小学五年级英语下册M5U1 It’s big and light教学设计与反思

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教材分析
本模块是小学英语第六册的内容，主题为Decisions，主要功能是描述事物的特征。要求教师能够引导学生学会选择适合自己的物品，并能用英语来说明理由。Unit１主要是呈现本模块所要学习的语言内容。
学情分析
本课的教学对象是五年级的学生，经过两年的英语学习，大部分学生有一定的英语基础，形成了一定的语言感受力，模仿力和理解力，并逐渐形成了一定的英语学习方法。这为进一步的学习奠定了良好的基础，但随着学习任务的加大，知识难度的增加，不少学生学习英语的兴趣锐减，这又成了英语学习中的不良因素。因此，如何调动高年级学生的积极性，激发其对英语学习的深层兴趣，在丰富多彩的任务活动中体验英语学习的成功与快乐。                     
教学目标
知识技能目标：
（1）能听,说,读,写词汇light, broken, heavy, pocket, hard等
（2）能听懂会说,会读,会认句子It’s big and light. It’ll be easy for you. （3）能通过阅读短文获得信息
能力目标：
（1）能够正确掌握并描述事物特征的一些形容词。
（2）能够阅读短文获得信息，解决教师提出的问题。
情感态度目标：
（1）能够分小组进行讨论，在合作学习的过程中积极发挥所长，共同完成学习任务。
（2）能够运用所学的语言在教师提供的情境中解决实际问题，提高语言的运用能力。
（3）通过游戏等任务活动激发学生学习英语的兴趣，培养其综合运用语言的能力。
  
教学重点和难点
句型It’s big and light. It’s got two pockets.的学习和掌握。
  

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教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
Step1：Warming up

Step2：Presentation＆Practice
1.复习有关颜色名称的词语。
2. Show a bag.



3.    Show the other bag.

4.Drill


StepⅢ：Learn the dialogue

  Greetings.



Show an apple ,This apple is red, That apple is green.接着出示不同颜色，不同形状的卡片
T: Whose bag is this?
T: What color is this bag?
T: This bag is new. It’s small. It’s light.
T:This is my bag. It’s old. It’s broken. It’s big.

教师拿着几本厚厚的书，再放入书包里，并做出提起它很重的样子。It’s heavy. It’ll be hard for me.

1）看教师口型，读或拼读这些词。（2） Guesssing game.

出示课件，展示本课三个不同的书包。

出示课文中的这几句话，并做指导。
It has  ← It’s got two pockets.
It is ←  It’s big and light.
It will ←  It’ll be easy for you.
We will ←  We’ll take it, please.


内书写，并要求学生在本子上书写一遍，接着让学生用这个词说一句话。

  Greetings.


1) 说出颜色名称，其他身穿该颜色衣服的同学迅速反应，站起来并大声朗读。
2)对这些不同颜色，不同形状的卡片进行描述。如： a green leaf, a yellow banana, an orange orange …
S1:It‘‘s ××ב‘s bagS2:It‘‘s blue.
S3: ××ב‘s bag is light
S4: It’s light.
S5: This small bag is light.
S6: This blue one is light.


1）看教师口型，读或拼读这些词。
2）Guesssing game.
1.Listen and point. 2.Look at the pictures, read the text loudly, and underline the language points
Read by yourselves freely and loudly.




4人一小组，分角色朗读。
   师生课前轻松愉快而且平等的招呼，有利于学生以轻松快乐的心情和高昂的情绪进入英语课堂。
通过以上活动，帮助学生复习已学过的一些颜色名称。为描述事物的特征进行了铺垫。同时，课堂开始营造愉悦，和谐的学习氛围可使学生在轻松地状态中快速投入到英语学习中

运用身边现有的资源书包进行教学，有利于激发学生的学习兴趣。通过自由谈话的方式，学习本课新授词，既轻松又自然，有利于学生理解
展示另一个书包，与之前的书包做对比，一大一小，一新一旧，一轻一重，使学生很容易学习新词，并巩固旧词

在游戏活动中呈现新词，让学生在愉悦的氛围中边玩边学，听说读写得到全面锻炼，寓教于乐



通过分组分角色朗读，开展合作学习，相互促进，并在模拟情境表演中巩固新语言



  
板书设计: Module 5 Unit1   It’s big and light.
This black bag is nice. It’s big.
This blue one is big and light. It’ll be easy for her.
  
  
学生学习活动评价设计
  

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教学反思
本课的教学任务是学会heavy，light，pocket，broken等单词，并会使用，同时学会用It’s big and light. It’s got two pockets.等句子用所学过的形容词来描述事物的特征。五年级的学生已初步掌握一些形容词以及学习用具、物品的单词，能用英语进行简单的交流、描述。在本节课中我觉得有以下几点地方做得比较好：
1、我用与本课课文相关的颜色（黑色，蓝色，绿色，黄色）分组，不仅复习了以前学过的关于颜色的词，而且为本课中有关颜色的学习做好了铺垫。
2、在单词教学中，通过出示两个不同大小，不同重量的书包，学习了heavy，light。以孩子们生活中使用的书包为教具，教授pocket，broken。不仅自然的呈现了本课的新单词，而且通过这一环节增加了与孩子间的亲切感。
3、走进小游戏，巩固学习的新单词。通过看老师口型说单词和Guessing game的形式进行单词操练，并且进一步激发了学生的学习兴趣。
4、回归课本，要求学生听录音理解课文内容。在课文教学中我通过听录音回答问题、听音跟读、分角色朗读等方式加强学生的听力和语音训练，培养良好的英语语感。在学完课文后展示了三张书包图片，不仅总结了本节课的中心内容，而且自然的导入了下一环节的学习。
6、为了让学生更好的掌握本课知识，在家庭作业中设计了描述自己的书包，培养学生综合运用语言的能力。
不足之处：
1、时间的安排上不够合理，课文朗读展示这一环节时间有点多。
2、整节课的学习应该跟多的关注学生间的差异，没能让该班学生的热情真正、完全的爆发。
3、对学生的评价手段比较单一，并且在评价学生时没能及时的关注学生的反应。
4、因为本节课需要板书的单词和句型很少，应该适当的板书，不应全用卡片代替。