小学《介绍我自己》作文教学设计与反思

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《介绍我自己》习作教学设计　　

建始县实验小学  田艳青　　

教学目标　　

1、激发学生说、写的兴趣，让学生乐于表达。　　

2、让学生初步知道抓住特点介绍自己，并能用事例加以说明。　　

教学重难点　　

1、让学生能抓住特点介绍自己。　　

2、能用具体事例说明自己的特点、　　

学生分析　　

三年级学生已具备一定的表达能力，本次习作主要训练学生抓住特点介绍自己。　　

教学内容分析　　

本次习作主要要求学生抓住特点向别人介绍一个真实的自我，并通过具体的事例来说明自己的特点。　　

教学媒体与资源的选择与应用　　

1、多媒体课件　　

2、投影仪　　

教学实施过程　　

一、游戏导入　　

1、同学们喜欢玩游戏吗？今天我们就一起来玩一个“找不同”的游戏，喜欢吗？　　

2、在玩游戏之前，我们先做一个准备工作。人们常说“世界上找不到两片完全相同的叶子。”其实，世界上也没有两个完全相同的人。想一想，人与人之间有些什么不同呢？　　

3、学生汇报，相机板书“外貌、性格、爱好、特长、优点、缺点、经历”等。　　

4、游戏“找不同”。课件出示游戏规则，学生分为男女生两组，各推选出一名组内认为最有特点的同学上前，比赛找这两个同学的不同。　　

5、小结比赛结果，让两位同学自己说说同学们没有说出的特点。引导：你自己是最了解你的人，所以今天我们就来介绍一下我们自己。（板书课题：介绍我自己）　　

二、说说我自己　　

1、课件出示习作要求，学生默读。交流：本次习作应注意什么？　　

2、思考：你最想向大家介绍你的哪方面的特点？怎么介绍？　　

3、小组内介绍。提出要求：要向组内成员介绍你自己，同时还要听清楚别人的介绍，说说谁给你留下的印象深，为什么？（小组交流）　　

4、小组推荐代表在全班汇报，学生评价。教师引导：要想让别人对你印象深刻，就要用真实、具体的事例来说明你介绍的特点。　　

三、写写我自己　　

1、引导：刚才同学们都介绍了自己，将你的介绍用具体的事例加以说明，再加上一个有特点的题目，相信你们一定写出一篇优秀的习作，赶快写出来吧！（课件出示供参考的习作题目）　　

2、学生在作文本上试写本次习作，教师巡视指导。　　

四、展示我自己　　

1、游戏：“猜猜我是谁”。教师有针对性地选择几篇习作拿上前，介绍游戏规则：老师念学生的习作时，你能猜出是谁的，就用手指着他（她），看谁猜得快，也看谁介绍得最有特点。　　

2、总结评价。让学生明白，只有抓住自己与众不同的特点和经历介绍自己，才能让别人对你的印象更深刻。　　

3、同桌互相修改习作。　　

　 　

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教学评价与反思　　

本次课主要针对学生在口语交际和习作中无话可说这个问题进行探讨。我在导入时用了“找不同”这个学生都很喜欢的游戏，营造了一个轻松愉快的氛围，让学生乐于表达；在小组交流时，我又提出了让学生不仅要说，还要能说出自己听到别人怎样介绍自己的，这样就同时培养了学生倾听和表达的能力；在评价时，我注重引导是否抓住了特点进行介绍，让学生明确介绍时一定要找出自己与众不同的特点进行介绍。总之，这节课基本能让学生在课堂上乐于表达，并能初步明确介绍自己时要抓住特点并用具体的事例进行介绍，提高了学生的说写能力。