教科版五年级上册科学《光和影》优秀教案与教学反思

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教材分析

本课从手影游戏导入，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的观察能力。

用观察记录的方式得出结  

课题
教科版五年级上册第二章《光》的第一节《光和影》

作者及工作单位
张小梅                合浦县闸口镇中心校

教材分析

本课从手影游戏导入，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的观察能力。

用观察记录的方式得出结果，能根据实验结果推理出光源、遮挡物、影之间的关系。培养空间想象能力。

学情分析

1.    本节内容分为两部分:影子的产生条件和影子的特点。

2.     在日常生活中，学生对光、影子比较熟悉，但是不明白影子产生需要什么条件，光与影的关系是怎样。

3.     通过实验，将观察结果用线条和图形准确地进行记录。                    

教学目标

1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光
3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处

教学重点和难点

探究影子的特点。



教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一．引入。 二．影子产生的条件。 三．关于“光源”的教学。 四．影子的特点。 五．巩固与总结。	1．谈话引入。 2．  教师发放实验器材，提出实验问题，引起学生的注意，激发他们的学习兴趣。     3.指导学生观察，交流，总结。 4.提问、听学生汇报，总结什么是光源。 1、提问、指导学生明确教科书上三个实验要求，指导学生的实验，组织学生观察、讨论。 2、组织学生交流，引导学生把自己的新发现说一说。 3、要求学生用线条和图形将观察结果准确地进行记录。		1.学生五人一组， 准备器材，开始实验。 2.反馈:我们看到自己的手影了吗?我们是怎样做才能看到自己的手影的? 3.讨论:影子的产生需要什么条件? 4.小组活动:说一说那些物体会发光? 5．学生说一说什么是光源。 1.    学生明确实验方法、实验步骤和实验要求。 2.    学生分组实验，观察记录。 3.    汇报交流。 学生回忆所学知识与规律，再做一次影子游戏。	1．抓住小学生的心理特点，通过谈话引入，激发学生学习科学的兴趣。 2．学生动手实践， 掌握实验技巧。 3．师生交流，生与生交流反思，评价。 4．通过讨论、交流、探究、培养学生的观察能力。 5．注重观察、学习过程，落实教学过程，给学生开放式的思维空间，发展思维，发展语言，培养和提高学生的科学观察能力。 6．让学生用线条、图形写记录，培养学生的动手操作能力。
板书设计
光和影 影子产生的条件:光、挡光的物体、屛。 光源:不仅自己能发光，而且正在发光的物体。 影子的特点:1.影子随着光源位置的改变而改变。 2.影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。 3.影子的现状和光源照射的侧面有关。
学生学习活动评价设计
教师用游戏和动手做实验来激发了学生的好奇心和求知欲望，使学生能够积极主动地投入到学习活动中，营造出一个良好的课堂气氛。     在学习过程中，学生能自主探究，动手操作，相互合作、相互交流讨论、相互评价，课堂气氛比较活跃，学生学习兴趣很高。

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教学反思

  在学习科学的过程中，学生的学习动机大都取决于对学习内容的兴趣，因为他们好奇性强，求知欲旺，对感兴趣的问题总要弄个清楚。所以教师在教学过程中，就要根据学生的这一点，选择与教学内容相关的实验，创设情景，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，从而使学生明确实验目的。例如，我在教学中，为了激发学生科学学习兴趣，我安排了一个做手影的游戏实验，让学生明白影子产生的条件需要光、挡光的物体、屏。学生在游戏过程中兴趣极高，认认真真投入实验探究过程中。

    在探究影子的特点这一活动中，我采用了自学与实验相结合的方法，教师再作必要的讲解和提示。让学生在实验的过程中去观察、去发现光和影子之间的规律。这一节课虽然教学时间比原来超出了一些，但是学生学到了较好的效果。

yudan26

网站工作室 发表于 2012-8-23 09:05

您好，请问一般的小学科学教案都是这样的格式吗？