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浙教版六年级品德与社会上册民风民俗大观园教案课件PPT教学设计

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楼主
发表于 2012-8-24 01:47:45 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
浙教版六年级品德与社会上册民风民俗大观园教案课件PPT教学设计
1.民风民俗大观园
教学要求:
1.知道民风、民俗文化是中华民族的特色文化,是祖国传统文化的精髓,了解家乡的民风、民俗的一些表现形式及其文化内涵。
2.能积极思考民风民俗形式之后的意蕴内涵,学习并初步迁移使用诸如“谐音思考”之类的思考方法。
3.通过调查、交流等活动,使学生感受到家乡民风民俗的绚丽多彩及丰富深刻的内涵意蕴,藉此激发起学生热爱祖国的传统文化的情感,激发他们的民族自豪感,并初步培养学生探究家乡民俗文化丰富内涵的欲望。
教学重点难点:
1.要关注课堂中能了解、展示多少家乡的民风民俗,更关注是否能促使学生形成一定的探究能力,激发持续性的探究欲望。
2.资料的搜集形式要多样,搜集的资料形式也要多样性,资料的呈现要有效。
课时安排:二课时
自学提纲
学生自学 教师补充、修改
1.教师广泛搜集本地民间风俗的视频、文本等资料,有条件的可以关于某一点民间风俗做一些深度访谈。阅读岳麓书社出版的一套《中国传统节日系列》,以及中国言实出版社出版的小学生读本《我们的节日》。
2.学生做一些调查(见附表),上第一课时可以前可以只先完成调查表中关于端午的那个部分,建议学生阅读小学生读本《我们的节日》。
课堂流程
师生互动 教师补充、修改
第一课时
㈠课前谈话设计
1:笑谈“换牙丢牙”风俗(机动)
⑴俗话说“笑一笑十年少”,听老师的指令做动作:同桌相对而坐,嘴角往上翘,露出8颗牙。
⑵刚才老师看到同学们的大多数牙齿已经换了,换下的乳牙哪去了?怎么丢的?为什么这么做呢?
(3)、这个习俗寄予了人们一个美好的愿望。
2:根据提示猜物品
⑴教师:说明游戏规则:选出一个代表到台上,其他同学根据老师出示的词语卡为他作出提示,不直接点到与答案有关的字词,让他猜。
⑵活动:指名上台后,教师出示:鞭炮  元宵  月饼  粽子  汤圆  灯笼  红包  青糰  香囊……台下学生进行提示。
⑶教师:(小结)这些物品代表了中国的一些传统节日,有了它们,这些传统节日顿时变得形象具体、亲切温馨了。这堂课,就让我们一同走进“民风民俗大观园”。(出示课题)
㈡第一版块——“话说端午”
1.关于端午来历的“屈原纪念说”
(1)为什么端午是一定会想到吃粽子的呢?
(2)是啊,有诗为证(出示):汨罗江上鼓声喧,争看龙船吊屈原。从中可看出,还有什么活动跟纪念屈原有关?
(3)如果说很多地方,比如广东,赛龙舟还是在比拼搏,比速度,似乎想最快赶到屈原投江之地,打捞这位爱国诗人的遗体,也有一些地方赛龙舟的意义随着时代的变化,发生了巨大的演变,余杭的人们就不再以速度为核心要素,而是重在表现人们的团队合作能力和拼搏精神了。所以,即使是同一民风民俗,在不同时间不同地点的表现形式以及意蕴内涵也是千差万别的。
(4)屈原一介诗人,为什么人们千百年来纪念着他,而且是通过一个重大节日如此隆重的纪念他呢?
3.关于端午来历的其他纪念之说
正义之士和他们所体现出来的凛然正气,是人们永远的怀念。
4.关于端午来历的“恶月恶日说”
(1)请你说说关于端午插挂穿戴饮食方面的相关习俗,以及它的由来。
(2)在恶月恶日说中,赛龙舟又是为了另一种目的,你能猜想到吗?读了这首诗歌,你一定会明白的。
小结:菖蒲艾草能否降魔驱邪我们可以保留意见,但我们知道这艾草的确可以驱蚊、入药,这插菖蒲、挂香囊、赛龙舟这那个特殊的季节里的确也有它独特的作用和意义,这样一想,端午就成了民间的卫生节、健康节啦。
板书:保健康
5.关于端午节来历的“图腾祭说”。
关于端午的起源,我们一般采信的是纪念屈原说。但是,你可知道还有更古老的传说么?
教师:粽子本是给汨罗江里的蛟龙吃的,竞渡中用的是龙舟,大凡热闹隆重的场合往往舞龙,我们自称“龙的传人”,为什么都跟龙有关呢?
教师:说端午节是“龙神的节日”的说法,比“屈原投江”之说,——不知早多少年呢!
教师:蛟龙是很凶恶,如果我们是龙的后代,而再凶恶的东西也不至于残杀自己的骨肉,我们是否就可以与蛟龙相安无事呢?据说早期的吴越人认为自己是龙的儿子,他们断发纹身,打扮得像龙子。每当端午,就举行图腾祭。现在的赛龙舟、舞龙等活动就是当年图腾祭的形式之一。
教师:从这个角度来说,端午的意义在于?
预期:板书:祈平安。
6.第一版块总结
教师:你还知道“端午节”这个词语的字面意思,以及它还有哪些别名吗?
预期:端:发端;午:与“五”谐音。端午节又名:重五节,五月节、浴兰节、女儿节,天中节、地腊、诗人节、龙日……
教师:我们知道,一个名字的背后又是一种独特的风俗,在短短一节课中我们无法去穷尽它。由此可见,我们的民族文化是多么的深厚与广博啊!所以,我们已经得到的这些民俗知识也只是大观园中的沧海一粟。(投影:大观园)
教师:从“端午节”中,我们看到了许许多多的习俗。这些创造于民间,又在民间世代相习、传承的思维方式和行为习惯我们叫它民风民俗。(投影:民风民俗)
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 楼主| 发表于 2012-8-24 01:47:58 | 只看该作者

第二课时
㈠教学导入
检查一下上节课的学习效果,咱们来个“虚拟网上购物”活动。这些东西,哪些是在端午节使用的呢?
出示:香囊  粽子  中国结  汤圆  黄鱼  雄黄酒  艾草  菖蒲  月饼  青糰……(十选六)
预期:学生做题,除“中国结、汤圆、月饼”以外,都是端午节使用的。
教师:那么剩下的这四件物品又分别出现在什么传统节日呢?
㈡第二版块:话说春节
1.看春节录像,说习俗
教师:春节是一年中最重要的传统节日。让我们借助一段简短的采风录像,看一下春节前后人们都在进行哪些传统的风俗活动,请大声说出来。
活动:播放剪辑的视频,其中反映了当地过年的主要习俗,比如除尘、贴春联、买新衣裤、办年货、吃团圆饭、分压岁钱、守岁、放鞭炮、拜年等内容。随机穿插讨论“放鞭炮”、“分压岁钱”风俗活动的由来。
教师:平时往外赶,年节一近,所有的炎黄子孙就想着往家里赶,没有人能例外。但总是有亲人在除夕夜真的赶不回来,面对这种情况,你知道人们会怎么办吗?
预期:家人们也总是为他留一个位子,留一副碗筷,表示与他团聚。这年夜饭也叫"合家欢"。
教师:是啊!多么温馨的举动,怪不得有许多外国人喜欢我们的春节呢!
2、小组讨论,全班交流春节的其他习俗
教师:除了刚才说到的,你们还了解哪些关于春节的习俗?请小组交流,小组里指定一名同学用关键词记录。待会儿派一名代表汇报,看哪个小组知道得多。
活动:小组讨论记录,教师巡视了解。之后小组向全班汇报。
预设:
谐音和颜色
挂中国结。即“绳结”,寓意:“绳”与“神”谐音,中国文化在形成阶段,曾经崇拜过绳子。 “结”字也是一个表示力量、和谐,充满情感的字眼,无论是结合、结交、结缘、团结、结果,还是结发夫妻,永结同心,“结”给人都是一种团圆、亲密、温馨的美感。“结”与“吉 ”谐 音,“吉”有着丰富多彩的内容,福、禄、寿、喜、财、安、康无一不属于吉的范畴。其实这样做,就是为了讨个彩头,图个吉利,从而表达一种美好的心愿。
吃锦鲤年糕。寓意——年糕年糕年年高,鲤鱼鲤鱼年年有余。
张挂红灯笼、窗花、年画等。颜色多为红色,为什么中国人喜欢用红色?因为红色象征着活力奔腾、热情如火、吉祥喜庆等。
㈢第三版块:其他民风民俗
教师:我国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴,精彩浪漫,雅俗共赏,这是祖先留给我们的一份宝贵的精神文化遗产。让我们在“大观园”里继续前行:你还知道哪些传统节日?它们的主要习俗表现是什么?请在小组中交流搜集到的民风民俗表现形式,待会儿全班交流。
预期:学生交流。教师随机点播对民风民俗活动含义的理解。
教师:(小结,结合图片,配上音乐更佳)是啊,我们生活的角角落落都有民风民俗的痕迹。比如吃的——从“东坡肉”,我们吃出了对苏东坡的敬仰;从“葱包桧儿”,我们吃出了对奸丞秦桧夫妇的憎恨!那份爱恨情仇,就是我们淳朴的民风!再看穿的——名演员成龙,名导演张艺谋,他们从无名走向有名,从国内走向国外,可是在许多重要场合,他们依然喜欢着中装,这不正是在向世人宣告,作为一个中国人的自豪吗!
㈣第四版块:留住我们的根——现场包粽子活动
教师:当我们出生的那一刻起,就被深深的祝福包围着,被浓浓的民风民俗滋养着。传承千载的民风、民俗是老百姓情感的载体,是生生不息的一弘清泉,是中华民族化不掉的根。我们身在何处,身上总是烙着这山这水这方乡土人情所留给你的独特气质。
教师:前一段时间,韩国就端午节申请世界文化遗产,让中国人大吃一惊,这不是我们老祖宗的遗产吗?什么时候变成韩国人的了?中国人开始担忧,是不是在现代社会飞速的国际化进程中,民风民俗文化正在没落甚至消失?这种担忧是有道理的。至少在我们青少年中,据我了解,对民风民俗的重视和学习还是很不够的。我们来个调查,请按照要求如实举手:你爷爷奶奶、外公外婆会包粽子的,请举手;你爸爸妈妈会包粽子的,请举手;你自己会包粽子的,请举手。(教师板书数据。)
教师:看着这组数据,心中有什么感受?
教师:我们何不一起卷起粽叶,灌入大米,包上一个粽子
活动:师生现场包粽子。富有传统色彩的音乐响起。
教师:(总结)其实,现在不会包粽子并不意味着你以后不会,现在不了解一些民风民俗文化并不代表着你永远不知。老师并不是因为大家不会包粽子而担忧,而是觉得面对民风民俗这座博大精深、趣味多多的博物馆,我们没有理由不靠近它,走进去,即便我们还很小。让我们从小开始,把民风民俗这化不掉的“根”深深扎在我们心底。
       
板书设计
屈原
伍子胥
一、纪念说      曹娥                    正气凛然
秋瑾                  

端午      二、恶月恶日说                          永远怀念

三、龙的节日(图腾祭说)                祈健康练习设计
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