外研社小学英语三年级起第二册MODULE5 Time Unit1 Iget up at seven o’clock.教学设计和反思

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教材分析

本课为外语教学与研究出版社（供三年级起始用）《新标准英语》MODULE5  Unit1  I get up at seven o’clock.本课通过讲述“I”一日的活动，继续深化学习一般现在时，并要求掌握一些活动的表达，同时巩固一些基数词，为以后在中学里学习时间和活动的表达打下坚实的基础。本课针对小学生活泼好动，喜欢参与的天性，创设情景对话，培养学生一定的语感和良好的语音语调基础，发展语言技能，初步形成用英语进行简单日常交际的能力。

学情分析

本课的教学对象是三年级的学生。三年级的学生天真可爱，活泼好动，好奇心强。他们有了一个学期的英语学习基础且具有极强的好奇心和浓厚的学习兴趣，上课能积极主动配合老师。

教学目标

1、知识目标

学习表示一日活动的单词，以及表述个人活动的句型和如何询问时间的句型。

2、能力目标

能运用所学句型与他人交流自己的一日安排；在学习过程中培养学生善于观察的好习惯。

3、情感目标

鼓励学生大胆发言介绍自己一日活动；通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣，同时培养他们的想像力和创造性思维能力。

教学重点和难点

教学重点：（1）能听、说和认读6个表示日常活动的短语。

（2）使用整点表达自己的作息时间。

教学难点：学习并初步运用英语，描绘自己一天的生活。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
（一）课前热身 （二）课文导入 (三)课文教学 (四)课堂练习 (五)家庭作业	1、 播放歌曲 2、教师出示教学图片和单词卡片，学习新单词， 并提出问题来。 3、播放课 文录音，请学生跟读并模仿录音中的语音、语调。 4、课件出示课文动画，同时提醒学生注意人物的表情、语言、动作 。		1、让学生跟着哼，激起学生的情绪从而导入课堂。 2、让学生模仿单词动作，边做边说。 3、请学生跟读并模仿录音中的语音、语调。 4、同桌活动：一个学生说时间用上句型：It’s…o’clock. 另一个学生说活动用上句型 ：I… at … o'clock. 5、小组活动：.请四位学生上台，一位学生表演动作。其他学生看表演说出与时间相对应的动作，说一个句子。	1、让学生心情得到放松、激发兴趣，从而进入角色。 2、通过肢体语言进行辅助教学，让学生更容易明白和接受。 3、放录音，训练学生听的能力，并让学生接触地道的英语，有利于学生的语音、语调正确。 4、同桌活动、小组活动培养学生团结协作精神，在快乐的氛围下练习了单词，突破句子的重点，激发学生学习英语的兴趣。
板书设计
Unit I get up at seven o'clock. get up                            7 go to school                  8                     I have lunch        at       12…  o’clock go home                         4 watch TV                        6 go to bed                        9
学生学习活动评价设计
1、自评表 课堂表现 次数 回答问题 受表扬 参加活动 2、同桌互评表
教学反思
1、兴趣是学生的最好的老师，在热身环节，先让学生听《Ten little fingers》这首歌，不但让学生复习基数词，而且让学生放松心情尽快进入课堂教学。 2、注重教学内容与学生的生活结合来活化课堂，巧妙将go to school，have lunch，go home，watch TV, go to bed与旧知识发生联系，实现了学以致用的教学目标。 3、本次教学通过游戏与互动的方式，一是加强了学生的学习兴趣，让学生更加积极参与；二是活跃了本节课的教学气氛。 4、通过运用多媒体课件进行教学，能生动形象地展现本节课的教学内容，让学生能从看、听、说等多方面受到影响。 5、总的来说本次课教学还是存在有很多不足之处的，如学生的知识层次有差别，教学的活动步骤衔接不够好，特别是在与学生的互动时拓展不够，单单是赶着完成教学任务，因此不能让每个学生得到及时反馈学习效果，做不到面面俱到。 总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”,我应该在知识的海洋里遨游，多听有经验教师的课，多钻研教材，多了解学生，边教边学，不断完善自我。