人教版八年级地理上册地形与地势优秀教学设计和反思

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教材分析
1．课标要求：运用分层设色地形图和地形剖面图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征，以及各阶梯的特征。记住阶梯分界线的山脉名称，理解山脉走向概念，在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征，本节是中国自然环境的第一节，体现地形作为自然环境基础的重要地位，中国的地形对中国的气候、河流及中国经济发展影响重大。学生在学习本节内容时，可延用学习世界地理过程中了解一个区域的基本方法，本节从地势特点和地形种类两个方面来研究中国的地形特征，符合学生的认识规律，内容安排从前到后，以次递进。
学情分析
学生在学习完第一章从居世界看破中国后，知道了中国辽阔的疆域，众多的人口，多民族的大家庭，自然想了解中国的自然环境，地形和地势，决定其他自然环境和人文环境，本节要让学生学会使用地形图，提取有用的地理信息，并进行加工总结，同时认识到不同的地理环境对人的影响。
                     
教学目标
知识与能力：动用中国地形图说出我国地形地势三级阶梯分布，和特点，掌握阅读并动用分层设色地形图或地形剖面图等各类地形的基本技能。
过程与方法；通过阅读各种地形图总结我国地势三级阶梯分布特征，通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的特征。
情感、态度、价值观：通过阅读地形图分析不同地形对人们生活的影响，初步树立因地制宜的观点，以及人与自然协调发展的观念。  
教学重点和难点
重点：我国地势三级阶梯分布及特点。
难点：阅读各种地形图，分析得出各种地理特征。
  
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、导入新课 二、地势呈阶梯状分布。 三、地形复杂多样 四、山区面积广大	出示问题：为什么说“一江春水向东流”“大江东去”？ 多媒体出示中国地形图。 出示我国东西向地形剖面图（北纬32度） 出示中国地势三级阶梯分布示意图。 出示中国地形图。 在学生找出主要山脉后，讲述山脉的走向，最后出示四大高原、三大平原以及四川盆地的景观图片。 讲述山区包括山地、丘陵、崎岖的高原，然后出示课本图28 讲述山区的优势和自然灾害，出示山区景观图片。		我国地势西高东低。 读图验证地势西高东低，西部以高原、山地、盆地为主，东部以平原、丘陵为主。 读图得出从西到东海拔由平均4000米到平均2000米，再到平均1000米以下的三级阶梯分布。 学生读图得出第一阶梯、第二阶梯、第三阶梯地形区，再结合中国地形图找出三级阶梯的分界线。 学生读图依次找出主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原； 学生认识其自然特征。 通过计算得出山区面积广大的结论。 得出山区交通不便。	动用学生熟悉的诗句，引入课题，得出结论。 由多媒体展示出的地形剖面图比较形象直观，容易得出结论，同时也培养了学生的读图能力。 从景观图片容易直接得出自然特征
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
一、 地势呈阶梯分布                            1、地势西高东低                            2、地势呈三级阶梯分布                           二、地形复杂多样                            1、主要山脉                            2、四大高原                            3、四大盆地                            4、三大平原                          三、山区面积广大                           1、山区的优势和不足                           2、山区的自然灾害

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教学反思
课后反思
   本课大量使用多媒体课件提高了学生自主学习地理 知识的兴趣。体现了学习地理必须识图基本技能要求。教师引导学生通过观察·探究获得感性认识，最大限度提高了学生学习的积极性。有利于化解本节较多的知识重点。大量使用地理景观图片，帮助学生认识热爱祖国大好河山，对学生进行了爱岗主义教育。不足是复习巩固时间短；学生练习少。课后知识遗忘的多 。