八年级地理教案和教学反思海陆变迁

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教材分析

本节教材，主要讲述“沧海桑田”的变化，以及形成这种变化的原因。学习本节知识，要求能运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点；了解大陆漂移和板块运动学说的基本观点，并能解释世界主要山系及火山、地震的分布；通过大陆漂移——板块运动学说的发展过程，进行科学史教育及培养科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。

学情分析

学生的年龄特点，决定了他们对千变万化的自然界充满好奇心，教师在教学中设置探究性和悬念性很强的问题，开启学生求知欲望；根据学生已掌握的地理技能，为学生创造自主学习的氛围

教学目标

知识与技能

举例说明地球表面海陆的变迁。

了解大陆漂移和板块运动学说的基本观点。

说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

过程与方法

通过拼图和分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力。

运用板块运动学说，解释地球表面基本面貌的形成及发展变化。

情感态度与价值观

通过大陆漂移—板块运动学说的发展变化，进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。



教学重点和难点

教学重点

世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

教学难点

海陆变迁的原因。

板块相对运动形成的地表形态

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
导入 新课	地中海曾经有座美丽的小岛，它有一个神秘而古怪的名字“幽灵岛”，大家想一想，为什么这么美丽的小岛却有一个古怪的名字呢？ 幽灵岛究竟从何而来，又因何而去呢？难道真的是幽灵在作怪吗？今天我们就揭开幽灵岛的		对幽灵岛的名称的由来发表见解。	通过悬念的设置，激发学生的求知欲。
学习 探究	友情提示：同学们观察一下各大洲的轮廓？你发现了什么？你有什么猜想呢？ 最早发现其中的奥秘是德国的科学家魏格纳，他是怎么发现的呢？又提出什么猜想呢？ 探究 发现 （一）哪两块最有可能是一块大陆呢？ （二）你是如何判断它们是一块大陆的呢？		拼图活动，谈获得的启示。 分析地层、生物这样分布的原因。 根据动画，叙述大陆漂移说的内容。	充分利用地图学习工具，给学生足够的空间和时间，为学生自主学习创造条件；锦囊妙计的使用使学生真正去发现，教师在课堂的角色也发生了转变。
巩固 提高	1.看图例，绿色的线代表什么？说明地球表层是一个整体吗？由几个板块组成的呢？ 2.看图例→表示什么？说明各板块处在什么状态？各板块运动的方向一致吗？相邻的板块是怎样运动的呢？板块会怎么样？ 幽灵岛为什么会多次出现和消失呢？你有地质学家的潜质吗？（读各大板块和火山、地震带分布图） 1.地中海的面积将会…… 2.红海的面积将会…… 3.珠穆朗玛峰的高度将会…… 4.东非大裂谷将会…… 5.在南极地区发现了煤炭资源，这说明了…… 6.在台湾海峡海底发现森林的遗迹，这说明了…… 测试评价 正确答案的个数3个以内。 你已经具备基本的地理知识，还需要努力！ 正确答案的个数4—5个。 你与地质学家仅有一步之差，相信你一定能够成功。 恭喜你！全部正确！ 你已经具备了地质学家的潜质！		利用地图和教师的信息提示、演示实验，总结板块运动学说的内容。 分析幽灵岛多次出现和消失的原因。 小组讨论，完成评价测试。	充分利用地图学习工具，给学生足够的空间和时间，为学生自主学习创造条件；使学生真正去发现，教师在课堂的角色也发生了转变。 灵活的评价方式，激发学生的学习动力。
板书设计
海陆变迁 引起海陆变迁的原因有地壳的变动、海平面的升降、人为活动 板块学说 大陆漂移说

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教学反思

1、在教学中较多的引用了故事、和实验，拉近了学生和自然的距离，教学效果尚可。

2、灵活的评价方式，激发学生的学习动力。

3、充分利用地图工具，给学生足够的空间和时间，给学生自主学习创造了条件。