外研社第三册 module 6 Abilities Unit 2 Yes，I can.教案及教学反思

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教材分析
本课为情态动词can的讲授，主要通过句子can you …？Yea，I can./No,I can.来理解。学习新词；flute、wash、clothes、draw。在课文创设的情景，再联系生活实际，通过对学生的询问和对话理解句式。
学情分析
经过一年的英语学习，四年级学生对英语课堂已经适应，他们乐于参与活动来表现，因此创设情境，尽量运用于课文单词有关的事物、图片等教学手段，在他们掌握单词的同时，在同桌练习句型并表现出来锻炼他们的口语能力就是加于任务的确立和言语滴指导。
教学目标
1、新词：flute、wash、clothes、draw。
2、 句式：can you + （技能）及回答 yes，I can。/no，I can’t.
3、 运用句子：can you …？/ yes，I can。/no，I can’t.
  
教学重点和难点
重点
1、掌握新单词：flute、wash、clothes、draw。
2、 听懂 listen，point and say 的对话内容。
难点：掌握功能句式can you …？/ yes，I can。/no，I can’t.

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1、热身、复习并导入。 2、呈现新课。 3、操练句式。 4、小结。	一、 1、开场白及与学生的问候。 2、热身，用unit 1 的句式 can you run fast？can you   jump high ？/far 来提问，学生用yes，I can。/no，I can’t.回答。为新课讲授做预备。 二、呈现新课 单词 1、 实物或者图片展现新单词flute、wash、clothes、draw。 2、 操练新词：全班读、分组读、指名读，记熟为止。 句式 1、播放录音：第一遍listen，then point。第二遍 选择人物回到滴答案yes，I can。/no，I can’t。第三遍 全班跟读。 2、 操练句式 把句式中人名 Sam Amy Lingling Daming 换成你同桌的名字，如can you make a cake xiao ning lin ? yes，I can。/no，I can’t.回答。来练习听说能力。 3、 分同桌演练句式，并做出相应动作。 4、 完成《课堂作业》并讲授难点。 5、 播放listen and say，歌曲，完成教学。		与教师问候 学生根据自己的实际情况回答yes，I can。/no，I can’t. 学生操练单词 听录音并做出相应选择 操练句式 完成作业	对上知识点 的复习来降低本节授课的难度和激起学生的学习兴趣。 新单词的理解，对句式就容易入手。 听录音，理解对话内容，巩固知识点。 锻炼听说能力。 《课堂练习》检查学生是否理解了本节课文内容。
板书设计
Can you make a cake?            play the flute?         wash clothes?        draw a dragon?                      Yes,I can ./No I can’t.
学生学习活动评价设计
这节课对学生的听力理解和口头表达能力、模仿能力提出了相当的要求。

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教学反思
这节课是第二课时，由于第一课时已经学习了句式 can you ……？yes，I can。/no，I can’t.难度相对降低了不少，因此可以花更多的时间来操练文中的句式，多给学生动脑和动口的机会。但是文中的对话理解Can you make a cake?
play the flute? …… Yes,I can ./No I can’t.需要学生集中注意力，要不然容易出现失误。这节课，能按教学步骤顺利地完成了教学，学生基本上得到了操练句式的机会（小班教学）。不足之处，由于教学活动设计的活动太少，显得有些单调了，希望能在往后的教学中教学中采取更多的方法。