外研社小学英语第一册Module5 Unit 1 How many?优秀教案与教学反思

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教材分析

内容是外研社新标准英语小学三年级第一册第5模块第一单元。本课的主要语言功能是能用How many 询问物品的数量和8以内的回答。

学情分析

三年级的学生刚接触英语，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们活泼好动，好胜心强，爱表现自己，敢于开口说英语，渴望获得更多开口说英语的机会。因此“采用活动途径，倡导体验参与”将是本课的主要学习方法。

教学目标

1、认知目标：能听懂会说数字1—8；能听懂会说How many…？

2、技巧目标：使学生能在实际生活中很好地运用所学知识。

情感目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，培养学生爱学英语的良好习惯。

教学重点和难点

1、 听懂、会读、会说one,two,three,four,five,six,seven,eight词汇，学习运用How many?语句结构询问事物数量。

2、 three的正确发音，尤其注意th /θ/的发音；five的正确发音，尤其注意v/v/的发音。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Warm up	1、Greeting 2、Sing an English song“Good morning,Sam.”		1、Greeting 2、Sing an English song“Good morning,Sam.”	互打招呼，进行交流沟通，实现了师生互动。齐唱节奏欢快的英语歌曲，既可以调节情绪、活跃气氛，又能使学生快速进入英语学习的状态。
Presentation	单词教学 1、播放课文的录音磁带，呈现课文，让学生初步感知课文的大意。 2、用课件出示本课生词，并将8个数字的卡片贴在黑板上教学生认读,  并要求学生一边读一边出示手指。		听课文录音，在听第二遍的时候一边听一边指向相应的图片。 一边读英文数字一边出示相应的手指数目。	通过多媒体和卡片教学单词，能使学生走出枯燥乏味的学习方式，激发他们的学习兴趣，使他们能很快地掌握生词。
Practice	1、 通过游戏“Listen and show”练习英语数字。老师随意说出数字，请全班伸出相应数目的手指。 T：I'm say the     numbers,you show fingers. 2、 在上一个游戏的基础上开展游戏“Look and say”，老师伸出手指，学生迅速说出数字，比一比谁说得最快。 T：I'm show fingers，you say the numbers. 3、几轮游戏过后，请“小老师”带领全班做游戏。把这个游戏安排为小组竞赛，比一比看哪一组不出错。		听数字，学生出示相应的手指数目。 学生看着老师的手指，说出相应的数字。 小组竞赛。	在这一部分中我设计了两个游戏环节，目的在于增强学生对数字的掌握，激发学生的学习兴趣，组织教学。
Presentation	学习新句型 1、教授新句型   出示How many?卡片，老师同时把卡片贴在黑板上，教读。 2、让学生进行小组练习，每组发几张图片，练习句子和数字。 习， 3、播放课件，进行“眼力大挑战”的游戏。让学生看图，找出各种事物的数量。运用How many语句提问,用one,two,three,four,five,six,seven,eight数字进行回答。 4、玩抽奖游戏，准备一个铁盒子，把写好8个数字的乒乓球放进去，抽一个球，让学生猜数字，猜中的给予小贴画作为奖励。		全班齐读句子 两人一组，进行小组活动。 学生看图，找出各种事物的数量。用How many语句提问,用one,two,three,four,five,six,seven,eight数字进行回答。 学生猜数字。	此环节师生互动，生生互动，小组互动，检验了学生知识掌握的程度。还将单词学习与句子有机的结合起来。这样由单词逐步扩展到句子，培养学生的综合运用语言的能力。
Consolidation	1、课件出示练习，邀请学生进行配对游戏，将1-8间的英文与阿拉伯数字相配对。 2、课件出示数学题，用英文数字回答问题。		学生回答问题。	课件出示练习，让学生感到新颖，能激发他们的学习兴趣。并且从number引到熟知的数学题上，这样既贴近我们的生活，又能使学生易懂乐学。
Homework	1、 What class are you in? 2、 What’s your telephone number ? 3、 What group are you in?		完成课后作业。	达到学以至用的目的，让学生把所学的东西用于生活。
板书设计
Module5 Unit 1 How many?                How many? 多少             one          一            five      五 two          二            six       六 three        三            seven     七 four         四            eight     八
学生学习活动评价设计
发挥评价的激励机制，把游戏和小组竞赛活动作为课堂教学的一部分。1、给正确说出单词的学生一张小贴纸；2、全班同学伸出大拇指表扬该同学；3、小组竞赛，做对的小组画一面小红旗，可以提高学生的积极

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教学反思

在本节课的教学中，我始终坚持“以学生为主体，教师为主导”的方针，利用直观教具和课件，设计各种各样有趣的游戏活动，使学生人人参与，提高学生的学习兴趣。运用了多媒体教学，最大化激发了学生的学习兴趣，激活了学生思维，较好地实现了新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式，突出重点，突破难点，较好地完成了教学任务。通过评价激励，使不同层次的学生能够参与到课堂活动中来，学有所获。

这节课目标明确，层次分明，突出认读，因此学生不仅能听说，而且还很快就能认读one，two，three，four，five，six, seven，eight 这8个英语单词了。在操练巩固部分，利用三年级学生好动好胜好奇的心理活动，设计了“Listen and show”“抽奖活动”“眼力大挑战”等一系列游戏活动，有利于激发学生的学习兴趣，同时还培养了同学们的合作精神，最后的巩固练习和作业，让学生把所学的东西用于生活，有利于培养学生们的观察能力。

不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，圆满地实现课堂教学任务。

不足之处：

1、我的板书是借助卡片上的数字，没有在黑板上一笔一划地呈现给学生，结果忙于给学生教授单词而板书没有涉及到数字的书写。

2、在教学中应注重对学困生的帮助，同时还要注意对教学内容做适当的拓展，让学有余力的学生有进一步学习的机会。

3、有3-4名学生对“three,five”的发音还是不够标准，那么在今后的教学过程中应该多给学生听录音带，并请他们多多模仿。

Rita198669

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