北师大版一年级上册100以内数的读法、写法复习课优秀教案及教学反思

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教材分析
1．本节课位于复习阶段，主要让孩子通过复习，掌握20以内数的读法、写法、顺序和数的组成。
2．可以巩固知识，为后续知识打下厚实的基础
学情分析
孩子已经有了本课知识相关的基础知识，但是时间一长可能有回生现象，切孩子较小，注意力又不集中，时间恰逢快考试了，所以孩子上课的注意力对于本节课来说至关重要。目前最大的阻碍，我认为是对知识系统的深化。
教学目标
知识与技能：1、是学生能熟练的数、读、写100以内的数。
2、 理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较他们的大小。
过程与方法：在一系列的活动中掌握本节课复习的重点，进而形成一定的数学思维能力。
情感态度与价值观：感受数学知识的趣味性。
  
教学重点和难点
教学重点：正确熟练地数、读、写100以内的数
教学难点：理解数位的意义。
  
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、复习100以内数的数数、读数、写数 二、复习100以内数的顺序、比较大小 三、复习数的组成 四、总结全课	1、指明按要求数数 2、看图读数、写数 3、写数练习 1、按顺序组织学生在空格里写数。 2、按顺序排列数 3、总结这种习题的方法。 1、出示计数器，再认是数位。 2、联系在计数器上拨数。孩子说的组成。		1、从27一个一个的数，数到50. 2、从60数。是个是个的数，数到100 。 3、从58两个两个的数，数到70. 4、从10数，五个五个的数，数到30 5、从38倒着一个一个的数，数到19. 6、学生读出、写出计数器所显示的数字，并说出每个数位上的数字锁表示的意思。 7、学生安老师的要求写数。如：写出65前边的4个数；写出72后边的5个数….. 1、学生先找出每组数字排列的规律。 2、按照找出来的规律填写空格。 3、把所给数字惊醒从大到小或者从小到大排列。 学生回答提前准备好的习题。强调：百位上的一个珠子，表示一个100，十位上的一个珠子，表示一个10，各位上的一个珠子，表示一个一。	巩固数数的多样性，为后面的学习做铺垫。 进一步理解数位的意义，又巩固了读数、写数。 找规律的同时，也是对100以内数的不同感知。形成学生的数感又会比较他们的大小，有掌握了100以内数的顺序。 在理解的基础上巩固旧知。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
100以内数的复习
学生学习活动评价设计
有教师丰富的语言评价，动作评价、铁性制度评价。学生间的互相评价。

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教学反思
我认为本节课的设计，在一定程度上体现了课表的理念，注重从教学实际和学生的实际出发，因为本节课是一节复习课，所以既要有对旧知的梳理 ，又要有一定的思维和拓展性，所以在一开始，就注意让还通过不同的数数方法进行数数练习，接着写数练习。看似枯燥的数字一下跃然纸上。提高了孩子学习的兴趣，上升了可课的难度，有祈祷了很好地复习作用。又如：孩子通过不同要求的写数练习，几张我了数的顺序，有会比较数的大小，在数数、写数、读数的过程中深化了学习的内容。利用计数器的作用，理解数位的意义，有为数的组成，打下了基础。