人教课标版小学一年级数学上册全册导学案教学案

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2012-8-25 00:35 上传

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课题：数一数
班级          姓名           评价         
主备人陈昌波   审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第2--5页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、        通过数数,学会数数的方法。
2、        培养观察能力,口头表达能力。
3、        体验与人合作交流的快乐。
学习重点：学生数数的过程中初步培养学生的数感。
学习难点：掌握数数的方法。
        一、自主学习
1、        仔细观察2、3页的图。
2、        用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。
3、        数数的方法。
二、合作探究、归纳展示
小组交流数数的方法。
三、过关检测：
1、                             （ ）颗                 
2、             （ ）颗              
3、                   （ ）个         
4、                            （ ）个      
5、看数圈图
                                       
       5                8                                 
四、拓展应用：数身边的实物
总结评价：今天我学会了      我在       方面的表现很好，在     方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

课题：比多少
班级  一年级   姓名           评价         
主备人杜万芳   审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1.观察课本第6页和第7页的主题图，通过数一数，比一比了解图中物体的多少。
2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3.带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：
1.通过操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。
2.会用一一对应的方法比较物体的多少。
3.初步感受合作交流的学习方式。
学习重点：掌握比较方法。
学习难点：用一一对应的方法比较物体的多少。
        一、自主学习
比多少
1．观察课本第6页和第7页的主题图，认识物体的多少。
⑴图上有几只小兔？几块砖？比一比谁多？
⑵图上有几头猪？几根木棒？比一比谁多？谁少？
⑶图上还有哪些物体，比一比谁多谁少？
２．摆一摆课本第８页，完成 “做一做”。
认识“同样多”、“多”、“少”：
1．课本第６页，（　　　　　）和（　　　　　）同样多；
2．小猪和木头比，（　　　　　）多，（　　　　　）少。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
１．苹果和胡萝卜比，（　　　　　）多，（　　　　）少。
﹡２．比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的？
３．完成课本第十一页练习一的１至４题。

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过关检测：
1．        在多的后面画√。
△△△△△△           （     ）
☆☆☆☆☆☆☆☆☆        （     ）
2．在少的后面画√。
※※※※※※※※　　　　　（       ）
◎◎◎◎◎        （       ）
3．用图形摆一摆。
⑴圆和三角形同样多。
⑵圆比三角形多。
⑶圆比三角形少。
总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。
我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）



课题：比长短、比高矮
班级  一年级   姓名           评价         
主备人 杜万芳    审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1.观察课本第8页和第9页的主题图，通过比一比了解长短和高矮是怎样比出来的，总结出比较方法。
2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3.带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：
1．通过观察比较，感知物体有长有短、有高有矮。
2．        通过操作学会比较长短、高矮的一般方法。
3．        培养认真观察事物的良好习惯。
学习重点：掌握比较方法。
学习难点：在比较过程中，选择适合的方法进行比较。
        一、自主学习
比长短
1．观察课本第9页的主题图，认识物体的长短。
⑴图上左边的两个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？
⑵图上右边的三个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？
２．完成教材第9页“做一做”。
比高矮
1．观察课本第10页的主题图，认识物体的高矮。
图上的小朋友在做什么？他们是如何比的？你还能想到其它的比法吗？
二、合作探究、归纳展示
１．课本第9页，红色铅笔（     ），绿色铅笔（     ）。
﹡２．比较物体的长短和高矮要注意什么？
3．完成课本第10页的“做一做”。
三、过关检测：
4．        哪根绳子最长？请画上√。
————          （     ）
——————————        （     ）
      ————————        （      ）
2．给高的画“△”，给矮的画“○”。
  
（         ）        （        ）
3．比一比。
⑴拿出两支铅笔比一比，说一说哪支长哪支短。
⑵同组的两个小朋友比一比，谁高谁矮。
总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。
我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

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课题1：1至5的认识
班  级           姓  名            评  价         
主备人    王从贵       审核人            使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        学习目标：1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读
1～5各数，建立初步的数感。
               2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
               3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。
               4.让学生感知生活中处处有数学。
学习重点：1～5基数含义的理解。
学习难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。
        学习过程：
一、从现实中抽象出数。
    1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个?
    2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。
    3.学生汇报。
    4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自
己的数字卡片，并摆在桌子上。
二、反馈实践
    1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?
    2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果
数吗?
3.同桌之间考一考。
三、感知数的顺序
1.逐次感知1～5的顺序。
  学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、
4、5的来源。）
2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。
四、开放性活动
1.联系生活，丰富联想。
在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例。
(1)小组交流。(2)汇报。
2.猜数游戏。
提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?
3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说  分别用了几个学具。小组活动。
五、学习写数：
这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？
你认为写的时候要注意些什么？
师示范，生学写。
六、小结：你学到了什么本领？

admin

课题2：比大小
班级             姓  名             评  价         
主备人   王从贵        审核人             使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        学习目标：1.使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
学习重点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
学习难点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。
        学习过程：
一、复习旧知 (一)认读1～5各数
  (二)排序
    1、教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。
    2、4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。
    同桌互相检查、纠正。
二、探究新知
  (一)观察主题图，回答问题：提问：1.图上有哪些水果?分别是多少?
    2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够?
   (二)引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“=”
     1.教学“=”(猴和桃比)。
(1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。
     2.教学“＞”(猴和香蕉比)。
   (1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板书3＞2)。
   (2)请学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼
在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。
      3.教学“＜”(猴和梨比)方法同2。
       “一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”
      4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用
顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数
间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。
      5.发散思维。
       (1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?
       (2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、
分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的
能力)
    小组讨论后让学生各抒己见。
三、知识运用
    (一)教科书第18页“做一做”第1题（ 教师读题，请学生听清题意。）
      1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?
      2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几?
      学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。
      3.请学生读一读两道算式。
    (二)做教科书第21页练习二第5题
      1. 学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表
示，几小于几? 2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几?
    (三)游戏：看谁找得快
     1.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。
     2.填第22页第6题，相互评价。
    （四）、小结：今天你有什么收获？  
1.逐次感知1～5的顺序。学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的来源。）2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。
五、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？
你认为写的时候要注意些什么？师示范，生学写。
六、小结：你学到了什么本领？

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课题3：第几
班级  一年级   姓名           评价         
主备人  马柯    审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第18页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
4、        学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同。
5、        知道无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。
6、        感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养用数学的意识。
学习重点： 理解序数含义，会区分基数与序数。
学习难点：明确数的方向决定的次序。
        一、自主学习
第几
1、读出下面的数：
1   2   3    4    5
2、观察书中第18页的图画。理解图意。
3、这是什么地方？                     
有哪些人？                       
他在什么地方吗？                     
4、（1）猜一猜谁最先上车？                              
（2）小朋友排在第（     ）位。排在他前面的阿姨在第（      ）位。后面的两位叔叔分别排在第（      ）位和第（     ）位
（3）数一数一共有（     ）人在排队买票。排在第5位是（      ）
（4）穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。现在有（    ）个人在排队。这时（        ）排第4位。小朋友排第（     ）位。解放军叔叔排第（   ）位。
体会基数、序数的含义：
1、各小组同学站成一排，叫一个人站出来说一说。
（1）数一数，共（        ）人。
（2）、从左数第3人是（        ）
（3）、XX同学是从右数的第（       ）。
2 、完成练习。
   

把左边的4个笑脸圈起来，给从左数的第4个笑脸涂上颜色。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、书第18页“做一做”的第2题
看图片说一说：照片上共有（     ）人。
从右数，爷爷排第（      ）
从左数，奶奶排第（      ）
从右数，爸爸排第（      ）
2、　完成第22页的第7、9、10题
过关检测：
1、 从左边起在第四个下面画√；从右边起在第三个下面画×．

2、

（1）图中一共有（   ）个图形。
（2）从右往左数，        是第（   ）个。
（3）从左往右数，        排第（    ）。

总结、评价：今天的学习，我学会了：                             。
我在            方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                   。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

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课题4：几和几
班级  一年级   姓名           评价         
主备人 马柯     审核人          使用人            使用日期        
教学思路
（纠错栏）
        使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第19-20页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带*号的题可以不做。
学习目标：
1、        掌握4和5的有关组成。
2、        有初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
3、        有合作和与他人交流的能力。
学习重点：掌握4和5的组成。
学习难点：自己得出各数的组成
        一、自主学习
4的组成：
1、拿出4根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？（小组合作、动手、交流）
2、能把这4根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？(根据小组同学回答情况，小组形成以下资料)
   4                  4                    4

1     3          2      2             3      1
3、的组成
(1)读：4可以分成1 和3，1和3 组成4。4可以分成2和2，2和2 组成4。
      4可以分成3 和1，3和1组成4。
(2)自由地读，小组同学间对口令
5的组成：
1、拿出5根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？（小组合作、动手、交流）
2、能把这5根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？(根据小组同学回答情况，小组形成以下资料)
   5　　　   　　5　　　      　5　　　   　　5

1　 4　　    2　　3　　     3　　2　　    4　  1
3、读的组成
(1)、读：5可以分成1 和4，1和4 组成5。5可以分成2和3，2和3 组成5。
       5可以分成3 和2，3和2组成5。5可以分成4和1，4和1组成5。
(2)、自由地读，小老师带读、小组内开展竞赛读。
(3)、试着背一背。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，发表自己的意见，然后选一个代表发言说给其它同学听。也可以写在下面）
                                                         
                                                         
                                                         
2、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？（互相进行评价）
3、完成第20页的做一做：先摆一摆，然后再连线。小组内自行评价。
过关检测：
1、第21页的第5题，第22页的第6题。（第6题这是一题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。）


拓展练习：
1、        第19页的思考题，请自己独立的填一填。（注意：还有不同的填写方法吗？）
*2、从1，2，3，4，5，6，7，8这八个数中，挑出6个填在下面的括号内，使等式成立。
(     )+ (     )= (     )+ (     )= (     )+ (     )
总结、评价：今天的学习，我学会了：                              。
我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                         。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）