小学二年级数学教研课1吨有多重优秀教案与教学反思 - 绿色圃中小学教育网

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、情境导入

二、探索交流学习新知

三、综合应用巩固拓展

四、集体反馈反思总结

同学们听过“曹冲称象”的故事吗？谁来讲给大家听一听？同学们一定要认真听，听完故事还要提出问题呢！

问题：大象到底有多重？

1、用我们学过的质量单位克和千克来说明大象有多重，你认为合适吗？

2、吨是较大的质量单位，那么1吨有多重呢？

（1）、感知新知

①哪些物体的质量是1吨？

用课件逐一出示情境图，让学生看一看，算一算。

350×3＝1050（千克），3头水牛约重1000千克；100×10＝1000（千克），10桶油约重1000千克；50×20＝1000（千克），20袋面粉约重1000千克　；　　25×40＝1000（千克），40人约重1000千克。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②小组汇报：你知道了什么？

③小结：吨是较大的质量单位，1000千克就是1吨，吨可以记作“t”。克]千克和吨都是常用的质量单位。

（2）、理解新知

①举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。

②师生共同分析生活中的例子。

（3）单位换算

教材第22页“练一练”第1题。

说一说：克、和吨之间存在什么关系？

（1）教材第22页“练一练”第3题。

对有困难的学生进行个别指导。

（2）教材第2题。

学生独立完成。

（3）数学故事。

刚才听了“曹冲称象”的故事，大家看一看，曹冲称了几次才称完？你知道大象有多重吗？

引导学生回顾全课，说说这节课的收获。

汇报课前收集的相关“质量”的知识，说给同学们听一听。

认真听故事

想大象有多重

小组交流，汇报感知

小组交流后请一位代表小组举出例子。

独立完成，集体订正

与同桌说一说自己的思考方法。

学生估算

创设情境，故事引入，既切入课题，同时激发学生的好奇心和求知欲。

通过看图观察、估算，互相交流等活动感知新课，让学生将动手、动口、动脑相结合。

实例引导、强化认识和明确“吨”的实际意义，这是教学中的难点。

调整习题顺序，顺应学习知识的认知过程，巩固新知。

再次回到问题情境，利用所学知识达到解决问题的目的。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

1吨有多重

1吨有多重（1吨就是1000千克）

吨——t

计量较大或大宗物品时，通常用“吨”作单位。

1吨＝1000千克

1t=1000kɡ

学生学习活动评价设计

1、参与活动积极热情但欠主动； 2、活动计划制定情况定较简单；3、协作意识与完成任务一般；4、能阐述学习主题认识较清晰对学习主题认识一般。