新标准英语三年级起点第一册module 6 Unit 1 This is my school.教案及课后反思

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教材分析
本课选自新标准英语第一册Module 6 Unit 1。本课时主要语言功能是要求学生通过学习会说词汇“this,that,school,pupil,classroom,English,teacher”，初步感知“This is my…”句型介绍自己的学校、教室、老师及其他人或物，能听懂、会说句型“What’s this/that?”及回答“It’s a …”。本课内容在本课中起到承上启下的作用，既可用本课句型来加强运用前两个模块中学习的window、desk等单词，又可为下两个模块学习介绍家人、职业及身体部位的内容奠定句型基础。
本课的两个句型是英语日常交流中的常用句型，学生掌握后，更利于其进行日常英语口语对话，为起提高口语能力打下基础及树立信心。
学情分析
学生已经学习了一段时间英语，对英语有着强烈的好奇心和学习热情，本单元的教学内容与学生的学习生活息息相关，因而对学生来说说并不难。关键是单词的学习和句型在日常交际中的运用。在教学时，把激发学生学习英语的兴趣和愿望摆在第一位，使学生通过合作学习体验成就感，发展自主学习能力。
  
教学目标
1.    知识目标：
（1）    熟练掌握单词“pupil，this，that，my，schoo，classroom，English，teacher”。
（2）       基本能听懂、会说句型“what’s this/that？It’s a…”。
（3）       初步理解和感知句型“This is my …”的用法。
（4）       复习巩固词汇“bird，chair，desk，dog，cat，window，door”及句型“Point to the …”。
2.    能力目标：
（1）       能对“pupil，this，that，my，schoo，classroom，English，teacher”进行正确的英语发音。
（2）       通过对本课的学习，让学生了解如何简单的地用英语询问某个东西是什么，可以简单地介绍自己最熟悉的东西。
3.    情感目标：
（1）        激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
积极与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织能力和合作精神。
教学重点和难点
教学重点：听懂、会说、会读“pupil，this，that，my，schoo，classroom，English，teacher”等词汇并运用句型“what’s this/that？It’s a…”、“This is my …”。
教学难点：“what’s this？”与“what’s that？”的区别。

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教学过程
教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
一、warming up 二、Presentation 三、Practice 四、Homework		学生以组为单位，相互竞争比赛，如果表现好的就能为本组加一面红旗，比比看哪组的旗最多！做多的一组就能得到小贴画作为奖励。 1. Greetings 2.Gameisten and do. Tlease stand up.Point to the window!point to the desk!Point to the chair! ... 1.      new words T出示学校图片)what’s this? T：Yes，school.（出示school单词卡，教读） T：（出示本校图片）Look，it‘s a school。And this is my school。（出示句子，教读） T：Now point to your school and say“this is my school”。 （用以上方式呈现单词classroom，English，teacher，pupil）(表现好的加一面旗鼓励) T：Now,show us something of your,you can say “This is my…” （说得好的加一面旗表示鼓励） 2.what’s this与what’s that 的区别 T：（指黑板）what’s this? S：Blackboard. T：Yes，it’s a blackboard. T：(指远处的窗户)what’s that? S：It’s a window. 反复几次用不同物品进行问答练习。（板书：what’s this? what’s that? It’s a…） 用两句型自主提问 3.Text study 听录音来展示并跟读Listen and point部分的教学内容。 1.       情景表演（表现好的一组加旗鼓励） 2.Chant: This是这，that是那， 近用this，远用 that； 这是什么？What’s this? 那是什么？What’s that? 回答都用It’s a ____. 1.       用句型“This is …”向他人介绍自己的物品。 2.       用句型“what’s this/that？”向同学分别提问近远处的物品。 3.       听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。	1.Greet teacher 2.Listen to teacher and do the actions. 1.       学习单词school，classroom，English，teacher，pupil 用句型“This is my …”向大家介绍学校、教师、书桌等物品。 让学生发现区别并总结this与that的区别 指着自己身边的不同物品用两句型进行提问练习 表演Listen and point对话	通过几句简单的问候语，创设轻松、愉快的学习气氛。同时，通过动作练习，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，既复习了前面所学知识 ，也为接下来的教学作铺垫。 设计意图：用图片引入新知，让学生轻松理解单词的意思，学起来轻松。同时，用自己身边真实的物品来练习句型，学生将更充满兴趣及更深刻理解及运用所学句型。 设计意图：利用实物直观教学，结合新句型教学词汇，学生不断感知新句型，为下一步句型教学做铺垫。让学生总结this和that的区别，充分发挥学生自主学习的能力。 设计意图：让学生在发现并总结this与that的区别后进行两句型自主练习，能跟加深学生对两句型的灵活区别与运用程度。 设计意图：三年级是英语学习的起始年级，因此老师应注重培养学生养成良好的英语学习习惯。让学生学会先整体感知录音，手指认读，既培养学生的注意力，也加强对学生认读能力的训练。 设计意图：情景表演也为不同程度的学生提供了表现的舞台。小学生不能长时间的集中注意力，为避免学生感到枯燥无聊，教师设计了歌谣，让学生在说说玩玩中变被动学习为主动学习。 设计意图：将所学句型运用到生活中，学生将更能在真实情境中理解并使用句型，同时也提高孩子们运用英语的积极性。 听录音仿读会话是本课课后的巩固运用，它能有效的帮助学生真正掌握所学知识。
板书设计
Module 6   Unit 1 This is my school.         school This is my   classroom           teacher I’m a pupil. What’s this/that？           desk    chair It’s a     bird window   blackboard
学生学习活动评价设计
各组比一比哪组的红旗最多，谁就是今天的冠军。评选冠军组，是对学生学习兴趣的呵护，同时也是对他们的激励，让学生在学习过程中体验成功和自信，让学生在快乐中学习并学有所获。

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教学反思
1.                 在教学过程中始终坚持“以学生为主体”，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，让学生在教师的指导下，通过整体感知、体验、实践、参与、合作与交流等学习方式和教学途径，实现目标，感受成功。
2.                  营造宽松和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂教学，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高自主学习能力的过程。