从1顺数到7，从7倒数到1？
2、从1数到7，从7数到1，练习巩固数的顺序。
问：5的后面是几？6的后面是几？6的两个相邻数是几？4的两个相邻数是几？等等。
3、走上台阶后，来到熊猫保护区，看到一群熊猫正在做操，这群熊猫排成了一个横排。
（1）、你能把右边的6只熊猫圈在一起吗？
（2）、你是怎么圈出来的？
（3）、请你在左数第4只熊猫上面画1个O。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
过关检测：
1、大象搬运木料。
（1）、你看到了什么？（共有6根木料，大象搬走了2根，还有4根在地上。）
（2）、你能根据图中的意思把下面的算式填完整吗？
6-（  ）=（  ）   （  ）-（  ）=（  ）
（3）、想想，6-4=2是怎样列出来的？
2、来到一个水塘边，看到一群小鹿。
（1）、请小朋友说说，你在图画中看到了什么？
（2）、你能根据图中的意思把下面的算式填完整吗？
7-（  ）=（  ）   （  ）-（  ）=（  ）
3、做课本48页-52页，1、3、6、10题。
总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。
我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

admin

课题：8和9的认识
班级         姓名           评价         
主备人张丽     审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第53-54页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、培养学生对学习数学的兴趣
学习重点：正确读写8和9
学习难点：正确读写8和9

        一、自主学习
1、观察课本53页图上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9来表示？
2、观察课本54页，比较8和9的大小关系？在左边涂上8只蝴蝶。
3、在课本54页，书写8和9。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
过关检测：
1、        各小组“开火车”报数：从1到9，从9到1。
2、8在谁的后面？7的前面是几？
9的前面是几？7的后面是几？
2、        数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。
我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）








课题：8和9的组成

班级  一年级   姓名           评价         
主备人张丽     审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第55页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、使学生掌握8、9的组成
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力
学习重点：掌握8和9的组成
学习难点：掌握8和9的组成

        一、自主学习
1、        8的组成。
（1）让学生拿出8个五角星，把它们分成两堆，看有几种分法？
（2）学生汇报，师板书。
（3）这7种你只要记住哪几种就可以全部记住。整理得出：
  8         8      8        8

         7   1    6    2   5  3  4    4
2、        9的组成。（方法同上）
3、        指导看书。第55页填书
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
看到8可以分成7和1，你能想到什么？
如果是9颗星星，又可以怎样分呢？
过关检测：
1、同桌互考8和9的组成。
2、练习第59、60页1-5题
3、找朋友游戏
总结、评价：今天的学习，我学会了：          。我在         方面的表现很好，在            方面表现不够，以后要注意的是：         。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
课题：8、9的加减法

班级  一年级   姓名           评价         
主备人  张丽    审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第56¬¬—57页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答
2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。
3、在计数过程中，初步培养学生数感
学习重点：初步建立数感，培养学生心算计数
学习难点：初步建立数感，培养学生心算计数

admin

        一、自主学习
8的加减法
聪明的小朋友，你能算一算课本56页，根据这幅图你能列出几个算式？你怎么想的？
9的加减法
观察57页，根据这幅图你能列出几个算式？你怎么想的？
8和9的加减法练习
做57页想一想
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
看到8可以分成7和1，你能想到什么？
小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。
课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子
过关检测：
1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？
2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。
用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。
总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。
我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）


课题：图画式应用题
班级  一年级   姓名           评价         
主备人张丽      审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第58页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。
2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。
3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。
学习重点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题
学习难点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题

        一、自主学习
1、观察课本57页，生活当中在哪些地方出现数字？
2、观察课本58页，9只小鹿，其中有几只小鹿在跑？
3、观察课本58页，两堆蘑菇的总数是多少？
4、，观察课本58页，岸上的白鹅有多少只？
5、观察课本58页，左边树上的小猴和剩下的小猴总共有多少只？
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

过关检测：

做课本62页13,14题。

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。
我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

admin

课题：8、9的认识和加减法的练习
班级  一年级   姓名           评价         
主备人张丽     审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第59—63页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1.通过练习，巩固8、9的组成与分解，熟练的计算8、9的加减法。
2.通过观察看图，使学生进一步了解加法和减法的含义，会看图列出相应的算式。
3.逐步培养学生的数学语言表达能力，发散思维能力。
学习重点：进一步掌握8.9的组成，7以内数的顺序，理解基数意义和序数意义；培养有序思考问题的能力。
学习难点：进一步掌握8.9的组成，7以内数的顺序，理解基数意义和序数意义；培养有序思考问题的能力。

        一、自主学习
a)        我在6和8的中间，我是谁？
b)        我是我的邻居，我比8大，我是谁？
3、我能分成3和5，我是谁？
4、我是4和5合成的，我是谁？
5、我比6多3，我是谁？
6、我比9少1，我是谁？
7、 7       9      8     5         4+3      8       9       7+2
9+0        9-0     8+1       8-1
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
过关检测：
找一找     里可以填哪些数？
1、        < 8
2、        > 5,       < 9

3、 2 <          <7
4、          +4 < 9
说一说
让学生先根据图说图意，提出数学问题，然后再解决问题。
并引导学生思考：为什么这两个题一个用加法解决，一个用减法解决呢？
                                                               ？只




             ？只                                      8只
活动六：填一填
在       里面填入合适的数。



三、活动小结。
总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。
我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）