四年级数学上册第一单元《大数的改写》优秀教学设计与反思

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教材分析

将整万数改写成以“万”作单位的数,将非整万数用“四舍五入”的方法改写成以万作单位的近似数.(课本14至15页的例5、例６及相应的做一做

学情分析

优势 ：学生对所学内容感兴趣，学习积极性高。

弱势：课后积极主动地巩固所学内容。

措施：让学生课后多做练习，对本节所学知识进行巩固。     

教学目标

  １、掌握将整万数改写成以万作单位的数的方法,能正确地改写整万数.

2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以万作单位的近似数的方法，能正确的略写非整万的数。

３、理解、掌握“四舍五入”的含义，并能正确的运用。

４、利用教材提供的素材，增强学生的科普知识，扩大学生的视野。

教学重点和难点

１、重点：大数的改写和略写。

２、难点：将非整万数用“四舍五入”法写成以万作单位的近似数。

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教学过程
教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
一、旧知铺垫 二、讲授新课 三、巩固		１、写出下面各数 一百二十万二千三百 二百零四万五千 三千零二十万零六百八十 ２、读一读下面各数 ２００００００ 3500000 10200000 １、教学例５ （１）电脑课件展示人体血液构造，介绍红细胞和白细胞的作用。 板书红细胞和白细细胞的数量。 （２）交流这两个数，看看有什么特点。 （３）改写 板写： ５００００００＝５００万 （４）即时尝试 完成课本例５下面做一做 ２、教学例６ （１）电脑课件出示太阳和地球图，了解太阳和地球的大小关系。 （２）让学生说出太阳和地球的直径分别是多少，说一说太阳的直是地球的多少倍。 （３）启发学生想到：用万作单位的数进行比较会比较方便。 （４）观察这两个数有什么特征。 （５）介绍“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法将非整万的数改写成以万作单位的数。 板书１２７５６≈１００００ （６）想一想，怎样将 １３８９０００用四舍五入法改写成用万用单位的近似数。 （７）即时尝试 １２６４００８ 完成课本１４页做一做。		检查学生对读数写数的掌握情况 固将整万数改写成用万作单位的数
板书设计
学生学习活动评价设计
在课堂活动中，学生不仅理清了知识结构，而且还提出了不同的方法，适当的总结和鼓励为学生的学习活动作了较好的评价，学生从教师赏识的话语中体验到合作学习的成就感，能以更加积极的心态和饱满的情绪迎接更大的学习挑战。

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教学反思

教学中通过学生观察、独立探索、合作交流、小组汇报，促使学生和学生之间形成良性的互动，培养了他们的合作意识，增进了彼此之间的感情。同学们通过猜想、验证、反思、运用等方式获得了对通分意义的理解。看着学生在这节课中的表现我很开心，因为学生已真正投入到对数学知识的探索中。解答问题不只是为了求出一个答案，更重要的是得出答案的思考过程。因为正是这个思考过程展示了学生数学思考能力的发展。经常让学生将自己的思维过程整理表达出来，有利于培养学生总结、概括能力的提高，有利于促进学生认识的深化及语言表达能力的提高。

反思整节课的教学设计及教学过程，通分是本节课中的重点方法，但在练习这个环节，通分的练习时间给的太少，关于分数的其它比大小方法引导的过多，如果重来新上这节课，一定要针对性的删减或增加。

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谢谢。辛苦了。