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标题: 初中语文教研课教学设计：理想 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-8-20 19:28
标题: 初中语文教研课教学设计：理想
教学目标：

1、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。

2、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。

3、树立远大理想，并为之奋斗

教学重点：

1、朗读训练。

2、理解诗歌的主旨。

3、赏析诗歌的语言。

教学难点：联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。

教学方法：导读法

教具准备：小黑板、录音机

计划课时：2

上课时间：

第一课时

教学目标：

1、反复朗读这首诗歌。

2、把握诗歌的结构。

3、理解诗歌的主旨。

教学重点：

1、朗读训练。

2、理解诗歌的主旨。

教学难点：理解诗歌的主旨。

教学过程：

一、谈话导入：同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。

二、整体感知

1、范读。

2、正音、正字、释词

3、默读感知课文内容：

（1）这首诗歌的主旨是什么?

（2）诗歌是从哪些方面表现主旨的?

（3）试着分析诗歌的结构

4、集体朗读，合作探究：小组讨论上述问题，教师巡回指导。

5、课堂发言：小组代表发言，解决问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。

板书：

历史意义(2、3)          鼓励人们树立

理想的意义(1)    人格意义(4、5、6、?)    远大理想，并

  人生意义(8、9、10、11) 为之奋斗(12)

三、研读与赏析(上)

逐段(1—7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。

研讨诗歌的思想内容及形象化语言：

1、第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?

采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。

2、第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗?

启发学生举例证明。

3、第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。

不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。

4、第4节，在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义?

5、第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。

（1）理想使人积极乐观。

（2）理想使人斗志顽强。

（3）理想使人永远年青。

（4）理想使人充满活力。

6、第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识?

7、第7节，“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”?

崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。

四、作业：

1、抄写并识记字词。

2、背诵这首诗歌。

3、完成“研讨与练习”二(准备课堂交流)。

4、预习剩余部分内容。

作者: 网站工作室 时间: 2012-8-20 19:28
第二课时

教学目标：继续研讨与赏析，理解诗歌的主旨。

教学重点：

1、理解诗歌的主旨。

2、赏析诗歌的语言。

教学难点：联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。

教学过程：

一、检查作业

1、识记字词。

2、朗读、背诵。

二、研讨与赏析(二)

课堂讨论(8——12节)诗歌的思想内容及语形象化语言。

1、第8节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”?

引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。

2、第9节，这一节与上一节有什么关系?第三、四句的句式有什么特点?作用是什么?作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义?

并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。

3、第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同?可否将“蜕”字改换成“变”字?为什么?

层进关系。第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋，应该怎么办。第1l节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏。

4、第12节，这一节的主要内容是什么?它在全诗中的作用是什么?第一、二句表达了作者怎样的思想感情?

三、阅读体验：对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并努力奋斗。

给予必要的点拨，使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。

四、语言运用

1、语言运用并交流(仿照第一诗节，写几句话)

教师示例：

爱心是风，卷来浓密的云；

爱心是云，化作及时的雨；

爱心是雨，滋润久旱的树；

爱心是树，为你撑起绿阴。

2、修辞训练

这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。指导学生深入体会，学习掌握，提高想像思维的能力和语言表达能力。指明一些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生动。

五、小结：同学们，我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。

六、作业：完成“研讨与练习”二、三。

板书设计：

                        6 、理想

历史意义(2、3)          鼓励人们树立

理想的意义(1)    人格意义(4、5、6、?)    远大理想，并

  人生意义(8、9、10、11) 为之奋斗(12)

课后记：

链接：

关于理想的名言：

1.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 —— 列夫·托尔斯泰

2.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 —— 爱因斯坦

3.生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！ —— 郭小川

4.沉沉的黑夜都是白天的前奏。 —— 郭小川

5.冬天已经到来，春天还会远吗？ —— 雪莱

6.先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫

7.志不强者智不达。 —— 墨翟
8.燕雀安知鸿鹄之志哉！ —— 陈涉
9.志当存高远。 —— 诸葛亮
10. 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 —— 曹操
关于理想的诗句：

1.会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。

2.会当临绝顶，一览众山小

3.为山九仞，功亏一篑。（汉刘安《淮南子》）

4.精诚所至，金石为开。（南朝宋范晔《后汉书》）

5.欲穷千里目，更上一层楼。（唐王之涣《登鹳雀楼》）

6.世上无难事，只怕有心人；世上无易事，只怕粗心人。（清袁枚《随园诗话》）

7.有志不在年高，无志空活百岁。（清石玉昆《三侠五义》）

8.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（宋欧阳修《新五代史•伶官传序》）

9.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

10.积土而为山，积水而为海。（战国荀况《儒效》）
关于理想的事例：

《陈平忍辱苦读书》
陈平西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老着，慕名前来，免费收徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。

《陆羽弃佛从文》

唐朝著名学者陆羽，从小是个孤儿，被智积禅师抚养长大。陆羽虽身在庙中，却不愿终日诵经念佛，而是喜欢吟读诗书。陆羽执意下山求学，遭到了禅师的反对。禅师为了给陆羽出难题，同时也是为了更好地教育他，便叫他学习冲茶。在钻研茶艺的过程中，陆羽碰到了一位好心的老婆婆，不仅学会了复杂的冲茶的技巧，更学会了不少读书和做人的道理。当陆羽最终将一杯热气腾腾的苦丁茶端到禅师面前时，禅师终于答应了他下山读书的要求。后来，陆羽撰写了广为流传的《茶经》，把祖国的茶艺文化发扬光大！

《少年包拯学断案》

包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其家父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。他努力学习律法刑理知识，为长大以后断案如神，为民伸冤，打下了深厚的知识基础。

《万斯同闭门苦读》

清朝初期的著名学者、史学家万斯同参与编撰了我国重要史书《二十四史》。但万斯同小的时候也是一个顽皮的孩子。万斯同由于贪玩，在宾客们面前丢了面子，从而遭到了宾客们的批评。万斯同恼怒之下，掀翻了宾客们的桌子，被父亲关到了书屋里。万斯同从生气、厌恶读书，到闭门思过，并从《茶经》中受到启发，开始用心读书。转眼一年多过去了，万斯同在书屋中读了很多书，父亲原谅了儿子，而万斯同也明白了父亲的良苦用心。万斯同经过长期的勤学苦读，终于成为一位通晓历史遍览群书的著名学者，并参与了《二十四史》之《明史》的编修工作。

《唐伯虎潜心学画》

唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。不料，由于沈周的称赞，这次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画。

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