小学三年级英语教学设计与反思第二册Module 5 Unit1

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一、教学内容

    外语教学与研究出版社出版的小学三年级起始用的<<新标准英语>>第二册Module 5 Unit1

学生分析

本教案设计的课文内容是由外语教学与研究出版社出版的小学三年级起始用的<<新标准英语>>第二册Module 5 Unit1的内容。学生已经掌握了数字1-12的英语表达法,他们更有兴趣去学习怎样用英语表达一天所做的日常活动以及表达时间。根据儿童的心理和心理的特征，他们正处于活泼好动的最佳学习英语时期。因此，在教学中，本人以学生为主体，为了给孩子们创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中设计了一些活动，从而培养了学生学习的积极性。

二、教学目标

1．知识目标

（1）能口头运用I get up at seven o’clock，并用这类语句描述自己的2—3种日常活动。

（2）能听、说、读get up 、go to school、have lunch、go home、watch TV、go to bed.

2．技能目标： 能用英语描述一天的主要活动及其活动时间

3．情感态度目标：采用各种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。

4．学习策略目标：能通过所学的知识与实际生活联系进行口语交际。

三、教学重点与难点

（1）句子I get up at seven o’clock……   

（2）整点钟的表示

（3） 能用get up 、go to school、have lunch、go home、watch TV、go to bed.描述一天的主要活动及其活动时间

四、教学准备

    图片

五、教学过程

（一）、 热身

师:Good morning boys and girls.

生:Good morning Mr lan.

师:How are you?

生:I’m fine ,thank you.

师:Can you count from one to twelve?

意在让全班同学把一到十二这些单词做一个复习，在课堂教学中不至于遗忘掉。

（二）、导入和教学

1、设计情景引出整点钟的表示

师：Look at this ,it’s a present.Can you guess what it is?(拿出用报纸包的实物钟，并用动作提示学生)

生: It’s a clock.

师:What time is it ?

生:It’s seven o’clock.(把钟拨到7点)

用实物钟来显示8点、12点、4点、6点、9点。（由于前面的学习已提到过关于整点钟的表示，所以只是把课文里出现的整点钟的表示过一遍）

2、贴起床的图片学习新词组：get up

师:What do we do on a day?Look at this picture.假设我们就是图片里的人物，我们做什么呢？（贴起床的图片在黑板上）

师：get up

教读新词组：get up

师：我在7点钟起床，应该怎样串起来？

生：I get up at seven o’clock

教师领读句子：I get up at seven o’clock

请学生起来读句子，并及时做以评价。

3、情景教学词组 go to school

师: I go to school (背书包，做去学校的动作)

教读go to school

生：I go to school at eight o’clock.贴去学校的图片

检查学生掌握情况，先集体后个人

4、用同样的方法引出新词组：have lunch、go home、watch TV、go to bed.。

（三）、练习

师ook at our life on a day. How do we do? Now ,turn to page 18.Module 5.Unit 1 I get up at seven o’clock.

学生读课文

（四）、巩固

1、先自读

2、抽读

3、让学生充当小老师进行教读

4、利用图片进行复习课文

（五）、总结

  你能简单地用英语描述一天的主要活动及其活动时间了吗？

   板书设计：

Module 5 Unit 1 I get up at seven o’clock

get up                 seven

go to school            eight

I have lunch at twelve o’clock

go home               four

watch TV              six

go to bed               nine

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教学反思：本节课的教学目标是会说日常生活中的句子，如：I get up at seven o’clock……等以及词组get up . go to school. have lunch.  go home.  watch TV . go to bed.利用图片来引出新课。在引入新课时，我利用实物来复习了整点钟的表示方法，接着用生活中常见的生活图片来引出新的词组，学习完新词组后，我先做一个句子的示范，然后让学生自己动脑筋把词组与整点钟联系起来，这样就构成了我们课文里的句子。这节课的内容相对来说比较多，学生没有太多的时间来表现自己，感觉是老师在唱主角，没能体现出学生的主体地位。但由于这节课比较接近实际生活，学生们还是学得不错，基本达到了预期目标。在最后巩固阶段，我让学生自己充当小老师的角色，让他们体会到了学习英语的乐趣。同时也培养了他们学习英语的兴趣。我觉得不足的一点就是：由于授课时间太过紧迫，学生练习的时间太少，特别是课堂练习时学生互动时间不够，口头表达不够流利，没能得到很好的巩固。