新标准英语三年级起点第四册 MODULE 8unit 1 I was two.优质课教案和教学反思

网站工作室

教材分析

1．本课是节新授课，主要通过I was two. I am ten. 过去和现在的对比来表达变化，学习新单词who, then, hair, so, grandparents, me.

2．本节课主要是学习be 的过去式was were 的使用，并知道was 、were 所表达的是过去的状况。

学情分析

1．由于是用本班学生上课，对学生的知识掌握程度比较熟悉，而且同学们对于我的课堂用语、指令也非常清楚，我们在英语课上一直也是比较融洽的关系，这些都为本课的新知识的学习做好了心理的铺垫。

2．学生以及掌握一些描述人物的形容词，如：fat,thin,old,young,tall,short,strong,naughty,cute等等。这些单词的储备会让他们在学习本课时有话可说、而且言之有物，为新知识的学习做了知识的铺垫。

3．学生认知障碍点：学生以及知道了如何用 am,is are 来表达现在的状况，而如何让他们知道在说过去的状况时英语的表达和中文的表达不同，就成了本课是否成功的关键。                  

教学目标

  a. new words: who, then, hair, so, grandparents, me.

b. let Ss know the past tense, can use “was/were” to describe the past.

教学重点和难点

a. read “grandparents” correctly.

  b. describe the changes with “was/were”.

网站工作室

教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为		设计意图
Step 1 Warmer: Step 2 Review: Step 3 Lead in: Step 4 Presentation and practice: Step 5 Learn the text: Step 6 Consolidation: Step 7 Summery:	1.       Ss sing a song 2.      T and Ss greeting.    3.       Say after T ,do the actions. Review the adj.----tall/short, fat/thin, small/big,old/young, long/short. 4.      T introduces herself, using “am/was, now/then” a. 板书：  Now   I am tall.   Then   I was short. b. Practice the new word " then” in different ways.  (板书：then ) c. 相片：T shows a photo, learn the new words  (板书：who/me/so /hair) d. practice: who/me/so /hair quickly   e. T explains: the past tense.    T: 当描述自己已经过去了的状态时，不能用am, 而应该用它的过去式was. f. practice “was”   5. Picture BOY and Picture GIRL, learn “is / was” 6. Picture GRANDPARENTS, learn “are / were” 7.summary:一般过去时----描述过去的状态或者发生的动作。 8. Ss practice，talk about the pictures which have used. 9. listen to the tape, try to underline the new words and answer some questions 10. 再听，找出grandparents,跟读 11. Ss talk about the pictures in Activity 3 on Page 31. 12. Ss talk about themselves with their photos 13. Do the exercise on Page 37 14. T: What have we learned today? 你今天学到了什么？			师生同唱歌曲、做热身活动；学生在老师的引导下学习am—was, is—was, are--were 的使用； 并在学习was,were的过程中学习新单词；学生根据老师要求听录音、跟读；学生用相片说说自己或家人的变化；师生共同描述课本的巩固练习中的图；学生总结所学知识，老师补充。	1、欢乐地歌声与说做动作，把学生带入轻松地英语课堂学习中。 2、对于老师用老相片描述自己 的变化，吸引了学生的眼球与注意力。 3、在相片的描述过程中不知不觉学习了新单词。 4、教师巧用图片，现象的展示了“变化”，让学生把“抽象的说”变为“形象的说”，言之有物，语言具体、形象化。 5、让学生用自己的老相片进行自己变化的描述，很好地帮助学生理解了“过去”与“现在”的不同，有效地促进了学生对新知识的理解。 6、课堂练习，让学生所学的新知识落到了笔头，让新知识得到了进一步地巩固。
板书设计
Module 8 Unit 1 I was two. 一般过去时：         Now                   Then am过去式was    I am tall.              I was short.         then is ----was         He is tall.              He was short.       hair are----were       They are young.        They were old.       who grandparents                                                                                                         so                                                               me
学生学习活动评价设计
1、学生能正确使用am is are与was were，准确的表达“过去”与“现在”的变化。 2、学生能紧跟录音朗读，也能跟老师流利地朗读，还能比较准确、流利地自己朗读课文。 3、整节课，学生能紧跟老师的思路进行比较抽象的知识学习，整个课堂教学的效率较高。 4、学生能学以致用，描述自己或家人的变化。

网站工作室

教学反思

1、通过新知识的学习，学生能掌握本课的新单词，准确地、较流利地自己朗读课文。

2、利用相片，形象地向学生展示了比较抽象的语法知识，学生易于理解。

3、也是巧用相片，让学生有了可说的内容，做到了语言具体化，言之有物。

4、通过本课的教学，我明白了：在今后的教学中，要充分利用一切有效地、形象的手段，帮助学生对新知识的理解，使课堂的效率最大化。