PEP小学英语三年级下册Unit 4 Do you like pears?教学设计和反思

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教材分析

本课是PEP小学英语三年级下册的第四单元A部分的第一课时，主要学习四种水果， 要去学生能听，说，认读。Let us play 部分是练习水果和复习颜色的活动，可参考三年级上册第三单元的内容。由于本部分涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，先在这里参透一点这个句子，为下节课学习句子做了铺垫。

学情分析

1、三年级的小学生，意志力不强、注意力不集中、上课好动。本课案例我以图片，游戏等形式展开，并配以丰富色彩从而增强学生的兴趣和注意力。

2、小学三年级是学生系统接受英语教学的开始，所以要强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣激发，重视双向交流。

3.本节课是本单元的第一课时，要先引起学生对本单元的兴趣，运用图片教学能让学生更快地进入本单元的学习，。

教学目标

     1、知识目标

（1）学生能听，说，认读生词：peach、  pear、 watermelon、 orange.

   (2) 学生能听懂并会说： Hmm ……  It tastes good.

2、技能目标

（1）能听懂并会说,会用peach 、 pear、watermelon、orange这四个生词。

    （2）能在合适的场合运用句子：Hmm ……It   tastes  good.

    （3）能运用句型 I  like ……  表达自己喜爱吃的水果。

3、情感目标

在教学过程中培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立信心。



教学重点和难点

教学重点

让学生掌握四个有关水果的单词：peach   pear   watermelon   orange .

教学难点

句子Hmm……It tastes good.的理解，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
	Step one:　Warming up 1、Daily  greetings and free talk 2、Sing  the  colour  song  together Step   two  :  Presentation （1）教师拿出水果图片 T：Do  you  like  fruit?       T: Now, Look at the pictures and listen carefully. (2）T：How  many  fruits? 哪些水果呢？Now, Let’s  look  and  listen  again.请同学们跟老师学读第一个生词：peach。 教师出示peach图片问：What’s  this? 同法教读词和句子：(小歌谣) pear, I  like  pears. Watermelom   watermelon，I  like watermelons.  Orange  orange, I  like  oranges (3) 教师拿出一个水果，边做吃的动作边说：Hmm……It tastes good. Step   three:   Practice (1)Game:帮水果找妈妈。(配对游戏) (2) 听老师的指令，画水果 Step four:  Conclusion and homework (1) 对这一节课做一个总结，集体回顾这节课自己学到了什么。 (2)家庭作业 请大家回家用英语告诉你们的爸爸，妈妈今天我们学的水果，把这几种水果用你们美丽的水彩笔画出来，并把每种水果的英语写在旁边。		1.  用所学的知识回答与讨论  。 2.   唱英文儿歌。 3.认真听并积极回答。 4.跟着老师唱小歌谣。 5.边作动作边练习句子。 6.积极参与到游戏中。	日常用语的练习，把学生快速带到英语课堂中，并树立他们学习英语的信心。歌曲热身，既活跃课堂气氛，又复习了与本节课有关的内容。 利用图片呈现新单词，让学生反复操练，坚持边呈现边学习，边巩固边运用的原则，倡导体验和参与。 通过游戏操练新单词，学生在轻松愉快的氛围中再次运用新单词。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Unit4   Do  you  like  pears? peach       （图片） pear        （图片） watermelon  （图片） orange      （图片）
学生学习活动评价设计
1.每次回答问题，答得又对又响亮的同学会得到老师的贴纸。 2.课堂最后评选出“最佳英语之星”，并发小贴纸作为奖励。

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教学反思

这一节课是运用直观教学法，在教学过程中我注意对知识的整合和利用。新授课的教读，都是利用图片与剪纸，发挥直观的优势。学生学完后及时进行检测，并利用图片帮助学生进行巩固。在这里我还设计了一个chant来帮助学生记住单词。学生会念这个chant，就记住了单词。活动部分，第一个活动，我联系生活实际，设计让学生帮水果挂名片，既真实又有趣，激发了学生的学习兴趣。第二个活动是听指令画画，注意了学科之间的联系，又培养了学生的创新能力。小学生的注意力是有限的，这节课，我注意运用多种方法来激发学生的兴趣，学生学习的热情高，参与的积极性高，达到了较理想的教学效果。

这节课的课堂教学活动设计结构清晰，层次分明，整堂课特别注意关注学生的兴趣和情感的调动。但也有不足的地方，单词在句子中的运用较少，学生之间的合作也较少，在今后的教学中，我尽量注意克服。