浙教版二年级上册品德与生活第三单元第1课我爱秋天教案课件PPT教学设计

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浙教版二年级上册品德与生活第三单元第1课我爱秋天教案课件PPT教学设计
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浙教版《品德与生活》第三册第三单元教材分析
金色的秋天
一、单元分析：
1、从单元地位看，《课程标准》指出，《品德与生活》课程以学生的生活为基础，用三条轴线和四个方面交织构成了学生生活的基本层面，组成了学生生活的四个维度。“金色的秋天”这一单元，从学生生活的空间出发，并适当向学校、社区、家乡延伸，以学生直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动（如寻找秋天）为课堂基本存在形态，在教学主题上侧重课标所确立的四个维度，为达成《课程标准》中以下内容标准而设计的，即：
健康、安全地生活——有初步的自我保护意识和能力，了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。
愉快、积极地生活——愉快开朗，亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。
动脑筋、有创意地生活——通过各种活动了解生活中常见的自然现象，学习用观察、比较等方法进行简单的探究活动。
二年级的学生，对秋天已有了一些感性的储存，教学中，我们要充分使这些储存更加具体化、个性化，并在深度和广度上有一定的拓展，真正有效地达成《课程标准》中的内容 标准。
2、从单元内容看，“金色的秋天”这一主题单元，是继第二册《春天的歌》后又一个反映季节变化的主题。在《春天的歌》这一主题单元的教学中，我们引导学生运用感官感受了春天生机勃勃，绿意盎然的特征，感受了春天天气变化的特征；而《金色的秋天》单元中，向我们展示了秋天硕果累累，红叶似火，落叶飞舞，桂花飘香，菊花怒放，大雁南飞等等特点，表现了大自然的独特景致。那树、那花、那果，无不让人感叹大自然的神奇，激发学生亲近大自然，拥抱大自然的情感。围绕这一主题，我们要着重引导学生潜移默化地多方面地运用感官去体验，去感受秋天的特点，能欣赏秋天的独特魅力，初步领会“一分耕耘、一分收获”的道理，培养儿童自己的生活自理能力。
3、从单元结构看，《金色的秋天》这一单元共有三课组成。第1课“我爱秋天”，通过设计一系列活动让学生通过眼的观察、耳的聆听、嘴的品尝、鼻的闻嗅、手的触摸，多方面的调动各种感官去认识秋天的特征，感受秋天的细微变化，体会果实成长的不容易，感受到这是大自然的馈赠，是对人类辛勤劳动的丰厚回报。第2课“秋天的保健”，指导学生多渠道的收集秋天的保健常识，帮助学生养成健康的生活习惯。第3课“送别秋天”，通过指导学生进行有创意地制作活动，把秋天留住。
这三课，紧紧围绕主题展开，又各有侧重。第1课侧重于感受秋天的美丽，体验秋天的特点，从种子到果实的漫长历程，懂得种子成长的不易，能珍惜劳动成果，愉快积极地生活。第2课侧重于了解天气、季节变化对生活的影响，能够健康、安全地生活。第3课侧重于“留住秋天”的创意活动，能够动脑筋，有创意地生活。从学生们记忆中的模糊的秋天逐步变成课堂中清晰明朗的秋天，最后上升为永久留在脑海里的金色的秋天，这样的课时安排符合学生的认知规律。这三课之间的关系示意如下：
当然，教材这样的“一个主题，三篇课文”这样的安排，给教师对教材进行组合、整合、融合留有较大的空间和余地，教师可以根据自己对教材的理解，对单元教学目的的把握，对教材进行再创造。这样做，充分体现了教材的设计理念。
二、单元目标：
态度与情感：引导学生运用多种感官感受秋天的特色，将自己融入大自然中，并通过制作树叶画等活动，引导学生欣赏和感受自然界的美丽，提高学生的欣赏水平和审美情趣。通过种子到果实的漫长历程，懂得种子成长的不易，体会为了秋的丰收人们所付出的艰辛劳动，愿意以自己的实际行动去珍惜人们的劳动果实。
行为和习惯：通过找寻大自然中秋季的细微变化，使学生对探索大自然充满兴趣，培养学生自觉地运用感官了解事物的特征、仔细观察周边事物变化的能力，关心身边的人和事。积极参与实验、观察等活动。学会一些简单的技能。同时乐于付出自己的爱心，为别人做一些力所能及的事。
过程与方法：让学生感受大自然中秋天的气息，描述秋天的特征，了解秋天成熟的果实与人们生活的关系，体会只有付出辛勤的劳动，才能得到丰硕的成果。通过对植物生长过程的了解，认识植物种子与果实的关系。采用拼图、品尝、观察、比较、制作、实验等方法，从学生视野为秋天在他们心中找到一个合适的“停泊”位置。
知识和技能：能让学生简单描述秋天的特征、了解种子与果实的关系，并能简述种子的成长历程。懂得秋季的一些基本保健知识。初步培养辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。
三、教学重点难点：
这个单元的教学重点一是让学生了解自然规律，二是让学生能感受到大自然的馈赠，三是要让学生对生活有独特的感悟和体验。
其中让学生能感受到大自然的馈赠是难点。首先要处理好自然规律与科技发展之间的矛盾。其次是要学生从秋天的果实中体验到季节对人类的馈赠，并进一步提升到精神层面的追求。只有学生真实地感受到了，学生才可能会产生感恩大自然的情感，进而升华为热爱生活，升华为乐意劳动的付出。
四、教学建议：
1、在“感受秋天”的教学设计中，要充分展开感受体验的过程。建议课前可以让学生自由的分组，尝试着运用不同的感官去体验秋天。课堂中，让大家来交流体验，让大家都来感受到秋天的美丽，教师适时地借助情境设计，如一段音乐，一幅秋天的画，一首秋天的诗，一个秋天的果实，一束秋天的花……充分调动学生的情感，让学生充分体验到秋天宁静的美，感受秋天充满生命力的美。这样一来，让学生有说，有感受，有交流的机会，情感自然是很丰富的。体验式的课就是应该上得情绪丰满。
2、课程资源的进一步拓展。秋天的动物、蔬菜、水果、庄稼，秋天的天气、自然现象、衣食和疾病等等相关内容都是这个单元可以进一步开发拓展的课程资源。（相关网址：）建议在课程资源拓展方面可以增加“文化”这块内容，着重凸显“感恩”教育。

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1、我爱秋天
[第一、二课时]教学目标：
态度和情感：引导学生运用多种感官感受秋天的特色，将自己融入大自然中。
行为和习惯：通过找寻大自然中秋季的细微变化，使学生对探索大自然充满兴趣。
过程和方法：采用参观校园、观察景色等活动，培养学生的感悟力及收集资料的能力。
知识和技能：能知道秋天的物品，初步培养观察能力，创造能力。
活动设计：
一、谈话引入：
1、小朋友们，炎炎夏日已经过去，我们迎来了——生：秋天。
2、你能告诉大家，秋天是个怎样的季节呢？[学生由自己的生活经验来诉说自己的真实感受，教师可从衣着、气温、饮食等方面指导学生。]
二、了解秋天的果实：
1、根据学生刚才说的内容有针对性的出示课件内容。
（1）认识稻谷：让学生观察并认识稻谷的外形，然后剥去外面的一层谷壳，请学生说说发现了什么？（外面是一层薄薄的黄色的壳，里面才是我吃的大米。）
（2）出示棉农采棉图，引导学生探究棉花的生长过程，知道棉桃要经过好几道工序，加工处理、高温消毒后才能变成花用棉花，织成布匹等。[学生学过《棉花姑娘》一文，对棉花姑娘有着喜爱之情，在这里可先引导学生回忆，激起学生的情感。]
（3）组织学生讨论了解豆制品和大豆的关系，并渗透豆制品的营养教育。
（4）小组交流还有哪些物品和果实密切相关，派代表发言。
（5）引导学生体会到自然与人类相互依存的亲密关系。
三、走近秋天：
1、就让我们和秋天来一个亲密接触吧！你想用什么方法去亲近秋姑娘呢？[指导学生用多种方法去体会、感受、记录下秋天的特点。]
2、引导学生组成小组。[看、听、尝、闻、感受]
3、学生到校园中进行采风活动。
四、课外任务：
1、收集秋季的一些果实、照片、图画、诗歌、音乐。
2、找找随着季节的变化，哪些事物也发生了变化，你是怎么知道的。


[第二课时]教学目标：
态度和情感：引导学生运用多种感官感受秋天的特色，将自己融入大自然中。并通过制作树叶画等活动，引导学生欣赏和感受自然界的美丽。
行为和习惯：通过找寻大自然中秋季的细微变化，使学生对探索大自然充满兴趣，培养学生自觉地运用感官了解事物特征及搜集、整理、发布信息的能力。
过程和方法：让学生感受大自然中秋天的气息，描述秋天的特征。采用拼图、品尝、写作、画画等方法，从学生的视野为秋天在他们心目中找到一个合适的“停泊”位置。
知识和技能：能让学生描述秋天的特征，初步培养观察能力，创造能力。

活动设计：
一、        秋天的礼物
1、师：秋天来了，秋姑娘带着微笑走到校园里，走到公园里，走到田野里，走进我们每个人的生活里。今天秋姑娘还带着礼物悄悄的来到了我们教室里，大家来猜猜里面什么？
（学生根据老师手中的袋子先猜，再请一生上台来：苹果、梨、葡萄、豆荚、茭白）
随机：梨子水分很多又滋润，秋天吃梨最好了
      橘子是秋天里最普通的水果了，它的营养也很丰富
你知道我们平时吃的哪些东西是由豆荚而来的吗？
2、这些东西都是——秋天的果实，是秋姑娘的孩子！
谢谢秋姑娘给我们带来了这么多礼物！我们小朋友在生活中有什么方法能发现秋姑娘的影子呢？
只要学会用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴尝，用鼻子闻，用心感受，就会发现生活中处处有秋姑娘的影子。（看、听、尝、闻、感受）板书                  你们发现了吗？哪个小组派代表来汇报你们收集的资料？（学生派代表发言）
（1）        我们小组观察了秋天里听到的：
秋天有蟋蟀的叫声，妈妈曾经给我买过一只蟋蟀，我觉得它叫的可好听了。模仿。（我们来听听）
秋风轻轻吹，树叶翩翩飘落的声音（想象：“沙沙沙”）
淅沥沥的秋雨声（听）
田里丰收的机器声（轰隆隆）及农民伯伯丰收的欢笑声
开学了小朋友的欢笑声
（2）        我们小组观察了秋天里闻到的：
各种水果丰收了，水果香香的甜甜的，比如梨、香蕉就有一鼓甜甜的香气，柚子很清香（拿出实物大家闻一闻）
桂花很香（师拿出桂花清新剂，大家闻一闻）
稻谷很香，（你怎么知道的？）因为用它煮出来的米饭香喷喷的
菜香
（3）        我们小组观察了秋天看到的各种颜色：
    小草变黄了，很多树木的叶子也都变黄或者变红了
稻谷是黄色的，秋天稻谷丰收了，田野一片金黄。（课件图）
枫叶是红色的，（拿出实物）大家看，秋天火红的枫树远远望去像什么？（课件图）
桂花是金色的，棉花丰收了是白色的
菊花有很多种颜色，有……（大家想看看菊花吗？）
师问：那你们觉得秋天到底是什么颜色呢？——五彩缤纷！
（4）        我们小组观察了秋天里看到的景物：
我看到天空中一群群大雁排着整齐的队伍往南飞去过冬，它们一会儿排成‘人’字，一会儿排成‘一’字。我还知道天鹅、燕子也会飞到南方过冬的。
我们在花丛中看到蝴蝶和很多各式各样的昆虫。
我看见校园里的石榴树，结了许多又大又红的石榴，在朝我微微笑呢。
我们小组还在校园里和小区里拣了很多落叶，有枫树的叶子、无花果树的叶子、梧桐树的叶子、松树的叶子……还有很多叫不出名字的。
（5）        我们小组观察的了秋天能尝到的东西：
    我去了农贸市场，看到秋天的蔬菜可多了：有豆荚、有花生，有茭白、有白菜、有芋艿、还有南瓜，我很爱吃。
秋天还有很多好吃的水果，有甜甜的苹果、水分很多的梨、又甜又酸的橘子、甜甜的香蕉、一串串的紫葡萄，我们请大家尝尝吧（注意礼貌）
师：秋天真是一个丰收的季节啊。看，果园的的水果还不止这些呢。农民伯伯的脸上充满了丰收的喜悦。（课件）水果的营养价值很高，多吃水果有益于身体健康
（6）        我们小组收集了秋天人感受到的：
秋天的天气渐渐凉了，秋风吹来凉飕飕的。
人们穿的衣服慢慢增多了，还带上了帽子、围巾。
秋天天气变化很大，很容易感冒。（那我们该怎么做爱护自己呢？）
多喝水、多吃水果、天气冷了及时增加衣服
三、赞美秋天：秋姑娘真是神奇啊，给我们带来了这么多礼物，你能用最最优美的语言来赞美一下你发现的秋天吗？
生：我收集了一首秋天的儿歌，我想给大家朗诵一下
师：太好了，老师给你配上音乐，你来个诗朗诵吧！
生：我知道有一个词叫秋高气爽。
生：我自己写了一首秋天的诗/文章，我能朗诵一下吗？


设计意图：
本次活动的目的是通过让孩子们亲自去寻找秋天、观察秋天、感悟秋天，从而培养孩子们搜集、整理、发布信息的能力，培养儿童向主动性学习、合作性学习、创造性学习这一方向发展，在对秋天有更深一步的认识与了解的基础上，感悟秋天的美丽、喜爱秋天，运用各种方式亲近秋天，并鼓励孩子们对自己感兴趣的问题自主展开调查、研究等活动。