小学英语第三册第二模块Direction Unit 2 It’s at the station优秀教案和教学反思

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学情分析
通过学习一些描述位置的单词，增加学生生活中运用英语的能力，同时培养学生日常生活中的文明礼貌，乐于助人的良好习惯。
教学目标
一） 知识目标：1. 学习单词station/ houses/  hill/  train/up/ down/ near
2. 学习句子  Where  is train 1?  The train is up/down  the hill.
二） 能力目标：1. 能听说认读单词station/ houses /hill/ train/ up /down            
2 . 能运用句子It’s  at  the station.来描述位置
三） 情感目标：通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。


教学重点和难点
1. 认读单词station / houses / hill/ train 和理解方位介词up/ down /near / at,并明白他们表示的方位。
2. 运用句子It’s at the station.描述位置

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教学过程
教学环节	教师活动			预设学生行为	设计意图
1.复习导 入新课 2.课文教学与任务呈现. 3.练习与操练 4.总结		一）Warming—up 1.师示出词卡“supermarket”,学生认读单词；师在黑板上画出本市的平面 和标上“supermarket”.T:“Excuse  me,where is supermarket?”S1“Turn right. Go straight on and  turn left.” S2:“Turn left. Go  straight on.”师示出“school”学生认读，T:“Excuse me,where is school?” S3 S4….等回答。） 二 )  Presentation 1 .T:“Li Hong will go to GuangZhou next week Excuse me, where is station?”师示出词卡“station”范读单词，T:“Where is station?” 学生跟读单词和句子，师在地图上标上“station”,S5/S6:Turn left.Go straight on. It’s  next to the zoo.（单词融入句子中教学，学生能活学活用的知识。） 2. 师播放火车轰鸣的声音，T:“Let’s guess,what is this?”;然后师呈现课件卡通“Thomas and friends.”的画面，T:“Oh,it’s a train. train,train. ”师教读单词“train”。Thomas:“Welcome to DuoDuo Island.”T:“Let’s go to the island by train.”. Listen and sing  the song “Here  comes the train.” 3. 师呈现Thomas 上小山的画面,T:“Where’s the train?”,T:“It’s up the hill.hill, hill,up the hill.”师示出词卡“hill,up”并做火车费劲上山坡的动作，学生跟读单词。 4. 师呈现Thomas驶向山坡下的画面，T:“Where’s  the train?”,T:“It’s  down the hill. down,down,down the hill.”师教读“down”和做火车缓速下山坡的动作。 5  Thomas驶向农庄的房屋，T:“Where is  the  train.?.T:It’s  near the house.house house,houses.师教读house.Thomas 驶向梅斯威火车站，车速缓 缓停下来，T:“Where is  the train? It’s  at  the station.” 6.师检查学生朗读单词，学生跟随师读短语 Up ,up ,stand up. Down, down, sit  down. Near, near, near  the house. At , at ,at the zoo.. 三．    Practice 师播放第二单元的课文录音，学生听音指图，然后跟读课文。 师画出活动3某市区平面图，标上school, supermarket, house,用“Excuse  me,where’s  the  school?”学生用已学的方位词来向同学指路。 师播放活动4歌谣，学生随录音跟读，然后随节奏边学说歌谣边做动作。 四  Production 1. 师示出一张公园的平面图，从school, house, station三个方向出发到park,该怎样走，学生分别用Turn  left, turn right, go straight  on说说,比一比哪一位学生是最佳向导。 五．Summary     朗读歌谣    Where  is  the  train?    It’s up  the  hill.    It’s  down  the hill.    It’s   at   the  station. 六．Homework 回家教父母亲用方向短语说说从自家到超市、市场等该怎样走。		1.      学生认读“supermarket”, “school” “station” ,train， “Excuse me, Where is station?” , train， “hill,up” “down house, 2. 卡通片段激发学生的学习兴趣，学生跟唱歌曲，积极参与教学活动，活跃课堂气氛 3.学生用已学的方位词来向同学指路。 4.学生随录音跟读，然后随节奏边学说歌谣边做动作。	1.      复习单词和句子，为本课的学习问路情景设下铺垫。 2.       2.单词融入句子中教学，学生能活学活用的知（单词融入句子中教学，学生能活学活用的知 3. 卡通片段激发学生的学习兴趣，学生跟唱歌曲，积极参与教学活动，活跃课堂气氛
板书设计
Unit 2   It’ at   the station. Where is   Train 1? It’s up the hill.

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教学反思
1.本节课我能运用复习进行新课的导入，直接明了。2.紧紧抓住本课的重点难点，让学生突破重点难点。3.利用卡通片教学激发学生的学习兴趣，学生跟唱歌曲，积极参与教学活动，活跃课堂气氛4.出示一个平面图让学生找作向导，真正让学生学以致用。
不足之处：没有能让学生在课堂上做有关单词的练习