外研社版英语第三册Module5 Unit1 Do you want some rice ?教案和教学反思

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教材分析

本课教学内容是外研社标准英语第三册Module5  Food  Unit1   Do you want some rice? 课型是新授课。课文以上一册学过的一些食物为基础，从Da ming 和Amy的对话情境展开话题，运用句型：1、Do you want some … ? Yes，please./ No ，thank you .2、Have  you  got …?  Yes ,we have ./No ,we haven’t .谈论中国和西方的食物，进一步发展学生的语言能力。课文内容贴近生活，学生比较喜爱。

学情分析

因为我们是村小，五年级才开设英语，所以本课面向的是已有一点英语基础的六年级学生，这些孩子活泼好动，爱表现自己，要他们学好这一课，关键是注意激发他们的兴趣，既要学得扎实，也要注意教学的趣味性，多给他们表现的机会，多鼓励，多表扬。

教学目标

1、语言知识目标

学会听、读、说：Chinese 、fast food 、Want、some 、make 、nice 、chopstick 、difficult。

2、语言技能目标

能运用句型：Do you want some … ? Yes，please./ No ，thank you .

Have  you  got …?  Yes ,we have ./No ,we haven’t . 来询问他人,进行日常的交流。

3、情感目标

发扬团结合作精神，获得成就感。

教学重点和难点

重点单词：Chinese 、fast food 、Want、some 、make 、nice 、chopstick 、difficult。

单词难点：chopstick 、difficult。

重点句型:  Do  you  want  some … ?   Yes，please ./ No，thank  you。

          Have  you  got …?   Yes ,  we  have 。/No,  we  haven’t.

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1、热身复习	1、出示以前学过的食物卡片（米饭、面条、肉、鱼、牛奶、香蕉、苹果、梨子、糖等）； 2、用Do you like…询问学生； 3 、游戏：把食物单词卡片发给两个学生，轮流问“Have you got……？”		学生积极的用英文读出来，并回答问题。 学生据手里的卡片，用“yes，I have。” “No，I haven’t。”回答。	复习旧知，为新知做铺垫。
2、课文导入	1、问：rice and noodles are Chinese food 。Do you know what is “fast  food”？ 2、出示方便面等快餐食品的实物，用卡片教授“fast food” 3、问：大家想知道怎么用英语询问别人想吃什么吗?通过今天的学习我们就可以掌握了。		“I  don’t  know.” 学生跟读 生答：想。	用实物吸引学生的注意力，并对“fast  food”有个形象的感知 激发学生的求知欲
3、课文教学	1、播放录音 2、再放录音 3、提问：Amy 想吃炒饭吗？Amy 想吃拉面吗？Amy 会用筷子吗？ 4、教授新单词 （1）、出示单词卡片，范读； （2）、请发音较好、模仿能力较强的学生范读； （3）、抽读 （4）、小游戏：师做口型，生猜单词； （5）、师大声读单词；师小声读单词 5、教读课文 （1）、给一分钟自己试读课文； （2）、请生汇报并试读 （3）、师评价，并播放录音，教读课文。 （4）、把全班分为两组，分角色读课文； （5）、让生自由组合，分别扮演大明、艾米，选一两组上台表演。表演后师生齐评价。		1、生边听边看书，画出本课新单词。 2、学生举手回答 （1）、集体跟读 （2）、生范读 （3）、生试读 （4）、生积极参与 （5）、生小声读；生大声读 （1）、自己看书试读 （2）、试读 （3）、跟读 （4）、分别读课文 （5）、学生组合并表演；积极评价。	1、2、初步感知课文内容。 3、熟悉课文内容 4、学习新单词 （2）、（3）检查学生学习情况 （4）、（5）增加学习趣味性 5、发挥学生的学习自主性 ； 避免朗读形式单一，加深课文印象； 活跃气氛，给学生展现自我的机会 培养团结合作精神
4、巩固练习	1、给生布置任务：两人一组完成课本活动3的对话练习；师巡视，指导； 2、抽查； 3、把苹果、香蕉、米饭等食物卡片分别发给学生。 4、师示范；到一生前“Have you got  fish?”“Do you want some fish ?”，示意学生用同样的句型反过来发问,并据实际回答。 5、让生模仿，操练 6、请生展示 7、师生齐评价 8、布置作业：抄写课文和本课单词		1、学生自由组合完成任务； 2、上台展示 生手拿苹果图片， “No,I haven’t.” “Yes,please.\No,thank you.” “Do  you want some apples ?” 生自由操练 生上台表演	加深对课文的理解； 突破本课的重难点句型 让生在评价中获得成就感，改正自己的不足之处
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Unit1  Do you want some rice ? Chinese             1、  Have you got ……?               fast food                Yes,I have.\No,I haven’t.   want                2、Do you want some ……？ some                   Yes, please.\No, thank you. make                            England nice   chopstick 、 difficult夺红星          1           2         3         4
学生学习活动评价设计
1、 教师口头表扬，学生击掌鼓励； 2、 学生之间互相评价，说说别的同学或别的小组做得好的是什么，不足之处在什么地方； 3、 夺红星：（1）、参与上台表演的学生可以为本组争到一颗星； （2）、态度积极认真的学生可以为本组争到一颗星。
教学反思
1、           通过这次的学习，我更注意课文内容的呈现与操练形式的多样化，课堂上运用激励性的语言，合理评价，收到了较好的效果，学生能积极的参与到课堂活动中来，气氛比较活跃，以后当继续发扬； 2、           完成了预定的教学目标，从学生作业反馈来看，他们对知识点的掌握还比较完整、扎实； 3、           不足之处：在教授单词部分还是出现了较多的机械训练，花了较长的时间，总担心学生不会读，对学生估计不足；在巩固练习部分1缺少些趣味性，比较生硬，以后当改进。