新课标人教版小学三年级上册数学全册表格式教案

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2012-8-23 02:14 上传

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2012至2013学年度第一学期

教  案
年级：三年级

教师：XXXX
科目：数  学


人教版三年级上册数学的知识点教学目标  
目
标
内容        知识技能        数学素养
数与代数        数的认识        初步认识简单的分数（分母小于10）。        结合生活具体事例理解分数的具体含义，建立初步概念，进一步发展数感。
                会读、写分数并知道分数各部分名称。       
                初步认识分数的大小。       
        常见的量        认识质量单位吨，建立1吨质量观念，知道1吨＝1000千克。        发展质量和时间观念，通过操作体验，培养估量物体质量和时间长短意识。
                认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间单位的简单计算，初步建立时、分、秒的时间观念。       
        数的运算        会笔算三位的数加、减法，会进行相应的估算和验算。        在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解；在现实情境中理解计算的意义和作用；培养用数学解决问题的能力和良好的数感。
                会口算一位数乘整十、整百数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。       
                会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。       
                能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。       
                会计算简单的同分母分数的加减法。       
                会解决简单的有关分数加减法的实际问题。       
空间与图形        图形的认识        初步认识平行四边形。        强调实际操作与自主探索，加强空间观念、估测意识和能力培养，感受数学与生活的联系
                掌握长方形和正方形特征。       
        测量        认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。       
                知道周长的含义，掌握长方形、正方形的周长计算公式。       
                会计算长方形、正方形等图形的周长。       
                知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。       
                能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。       
        图形与变换        会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。       
统计与概率        不确定现象        初步体验有些事件的发生是确定的，有的则是不确定的。        经历知识形成的过程，学会数学的思想方法和如何用数学解决问题。
                能够列出简单实验所有可能发生的结果。       
                知道事件发生的可能性有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。       
综合实践        填一填，说一说        巩固时间的认识和有关计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。        通过小组合作探究活动及有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索乐趣和数学实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
                加强数学知识与现实生活的联系，培养学生从不同渠道获得信息的意识和能力。       
        掷一掷        通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。       
                提高学生动手实践能力和学习数学的兴趣。

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小学三年级安全教育教案
1、上学路上保安全
一、教学目标：
1、情感、态度、价值观目标
      能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。
2、能力目标
   能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。
3、知识目标
   了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。
二、教学准备：
1、课件（《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》）
2、简笔画（红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等）。
三、教学过程：
（一）说一说
1、唱《上学歌》。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。
2、这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是怎样上学的呢？
3、经过概括，得出三种结论：
小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。
（二）画一画
1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？ 2、从你家到学校要经过哪些地方呢？
3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等）
4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。
5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？（你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧！）看谁观察得仔细、画得清楚。
（三）评一评
1、在四人小组中交流画的路线图。
2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。
（四）议一议
1、过渡：三（1）班的小朋友就是棒，一会儿就把从家到学校的路线图画好了。那么你在上学路上见过下面这些情况吗？
2、如果你就在边上，你会怎么做呢？你是怎么想的?
3、你做过这样的事吗？
4、教师总结：
（1）在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。
（2）吃零食摊上的食物，会影响健康。
（3）玩摸奖游戏，买小玩具，浪费钱又影响学习。
板书：上学路上不玩耍。（齐读）
三．对本课时教学的简短提示与建议
1．让每个学生参与到活动中，画上学路线图，要让每个学生都动起手来，通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，并学会分析路上的安全因素。
2．应尽可能再现学生的生活场景，通过辨析学生身边的事例，增强学生明辨是非的能力，逐步形成正确的行为。

课题: 认识长度单位— 毫米        课型:        新课        任课教师       
教学内
容简析        教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。让学生加深对长度单位的认识。
学生学
情分析        对于长度单位，学生有了一定的认识了解了长度单位在什么情况下使用
教学
目标        知识与技能：认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
过程与方法：培养学生的估测意识和能
情感态度与价值观：培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
教学重、
难点        教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
教学难点：培养学生的估测方法。
教具学具及多媒体应用                课  时        1课时

教
学
过
程

admin

        教师活动        二次备课
        一、引言
二、估测数学书的长、宽、厚的长度。
师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？
估  计 实际测量数学书的长  数 学 书 的 宽  数 学 书 的 厚
生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。
师：你是怎么想的？
生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。
三、学生动手测量实际长度
知识与技能：让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。
过程与方法：让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。
四、揭示课题：
板出：毫米的认识
五、建立1毫米的概念
知识与技能：认识尺度上的1毫米有几长。
过程与方法：闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？
情感态度与价值观：举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
六、认识厘米与毫米之间的进率
让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。
板出：1厘米=10毫米
七、巩固发展
知识与技能：完成数学课本第3页的做一做。
过程与方法：指导学生完成练习一的第一、第二题。
情感态度与价值观：找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。
八、全课小结。       
    板
书
设
计        1厘米=10毫米
课
后
反
思        

课题: 分 米 的 认 识        课型:        新课        任课教师         
教学内
容简析        教材第4—第7页的内容，在对毫米的认识基础上进一步认识长度单位分米。
学生学
情分析       
教学
目标        知识与技能：通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。
过程与方法：认识分米，建立1分米的长度概念。
情感态度与价值观：培养学生估测意识和能力。
教学重、
难点        教学重点：认识分米，建立1 分米的长度概念
教学难点：选用合适的单位测量物体的长度
教具学具及多媒体应用                课  时        1课时

教
学
过
程

admin

        教师活动        二次备课
        一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。
师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？
生：……
知识与技能：两人为一组测量桌面的长、宽。
过程与方法：全班交流。
情感态度与价值观：发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）
二、建立1分米的空间观念
知识与技能：让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。
板出：1分米=10厘米
过程与方法：让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。
4、用手比划1分米有多长。
5、闭上眼睛想一想1分米有多长。
三、认识几分米
知识与技能：在尺子上认识几分米。
过程与方法：出示课件让学生认识几分米
四、用分米量
知识与技能：量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）
五、巩固发展
知识与技能：练习一的第三题
过程与方法：判断下列的说法是否正确，正确的打“   ”，错误的打“ ”
（1）一条裤子长9分米（    ）
（2）一张床长5分米  （    ）
（3）小明高14分米   （    ）
（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（   ）
情感态度与价值观：填空：
5分米=（   ）厘米=（   ）毫米    30毫米=（   ）分米
40毫米=（  ）厘米=（   ）分米     2米=（    ）厘米
4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。
5、指导学生完成练习三第六题和第七题。
六、全课小结：
说说这节课你有什么收获！       
    板
书
设
计        1分米=10厘米
1米=10分米=100厘米=1000毫米
课
后
反
思        

课题: 认识千米        课型:        新课        任课教师         
教学内
容简析        教材第七页至第八页例三和例四，认识长度单位千米，理解和建立1千米的长度概念。
学生学
情分析       
教学
目标        知识与技能：认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。
过程与方法：进一步培养学生的估测意识和实践能力。
教学重、
难点        教学重点、难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
教具学具及多媒体应用        要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。        课  时        1课时

教
学
过
程

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        教师活动        二次备课
        一、认识千米
知识与技能：学生汇报到路边观察到什么。
过程与方法：出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，
情感态度与价值观：让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。
4、小结：千米是比米大的长度单位。
二、建立1千米的长度概念
师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？
生：想
师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。
知识与技能：让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。
过程与方法：让学生动手测量1千米的跑道有多少米。
汇报板出：1千米=1000米
情感态度与价值观：举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？
三、巩固知识、动用知识：
知识与技能：指导学生完成练习二第一题和第四题。
过程与方法：填上合适的长度单位
（1）练习二第二题
（2）补充题（略）
一、复习
知识与技能：让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？
过程与方法：填空：
1千米= （    ）米      1米=（    ）厘米
1米= （    ）分米      1分米=（    ）毫米
二、学生实践（ 把全班学生分为10个小组进行测量）
知识与技能：到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。
情感态度与价值观：汇报：
（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。
（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？
（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。
4、体验1000米有多远。
带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。
四、全课总结：       
    板
书
设
计        1千米=1000米
课
后
反
思        

课题: 米与千米之间的换算        课型:        新课        任课教师         
教学内
容简析        教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题，了解和学会米与千米之间的换算关系。
学生学
情分析       
教学
目标        知识与技能：通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。
过程与方法：培养学生灵活解决实际问题的能力。
教学重、
难点        米与千米之间的换算方法
教具学具及多媒体应用                课  时        1课时

教
学
过
程

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        教师活动        二次备课
        一、创设情境，探索新知；
知识与技能：出示情景图：
师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）
过程与方法：选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）
第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？
第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）
你会选吗？你知道为什么吗？
小结把千米和米之间换算的方法。
第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米
6把钥匙分别是：3千米、5千米、 3米、5000米、        5米、3000米。
让学生先选后说想法。
二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）
师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有……。
知识与技能：看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）
过程与方法：同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。
情感态度与价值观：摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）
4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？
三、全课总结
让学生说说你游数学王国你的有什么收获！       
    板
书
设
计       
课
后
反
思        

课题: 吨 的 认 识        课型:        新课        任课教师         
教学内
容简析        教材第11页至第13的内容，了解质量单位中较大重量的单位吨。
学生学
情分析       
教学
目标        知识与技能：让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。
过程与方法：学会换算质量单位。
情感态度与价值观：使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。
教学重、
难点        教学重点：认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。
教学难点：学会估计生活中的物体的质量
教具学具及多媒体应用                课  时        1课时

教
学
过
程