（2012-2013学年度第一学期）初中英语教研组工作计划

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第一学期英语教研组工作计划

                    

一、指导思想

以学校教务处工作计划为指导，本学期英语教研组将认真贯彻落实校长提出的“严管理、有特色、出名师、育英才的办学方针，继续探索实践，以提高教学质量为中心，把有效教学的推进和加强教研组建设，提升教师教研意识作为重点实施工作。

二、主要工作

严管理

l        严格常规管理。落实备课组长责任制，严格执行备课组管理制度并监控常规教学的检查。以备课组单位，每月组织一次教案和学生作业批改检查。加强检查督促，把高效实=落施教学常规变成教师的自觉行为。

l        明确目标，制定合理教学计划。开学初各备课组要认真制订切实可行的备课组活动计划，深入研究和分析必修与选修教材，探讨必修课程的设计和选修内容的选取；把握考试动向和对学生能力方面的要求，根据新课程标准、教学内容、总课时数，合理科学制定年度学科教学计划、目标及措施，力争教有所获，学有所得。

l        强化教学常规的落实。加强集体备课，优化课堂教学，提高课堂教学效率，特别要抓好 “备课”“上课”“课后辅导”等主要环节。集体备课要突出重点、难点、课堂设计、学法指导等研究，及时交换在教学环节中遇到的问题和商量相对应的解决办法。在积极有效地开展集体备课的基础上，充分发挥个人的教学特长，更加有效地提高课堂教学效率。

有特色
l        组织教师重点进行“有效课堂教学模式研究”活动。根据新课程理念和要求，对课型与教学模式作更加深入地研究，高一研究新生常规课授课模式、高二重点研究选修课整合、高三重点研究复习课和讲评课。各备课组长与重点班任课教师应通力合作，积极交流，应用集体的智慧创设A班教学模式，真正挖掘出A班学生的潜能，扭转近年高考英语停滞不前的局面。

l        编写与完善我校高中英语备考复习题。对平时教学授课训练中的典型训练题，注意整合，建立题库。研究高考题型的变化和发展，关注高考动向，分析最新的高考信息。

出名师

l        立足教学实践，引领教师养成自觉反思与改进的习惯。组织学习相关的教育教学理论书刊和文章，深入研究《英语课程标准》和近年我省《高考考试说明》等有关课程材料，交流有关有效教学策略和教学评价的理论和经验，从而激发教师在业务上主动、自由发展，形成个性化教学特色。
l          充分发挥教学新秀、教学能手、学科带头人和骨干教师的作用，全力帮助青年教师迅速成长。 继承师徒带教的优良传统，对教研组内年级较轻的教师采取帮教的方法，以英语课堂教学大展示为载体，组织各种公开课、示范课和研究课，推动教师加强业务学习和教学能力的提高。配合学校开展培养青年教师的“凤凰杯”一系列教学业务比赛，提升英语教师的整体素质。

育英才
l        高三英语备课组教学措施：结合2011年高考的经验和不足，完善本学期教学复习的要求和目标，依据学情和考纲制定复习进度和复习策略，力争有限的时间内达到最佳的教学效果。
l        提高早读的质量，帮助学生“读”有所获。充分利用早读，要求每天的早读要明确听或读的内容并有当堂的检查。具体内容可依据本班学情而定，重点要关注主干知识点、重要句式、短语以及各种文体模板句型等。

l        坚持学法指导，发挥学生学习的自主性，同时让鼓励和激励贯穿于复习的整个过程。

l        建立促优帮差帮辅计划。每位教师均确立自己的帮辅对象，以个别辅导，作业面批，经常交流等形式对学生进行指导，使优等生能够突出来，学困生树立信心，走出困境，力争有明显的进步。

l        及时调整对教学、命题以及复习策略，提高复习备考效果。复习课切忌教师“垄断”复习课堂，要寓能力培养于整个复习过程之中。复习课上要注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋多思考问题，在教师的指导下，尽快构建知识网络，掌握重点、难点和考点，熟悉题型特点，提高应试能力。
l        高二英语教学措施：

1.立足课本，吃透教材，联系实际，链接高考；加大力度研究出重点班的模式化教学。

2.设置高考题库：每位老师研究07-11年五套高考命题，收集并整理装订成册，以备高三使用。

3．对普通班的基础语法的补习和词汇量的扩充要合理安排，落到实处；
4．加大学生的阅读量和提高写作技能。每天充分利用课堂40分钟，在学好  课 本基础知识的基础上加大阅读方面的训练，注重阅读技巧的指导和培养。在语言知识的教学过程中尽量加强实践，进行有目的地语言运用，训练学生的造句子和写作的能力。
5、做好尖子生的辅导工作，帮助他们构建巩固高中英语知识体系，提高他们的应试能力，适当拔高，英语特长生还要着重培养他们高考英语向高分进军。组织好12月8日的全国中学生英语赛和12月18日的复赛，力争学生在比赛中能取得优异的成绩。

6、努力提高课堂教学效率。在教学过程中，注重两个“关注”——关注学生的学有所获；关注课堂教学的有效性；两个“足够”——足够的时间给学生练；足够的空间给学生理解；创设大量的活动，使学生能通过亲身参与和实践，感悟和体验英语，发展语言技能，进而逐步获得综合语言运用能力。自编相应的练习，并在词汇、听力、语法等方面作了专题辅导和训练。加强高考信息和高考试题了解和研究，在确保在进行常规教学的同时,注入部分高考的知识。

l        高一英语教学的具体措施
1.高一新生处在初高中知识的衔接阶段，上课要做好知识的衔接工作，既要对以往所学知识的适当回顾，又要适时添加高中英语新内容，使学生逐步适应高中新课程、新教法、新老师。
2.高一阶段教学要注重 培养学生学习英语的兴趣，课堂教学活动力求活泼、多样，要通过听说训练来带动读写能力的提高；
3.严格要求，培养学生良好的英语学习习惯，如课前预习，上课认真听讲、做笔记，不睡觉，按时完成作业和练习；课后复习，熟读课文，背诵美文美句，巩固知识，及时查漏补缺，夯实基础。
4.本阶段侧重抓词汇与语法教学，并在此基础上展开阅读、写作训练；尽快使学生熟悉高考题型，并对专题解题进行方法指导与训练，使学生尽快适应题型，真正实现教学与考试相符合。
5.综合考察，做好尖子生的选拔与培养。通过开展多次全年级英语测试、课堂授课、观察学生课堂上的表现发现尖子生，确定重点培养学生。发挥尖子生在班上的领头作用，平时布置一些有难度的作业或更有挑战性的作业，鼓励尖子生订阅英语读物，广泛阅读，扩大知识面，提高综合素质。
6.第二课堂：结合英语学科特色开展多种英语课外活动；适时组织竞赛等活动，提高学生学习英语的兴趣。

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第一学期初中英语科组工作计划

                      吴小芬

一、指导思想

以科学发展观和和谐教育目标为指导，围绕“切实提高课堂教学效益”的总目标，坚持“科研兴教，教研兴校”战略，加强教学实施指导，提升教研服务水平。以提高教学质量为中心，着力提高教师队伍素质，开展研究性备课活动，把课改和课题实验工作提高到一个新的层面。促进新教学观的确立，教学行为的变化,争出成果，使教研工作科研化，努力提高海南侨中初中英语教学，教研成绩。



二、主要目标

以科学发展观和和谐教育目标为指导，以深化课堂教学改革为核心，聚集课堂教学研究，加强教学实施指导，提升教研服务水平，努力提高教育教学质量。全面推行素质教育，开展研究性备课活动，把课改和课题实验工作提高到一个新的层面，促进新教学观的确立，教学行为的变化,争出成果，使教研工作科研化。努力提高海南侨中初中英语教学，教研成绩，创建科研特色科组。



三 本学期初中英语教研工作
以课堂教学和校本教研为中心，以提高教师研究教材、探索教法、以学生学习方式的改进与教师教学方式的优化为重点，规范新课程行为目标，依托网络教研，加强初中英语教师专业学习，为提高英语课堂教学质量奠定基础。

主要工作
1．强化科组的职责。
科组负责全面安排全校教研工作，组织开展教研活动，并对通过各备课组长对各年级的教研工作进行督导检查。备课组成员每学期至少要阅读一部教育专著，撰写一篇教研论文，采取边学习、边实践、边总结的方式提高自己的研究指导能力。落实教师听课制度，科组长、备课组长每学期听课、评课不得少于20节。每位教师听课15节以上。

开展好“六个一”系列活动。①结合自己成长计划和研究的专题，每学期写一份教学反思。②每周利用科组活动，集体备课一次。③每学期提供一个教学案例或故事。④每学期年轻教师必须有一次听课反馈。⑤每学年一篇教学论文(或经验)。⑥每学年年轻教师（五年或五年以上）必须完成一份自己的成长跟踪记录。（师徒结对协议，计划，总结，承担年级备课组或科组汇报课五节，有活动记录，教学设计，教学反思）

2、加强教学质量监控，充分发挥考试评价的导向功能。
1）要正确把握“度、量、质、效”的关系。在课堂教学中要讲究科学施教，既要控制好教学进度、教学难度，也要把握好讲授的量、训练的量、作业的量，切实提高课堂教学的质量和效率。

2）要正确处理好“知识、能力、方法、情感”的关系。

3）要正确处理好“学、讲、练、评”的关系，努力做到学得快乐、讲得到位、练得有效、评得恰当。

4）突破四大难关
词汇关、朗读关、阅读关、书面表达关

5）加强高考、中考、小考得备考研究。

3、加强科研课题管理与指导，发挥教育科研课题的作用。
继续上学期的科组主题和个人课题活动，活动要、时间、地点、计划、过程和小结，期中交阶段性小结，期末交期末总结及课题研究论文。主题活动以“××年级如何指导学生学习××”为主题的课题实验。期末继续上传科组博客。

4、 继续加强科组网络博客的建设，不断丰富博客的内容。
每周以备课组为单位，上传集体备课研讨的优秀教学设计或者学案，每周每个备课组一个教学设计（原创），一个学案（原创）。周三下午上传到科组博客http://my.hersp.com/5909.aspx及省教研博客http://my.hersp.com/9016.aspx。（放在指定的目录中）组织教师参加省市教研室的在线交流研讨活动，对于参加的教师及时在科组博客的页面上进行公布及表扬。

5、加强教研组建设，以课堂教学和校本教研为中心，认真开展提高教师专业素养及课堂教学问题研讨工作。
   教师专业素养提高法：（1）读教育经典—— 以史为鉴，反思自我，不断创新。

                       （2）读“无字”之书——广泛采集课程资源，做创新型教师。

  提高教师课堂教学的指导方法：

（1）一人同课多伦法

   I．独立钻研教材，独立备课，上课。并进行课后反思。

   II．教研组听课，并针对课堂教学中出现的问题进行分析，讨论及研讨。教师通过研讨，汲取百家之长，形成新的教学方案，再进行第二次上课。

   III． 上课的教师再与教研组成员再次研讨，评课，指出进步的方面，分析存在的问题。

   IV．上课的教师再次修改方案，第三次上课，如此循环。教师不断的改进自己的不足，提高课堂教学效果。

（2）同课异构法

   I．教研组共同确定相同的教学题目。

   II． 由多个教师分别备课。

III．教师上课，教研组集体听课、评课。

（3）自我反思法

  I.教学后记

   II．做课后小结

   III．搞课后专题研究

   IV．同行共同研讨

   V.写教学日记

（4）学术沙龙法

    教研组根据教学存在的问题或教学困惑，确立主题，并确定时间，地点。主讲人进行的一种交流研讨活动。

（5）无边界研讨法

   即针对教学问题进行的不分时间，不定地点的教学相关人员之间的即兴聊天，即时交流，无边界研讨是学校最常见，最为便捷，最常态化的校本教研方式。

各个年级的教学教研工作要求
1、本学期将加大力度落实集体备课制度，旨在通过集体备课，让教师们更好地掌握课程重点，了解教学难点，形成较完整的备课教案。

2、开展各种“提高教师教学方法”的教研活动，提升课堂教学质量，让教师在“教研”中成长。

     各年级具体目标如下：

七年级：进一步培养兴趣，强化基础，抓好起始年级的英语学习习惯，注重音标教学，培养学生拼读单词的良好习惯。平时注重口语的训练，培养学生开口诵读课文的习惯，帮助学生克服口语困难，让学生兴趣中学习英语。让学生切切实实有所收获。

八年级：加强阅读教学，适当补充阅读材料，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在稳固现有成绩的基础上，强化培优补差，做好缩小初二英语两极分化的教学工作。

九年级： 有效整合教材，优化教学设计，在总结反思的基础上，挖掘潜力，着力加强学法指导和能力培养，为2012年中考打好基础。其次,紧扣课标，突出基础，加强备考研究。要抓早抓紧，准确定位，分类指导，做好培优补差工作，抓两头，促中间, 先提高合格率。

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四行事历

周   次	工作内容	参加对象	地   点
1	各个备课组制定新学期教学计划和统一教学进度，以及年级培优补差和组织学生参加全国中学生英语能力竞赛的辅导等	各个备课组全体英语老师	以备课组 为单位
2	1、以备课组为单位，对上个学期末的考试进行质量分析和研讨等,备课组长、科组长对本备课组教师随堂听课。并反馈意见。 2、七年级教师参加周三晚上的学科在线研讨。	各个年级英语教师	以备课组 为单位
3	新学期初中英语组科组研讨会议，本学期科组建设及工作安排。 （ 包括科组的网络建设等）	全体英语老师	新校区教师阅览室
4	中小学英语衔接教学研讨	区教研员、七年级备课组长	具体以市教研室网上通知为准
5	开展“一人同课多轮法” 参加教师初三张苗	全体初中英语教师	以当周科组通知为准
6	2011年中考质量分析及备考经验研讨	区教研员和九年级 全体教师	具体以市教研室网上通知为准
7	开展“同课异构”       参加教师初二符方少、肖海燕	全体初中英语教师	以当周科组通知为准
8	中学英语“有效教学能手”课堂教学展示活动	相关年级	具体以市教研室网上通知为准
9	以备课组为单位，听取年轻教师的报课	各个年级备课组的教师	以当周的备课组通知为准
10	中学英语课堂在线研讨：如何整合教学资源	全体英语老师	具体以市教研室网上通知为准
11	组织学生参加全国中学生英语能力竞赛	全体英语老师
12	2011年海口市初中英语课堂有效教学能手评比	全体英语老师	具体以市教研室网上通知为准
13	以备课组为单位听取年轻教师的汇报课	各个年级备课组的教师	以当周的备课组通知为准
14	开展“同课异构” 参加教师初一毛翠玉、叶贝妮	全体英语老师	以当周科组通知为准
15	2011年全省初中英语学科校本教研观摩研讨会	全体英语组的教师	周五晚上
16	各备课组展开年轻教师汇报课的听课工作。	各个备课组全体英语老师	以备课组 为单位
17	学校对教师备课情况进行抽查。
18	对期末工作进行部署。
19	以备课组为单位，做好期末复习备考。	各个备课组全体英语老师	以备课组 为单位
20	以备课组为单位，写好本学年的教学总结和反思，按时完成学校的期末工作安排。	各个备课组全体英语老师	以备课组 为单位

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一、指导思想

以科学发展观和和谐教育目标为指导，围绕“切实提高课堂教学效益”的总目标，坚持“科研兴教，教研兴校”战略，加强教学实施指导，提升教研服务水平。以提高教学质量为中心，着力提高教师队伍素质，开展研究性备课活动，把课改和课题实验工作提高到一个新的层面。促进新教学观的确立，教学行为的变化,争出成果，使教研工作科研化，努力提高海南侨中初中英语教学，教研成绩。



二、主要目标

以科学发展观和和谐教育目标为指导，以深化课堂教学改革为核心，聚集课堂教学研究，加强教学实施指导，提升教研服务水平，努力提高教育教学质量。全面推行素质教育，开展研究性备课活动，把课改和课题实验工作提高到一个新的层面，促进新教学观的确立，教学行为的变化,争出成果，使教研工作科研化。努力提高海南侨中初中英语教学，教研成绩，创建科研特色科组。



三 本学期初中英语教研工作
以课堂教学和校本教研（集体备课、“会诊式行动研究” ）为中心，以提高教师研究教材、探索教法、以学生学习方式的改进与教师教学方式的优化为重点，规范新课程行为目标，依托网络教研，加强初中英语教师专业学习，为提高英语课堂教学质量奠定基础。

主要工作

1．强化科组的职责。

科组负责全面安排全校教研工作，组织开展教研活动，并对通过各备课组长对各年级的教研工作进行督导检查。各科组成员每学期至少要阅读一部教育专著，撰写一篇教研论文，采取边学习、边实践、边总结的方式提高自己的研究指导能力。学校中层以上领导、科组长、备课组长每学期听课、评课不得少于20节。每位教师听课15节以上。

开展好“六个一”系列活动。①结合自己成长计划和研究的专题，每学期写一份教学反思。②每周利用科组活动，集体备课一次。③每学期提供一个教学案例或故事。④每学期年轻教师必须有一次听课反馈。⑤每学年一篇教学论文(或经验)。⑥每学年年轻教师（五年或五年以上）必须完成一份自己的成长跟踪记录。（师徒结对协议，计划，总结，承担年级备课组或科组汇报课五节，有活动记录，教学设计，教学反思）

教务处建立有学校领导参加的“说课—上课—听课—评课”制度。校长、教务主任每学期将定期调阅教师备课笔记、学生作业，加强教学指导力度，加强教学监督检查力度。

2、加强课堂教学模式实践的督促和指导，提高课堂教学的有效性。

1）要正确把握“度、量、质、效”的关系。在课堂教学中要讲究科学施教，既要控制好教学进度、教学难度，也要把握好讲授的量、训练的量、作业的量，切实提高课堂教学的质量和效率。

2）要正确处理好“知识、能力、方法、情感”的关系。

3）要正确处理好“学、讲、练、评”的关系，努力做到学得快乐、讲得到位、练得有效、评得恰当。

4）突破四大难关
词汇关、朗读关、阅读关、书面表达关

3、转变教研方式，加强教学指导。

4、努力创造条件，拓展教研渠道，加强网络教研交流，为教师专业发展搭建平台。

   继续加强科组网络博客的建设，不断丰富博客的内容，每周以备课组为单位，上传集体备课研讨的优秀教学设计或者学案，每周每个备课组一个教学设计（原创），一个学案（原创）。周三下午上传到科组博客http://my.hersp.com/5909.aspx及省教研博客http://my.hersp.com/9/16.aspx。（放在指定的目录中）

5、加强教研组建设，充分发挥基层教研组的作用，以课堂教学和校本教研为中心，认真开展课例研究及课堂教学问题研讨工作

  本学期科组除了开展集体听课研讨活动外，还会开展相应的课例研究活动，学习全国优质课例。结合自己的课堂进行教学研究。

◆ 加强教学常规管理，备课、说课、上课、听课、评课按已定要求执行；教学计划、备课按已定格式，保质完成，杜绝先上课后备课的现象发生；教学过程按新编教学常规要求严格实施。青年教师每学期听课不少于15节，备课组长教研组长不少于20节，每月检查一次。5年教龄以下（包括5年教龄）以及新调入初中的英语老师要做一到两节的回报课或公开课。

◆ 继续上学期的科组主题和个人课题活动，活动要、时间、地点、计划、过程和小结，期中交阶段性小结，期末交期末总结及课题研究论文。主题活动以“××年级如何指导学生学习××”为主题的课题实验。

6、以“集体备课”为核心，科研与教学结合，狠抓教学质量。

1）向备课要质量，推行集体备课，强化教研。

◆备课要加强计划性、针对性，讲究实效性。个人备课要在深入学习课程标准和教材的基础上，做到“四备”：（备课标，备教材，备学生，备教法。）

◆在个人充分备课的基础上，教师必须参加每周一次的集体备课，集体备课重点研究教法、学法，设计好教学过程。集体备课要做到“四定” （定时间，定地点，定内容，定中心发言人）和“五统一”（统一进度，统一要求，统一重点难点，统一作业练习，统一单元测验）。

◆在集体备课的基础上，提前一周写好教案。教案应写明教学目标、教学过程、教学方法、板书设计和作业设计，要有教后记。青年教师要写详案，高级教师可以写简案。

2）向课堂要效果，深化课堂改革，讲究实效。

各个年级的英语教师要全面深化课堂教学改革，狠抓课堂教学的效益，讲究实效。要重视课堂效率，不搞花架子，要过实招，求实效。立足课堂抓规律、教方法，夯实基础，狠抓落实，强调师生互动，强化学生主体地位，充分调动学生的主体思维，给学生充足的思维空间。  

7、开展“会诊式行动研究”的教研活动，提升课堂教学质量，让教师在“会诊”中成长。

“会诊式行动研究”，从宏观层面上分为两个阶段：

（1）       诊断阶段，重在分析问题，发展假设；（2）治疗阶段，即在教学活动中验证假设。
实施过程是一个螺旋上升的过程：一次会诊，发现问题——进行诊疗，调整修改——二次会诊，归因分析——再次诊疗，反思提高……根据实际需要，还可以进行三次四次会诊，直到“疾病康复”。

（2）       教师的成长需要自身不断的“学习”—“实践”—“反思”—“再实践”。一个有理想的英语教师应该有自己的优课观，更应该有如何上好“家常课”、“平常课”的责任感、使命感。这就要求我们老师摒弃“现炒热卖”的备课方式，再行动中反思，再反思中成长。