四年级英语教案与教学反思Unit 1 Will you take your kite ?

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教材分析

1、本单元围绕打算去野餐展开会话及教学活动。

2、本节课是本单元的其中一个重点，主要是让学生学会运用将来时描述自己的计划。在综合操练、益智活动中进一眇提高学生的听、说、读、写能力。

学情分析

1、四年级学生对英语还保持着较浓的兴趣，但注意力易分散，因此在教学中应设置丰富的任务活动，让他们在参与教学活动中展现学习的结果，体验学习的快乐。

2、老师通过任务教学，给学生确定明确的任务，在完成任务的过程中充分调动学生的口、眼、嘴、大脑，全身心的投入到学习中来，使他们感到学习英语的真实性。由此激发学生的学习兴趣，使他们将注意力高度集中在所学内容上，从而感知并理解好所学内容，身心体验英语的生活性。

教学目标

（一）语言知识目标 ：

1.熟练掌握和运用以下单词：take ,picnic , ball。

2.学会运用以下句子：We are going to have a picnic on Saturday.

Will you take your kite ? Yes ,I will .No I won’t .   

3.听力要求：能听懂录音内容，做到听音指图，听说结合，体会文本内容，养成良好的语音语调，熟练交际。

  （二）语言技能目标：培养学生制定和谈论计划的能力和用英语写作的能力。

（三）情感态目标：培养学生自主与合作意识，以及乐学英语，热爱生活的美好情感。




教学重点和难点

1.重点：学会运用Will you take your kite tomorrow ?

Yes ,I  will . No , I  won’t 来制定并谈论计划。掌握课文中的重点句子和单词，做到活学活用。

2.难点：能灵活的运用一般将来时谈论自己的计划。



教学过程

一、激情热身，趣味导入  Warm  up

1.Sing  a  song  <London  Bridge  Is  Falling  Down >

2.小组对话，复习旧知，为新知作铺垫。

T:What day is taday?  

What day is tomorrow?

What will the weather  be like on Saturday?

Ss:It will be …

T: Yes, it will be a fine day on sturday.So what are you ging to do ?

Ss :I am going to go swimming ……..

【评析】（激趣热身，把学生的注意力很快的拉回到课堂，同时，激发了学生的兴趣 。）

二、以旧知引出新知，学习新单词

T:Great.I like to do them ,too.butI am going to do an  intereting things.(中文提示)Look.(ppt出示野餐的图片)

1、学习picture ----picnic,have a picnic

make lake →take,

basketball→ball

(以上用升降调领读，并加上手势)

2.利用图片巩固单词。

3、T：I am going to have a picnic on Saturday.                      Will you like to go with me on Saturday/on  Sunday?       Yes ,I will./ No ,I won’t.

We are going to have a picnic on Saturday.(ppt出示)

【评析】（单词学习中，让学生根据学过的单词试读新单词，培养了学生的知识迁移能力 。小组共读单词，解决疑难，培养了其合作探究能力。）

二、复习巩固单词

T:We are going to have a picnic on Saturday.What will you take?

1. 由生自由说出学过的单词。

2. ppt出示图片，生一起说。

三、创设语境，再现重点句型，并加以突破巩固。

1.创设语境，引入重点句型，并强化重点句型的练习。

（1）T: Tomorrow is a holiday ,We are going to have a picnic . What are you going to take ?  Will you  take a ball ?

教师引导学生理解句子并回答 S: Yes ,I will ./ No ,I won’t

【评析】(这个环节中，利用尽可能多的图片或实物操练重点句型，在练习的过程中把图片或实物发给学生，增强了语境的真实性，同时激发了学生的兴趣。)

（2）学生利用手中的图片，或者展开想象，生生对话，再现语境 ，巩固练习句型。（对表演好的小组给以小图片奖励。）

S1: Will you take a kite?  S2: Yes , I will . No ,I  won’t .

S1: Will you take some apples? S2: Yes , I will .No ,I won’t .

(3)开展游戏，对话接龙( 看哪一组表演得快，说得准，表演好的小组奖励小星星，整堂课下来看哪个小组得到的小星星多，最多的奖励一个小红花。)

Ex: S1: Will you take a kite?   S2: Yes , I will .  No ,I  won’t .Will you take a ball ?   S3: Yes , I will .  No ,I  won’t .

【评析】（根据小学生好胜心强的特点，通过开展游戏，让学生在活动过程中进一步巩固重点句型，并运用有效的评价机制，激发学生的学习积极性，让他们体会到成功的喜悦）

四、拓展深化，灵活运用。

1、分组讨论，让生拿出准备好的图片跟组员进行交流，组长做好记录。

2、展示。让各组的组长轮流到前面来，下面的生问：Will you take …?

组长答：Yes , I will . / No ,I  won’t . 【评析】通过分组讨论，培养了学生活学活用的能力。

五、总结

T：可在什么情况下用上这个句型？（生自由说）ppt出示

六、课外作业

假如“五一”要跟家人去旅行，用今天所学的内容跟爸爸妈妈说说要带什么去。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

Module 3 Picnic

Unit1  Will you take your kite?


                          We are going to have a picnic.                     

             Will you take your ball ?                                          

             Yes, I will.

             No, I won’t.                       





学生学习活动评价设计



开展游戏，对话接龙。看哪一组表演得快，说得准，表演好的小组奖励小星星，整堂课下来看哪个小组得到的小星星多，最多的奖励一个小红花。

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教学反思

本节教学设计是小学英语第四册第三模块的第一单元，以picnic 为话题，用Will you take…? 句型谈论计划，询问别人的计划及肯定和否定两种回答。

本节课我主要采用了以下几种方式组织教学：

第一，小学生活泼好动，好胜心强，我把游戏和比赛穿插在课堂当中，不仅活跃了气氛，调动了学生学习英语的积极性，同时夯实了重点句型“Will you take…?及其两种不同的回答”。使学生在轻松快乐的氛围中掌握知识。

其次，激情导入和操练重点句型的过程中，我运用了生动形象的图片和实物组织教学，丰富了同学们的形象思维，使学生们身临其境，不仅激发了学生的兴趣，而且为重点句型的操练搭建好了平台。学生们在真实的语境中掌握起知识来就更轻松容易了。

再次，本节课我本着素质教育的理念，注意培养学生的自主、合作学习的能力。自主学习课文，培养了学生的自学能力。同时，小组合作学习，共同解决疑难，培养了学生的合作探究能力，增强了学生的团队意识。

最后，整个教学过程中，我有效的运用了激励教学法，对表现好的小组和有进步的个人，给以小图片的奖励；在小组比拼中，给好的小组以小星星的奖励，很好的调动了学生们的积极性。一次次的小奖励，不断地把课堂推向了高潮。

“教学有法、教无定法”，要想让学生在课堂上能积极主动地参与各项活动，关键在于老师，你组织得课是否精彩，是否有趣，是否有创意，是否能吸引学生。因此，在今后的课堂教学中我们要采用多种教学手段来创设意境，吸引学生，最大限度地调动学生的学习兴趣和积极性，使他们人人都主动地参与教学活动，自觉地去记忆所学知识，这样学生就学得轻松愉快，就乐于去学，固然教学效果也就会好。