人教课标版小学一年级数学上册全册导学案教学案

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课题5：加法
班级  一年级    姓名           评价         
主备人 钱剑     审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：1、结合课本23页例题及做一做与家长一同预习自学，用红笔勾画出疑惑点；在家长的引导下尝试独立思考完成自主学习和合作探究任务，并形成一定的总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，在教室的引导下课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的D号同学不做。
学习目标：
7、        通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
8、        通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
9、        体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强数学学习的自信心。
学习重点： 知道加法的含义。
学习难点：理解加法的含义。
        一、自主学习
加法的读法和写法复习
1、引导学生从1数到5，再从5数到1。
2、出示数字卡片，读数。
3、按顺序填数：(  )2 (  )4(  )。
探究、观察、感知加法的含义：
1、        用课件反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起；把1只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。
2、        小组进行分组探讨，教师引导学生小组之间相互交流，然后全班交流。。
3、引导学生理解1名同学与2名同学走到一起；1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手势表示合起来)
4、1名同学与2名同学走到一起等于              ；1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿等于               ？我们该怎么表示呢？
5、小组探讨表示方法，教师引导。得出结论，小组汇报：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示。学生数一数1和2合在一起是   ?用数字                            几表示?在学生回答的基础上教师引导并板书出“=”，并在等号后面写上3。
6、请小组归纳把1和2合起来，用加法计算怎样表示            ？
7、小组长带领小组成员练习读加法算式。
8、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、这幅图还可以用怎样的加法算式表示?
    ①有2只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是    只纸鹤，表示成       。
    ②有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是    个小朋友，表示成       。
    ③有2个男同学，1个女同学，一共有    个同学，表示成       。
    ④有1个女同学，2个男同学，一共有    个同学，表示成       。
过关检测：
1、做一做的左图
    ①教师示范，边操作边说明含义。
    ②学生小组操作，表述含义。
﹡2、做一做的右图
    学生独立看图操作，表述含义。
3、独立操作，边摆边说。
    ①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。
    ②学生操作。
    ③汇报交流
    4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……
4、看图，体验加法含义。打开教科书第23页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用加法算式表示。
5、看算式摆一摆。投影出示练习三的第2题，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。
6、联系生活，丰富联想。让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。
    (引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。)
总结、评价：今天的学习，我学会了：                                 。
我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                   。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

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课题6：减法
班级  一年级    姓名           评价         
主备人 钱剑     审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：1、结合课本25页例题及做一做与家长一同预习自学，用红笔勾画出疑惑点；在家长的引导下尝试独立思考完成自主学习和合作探究任务，并形成一定的总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，在教室的引导下课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的D号同学不做。
学习目标：
1、通过小组操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强数学学习的自信心。
学习重点： 知道减法的含义。
学习难点：理解减法的含义。
        一、自主学习
复习数的组成：拍手游戏
探究、观察、感知减法的含义：
1、        用课件反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。
2、        小组进行分组探讨，教师引导学生小组之间相互交流，然后全班交流。。
3、引导学生理解3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。（教师边说边用手势表示去掉）
4、3名同学中走掉1名同学后等于              ；3只纸鹤拿走1只纸鹤后等于               ？我们该怎么表示呢？
5、小组探讨表示方法，教师引导。得出结论，小组汇报：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。
6、小组探讨数一数3里面去掉1是多少？用数字几表示？请小组汇报并表示。从3里面减去l个，用减法计算表示为           。
7、小组长带领小组成员练习读减法算式。
8、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
打开教科书25页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。
3个气球飞走了1个，还剩下多少个？该怎么表示           。
5个气球飞走了2个，还剩下多少个？该怎么表示           。
2个气球飞走了1个，还剩下多少个？该怎么表示           。
过关检测：
1、做一做的左图
    ①教师示范，边操作边说明含义。
    ②学生小组操作，表述含义。
③说明图中表示去掉的方法。（虚线、划线）
﹡2、做一做的右图（2、3）
    学生独立看图操作，表述含义。
3、独立操作，边摆边说。
   ①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。
   ②学生操作。
   ③汇报交流
   5－1  5－2  5－3  5－4   （5－5   5－0）
   你们是怎么想出得数？
   看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几……
4、独立完成26页做一做，说说你是怎样想的？
5、看算式摆一摆。 投影出示练习三的第6题,学生边摆边口述。进一步加强对减法含义的理解。
6、联系生活，丰富联想。让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。
    (引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。)
总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。
我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

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课题7：0的认识
班级          姓名           评价         
主备人  胡艳    审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第29页，把自己的疑惑点写下来；独立思考完成自主学习和合作探究任务。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的C层同学不做。
学习目标：
1、通过操作，准确体验0认识0，掌握0的写法。
     2、通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。
     3、使学生初次感知0的含义。
学习重点： 正确理解0的含义。
学习难点：正确书写0。
        一、自主学习
0表示没有的含义。
1、阅读教材主题图，理解图意。
2、小猴有一盘桃子，里面有     个桃子，他偷吃    个后，盘子里还有   个，在最后的时候，贪吃的小猴把最后的桃子都吃了，那盘子里就        ，空空的，可以用    来表示。
0表示起点的含义
1、拿出自己准备的小直尺，仔细看看0在    位置，在这里还可以表示      。
2、0是起点，应该排在1的前面，数直尺上的数：从0～5。
0的书写
写0时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆形。
3、完成教材练习四1、2题。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
﹡1、0的含义是        、          。
2、说一说生活中在哪里会用到0。
﹡3、把3、4、0、1、5从小到大排一排              。

过关检测：
1、今天我认识了0，0可以表示               和               。
2、妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩     个。
3、小华有了3支铅笔，用了    支，还剩0支。
4、把0按照正确的书写方式写10个。


总结、评价：今天的学习，我学会了：                              。
我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

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课题8：0的计算
班级           姓名           评价         
主备人 胡艳     审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第30页，并完成第3题的练习；独立思考完成自主学习和合作探究任务。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的C层同学不做。
学习目标：
1、进一步理解0的意义及有关0的运算。
2、对学生渗透函数思想的教育。
学习重点： 0的意义的理解。
学习难点：渗透函数思想。
        一、自主学习
探究有关0的计算方法：
1.一个数减去与它同样多的数。
看小鸟图列式计算。练习4－4＝  2－2＝   5－5＝     1－1＝
我发现了一个数减去与它同样多的数得0。
2、一个数加0。
出示青蛙图。列式2＋0＝  3＋0＝   5＋0＝
我知道了一个数加上0，还得原数。
3、0加上一个数
0＋4、0＋3、0＋5等于几？
从这几道题中可以看出0加上一个数，还得那个数。
4、一个数减去0。
5－0就是从5个东西里面去掉0个，也就是一个也没有去掉，所以还是5。
5、完成教材第29页做一做。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、    2-0=     3+0=      4-4=     4-3=   
﹡2、5只小鸡吃3条虫子还差多几条？
过关检测：
1、        看谁算得都对。
5-2=      3-3=       4+1=      3+1=      5-3=      4-2=      5-4=   
2+3=      4-3=       0+2=      3-0=      0+4=      0+0=      0-0=
2、        我家有3只小鸡，爸爸卖了3只，还剩几只？


3、        小红没有小白兔，欢欢送给她4只，小红有几只小白兔？




总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。
我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

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课题：认识立体图形
班级          姓名           评价         
主备人 杜万芳    审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1、观察课本第32页的主题图，结合问题独立思考完成自主学习和合作探究任务。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：
1.通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种形状的物体和图形。
2.通过数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
学习重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球几种形状的物体和图形。
学习难点：认识长方体、正方体、圆柱和球几种图形。
        一、自主学习
认识物体的形状
1．分一分。
⑴课本第32页上面的主题图，你能把形状相同的放在一起吗？
⑵观察课本第32页下面的表格图，看看你分对了吗？这些物体都有自己的名字：它们是（       ）、（      ）、（      ）和（        ）。
２．观察课本第32页“做一做”，你能说出他们各自拿的是什么物体。
3．生活中，你见过哪些这样的物体？
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
１．说一说下面立体图形的名称。
               
﹡２．你能说一说这些立体图形有什么不同吗？
3．完成课本第36页的第2题。
过关检测：
请把球、圆柱、长方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横线上。





                                                              
总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。
我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

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课题：认识平面图形
班级          姓名           评价         
主备人  杜万芳   审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1.观察课本第34页的主题图，结合问题独立思考完成自主学习和合作探究任务。
2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：
1.通过观察、操作，初步认识长方形、正方形、圆和三角形，知道它们的名称，会辨认这几种形状的图形。
2.通过数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
学习重点：直观认识长方形、正方形、圆和三角形几种形状图形。
学习难点：从物体表面抽象出平面图形。
        一、自主学习
动手操作，认识平面图形
1．        找一找，摸一摸每个物体的面。


       

长方体        正方体                   圆柱体          三角板
2．观察课本第34页上面的主题图，你能用他们的方法画出上面每一个物体的表面吗？
3．观察课本第34页下面的表格图，平面图形有（       ）、（      ）、（      ）和（        ）。
4．找一找你身边哪些物体的面是这些图形。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
１．说一说你画的图形的名称。
                               
       
（         ）    （         ）      （       ）      （       ）
２．摸一摸这些平面图形，看看有什么感觉。
3．完成课本第35页的“做一做”第2题。
过关检测：
1．        数一数。
         
                                       
       


有（     ）个        ；有（     ）个        ；

有（     ）个        ；有（      ）个        。

2．我知道。（用哪个物体可以画出左边的图形，把它圈出来。）








       

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。
我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

admin

课题：分类（一）
班级           姓名           评价         
主备人杜万芳    审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：1.观察课本第38页的主题图，结合问题独立思考完成自主学习和合作探究任务。
2.针对自主学习中找出的问题，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1.通过操作学会按单一标准分类的方法。
2.通过数学活动，培养学生动手操作、观察事物、判断能力。
3．培养合作交流的意识。
学习重点：学会按单一标准分类的方法。
学习难点：如何按单一标准对物体进行分类。
        一、自主学习
观察分析，认识分类。
2．        观察课本第38页的主题图，你有什么发现？
说一说：由上到下第一层放的是        ；第二层放的是        ；
第三层放的是         ；第四层放的是        。
3．        分一分，说一说。
完成课本第38页的“做一做”。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
１．利用学具动手实践：按形状把相同的分到一起。
准备：长方形、正方形、三角形、圆若干。
2．按颜色把相同的分到一起。
准备：不同颜色的水果图片若干。
3．完成课本第40页的第1、2、3题。
过关检测：
1．把同类的圈起来。

2．在水果下面画△，蔬菜下面画 ○ 。

3．哪个不同？用“√”画出来。   

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。
我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）