小学语文阅读试题

桃小

都要看啊

花开花落

有个渔人有着一流的捕鱼技术，被渔民们尊为“渔王”。然而“渔王”年老的时候非常苦恼，因为他的三个儿子的渔技都很平庸。
    于是他经常向人诉说心中的苦恼：“我真不明白，我捕鱼的技术这么好，我的儿子们为什么这么差？我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们，从最基本的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船不会惊动鱼，怎样下网最容易请鱼入瓮。他们长大了，我又教他们怎样识潮汐，辨鱼汛——凡是我长年辛辛苦苦总结出来的经验，我都毫无保留地传授给他们，可他们的捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子！”
    一位路人听了他的诉说后，问：“你一直手把手地教他们吗？”“是的，为了让他们得到一流的捕鱼技术，我教得很仔细很耐心。”“他们一直跟随着你吗？“是的，为了让他们少走弯路，我一直让他们跟着我学。”
    路人说：“这样说来你的错误就很明显了，你只传授给了他们技术，却没有传授给他们教训——对于才能来说，没有教训和没有经验一样，都不能使人成大器。”
   1、“渔王”年老的时候为什么苦恼？（用文中的话回答）                                                               
   2、“从最基本的东西教起”表明渔王在教孩子捕鱼技术上的做法是：          。（一个成语）
   3、渔人的失误是什么？                                                            
   4、“路人”的观点是什么？（简要概括）                                                               
   5、“我真不明白，我捕鱼的技术这么好，我的儿子们为什么这么差？”表达了“渔王”当时怎样的心情？               
   6、从文中找出反映渔王捕鱼技术的态度的词语。                           
   7、你认为这则故事仅仅是在批评渔王吗？                                                      

花开花落

清晨，我推开窗户，风雨之后，清新空气中飘溢着泥土的芳香。朦胧中，一朵红霞向眼前飞来，哦，原来是那盆心爱的紫荆花，一夜之间竞相怒放了，真有一番“夜来风雨声，花‘开’知多少”的情趣啊！（1）
　　一阵清风吹来，紫荆花飘飘摇摇，犹如一位飘逸潇洒的仙子。你看，它的根呈灰白色，就像两个半球支撑着树身。根上分出两个枝杈，弯弯曲曲地向四周延伸，犹如一条石径伸向桃源深处，又如巨龙正欲腾云驾雾。还有那细嫩的枝条，互相盘绕，合力向上生长着，多像蛟龙的龙须呀！
　　花冠是整个盆景的精华，就像一幅富有诗意的画卷呈现在我的眼前。绿叶衬红花，红花托绿叶，交相辉映。紫荆花的叶子是椭圆形的，分明的脉络勾勒出绿叶的轮廓；叶片有的向外翘，有的向内弯，有的平整，有的卷曲，形态各异。它的花朵真是别具一格，花瓣呈紫红色，由外向内卷曲，就像一个褶纹多彩的羽扇，又像一个晶莹剔透的铃铛，微风中送出一阵幽香，沁人心脾。花儿三朵一簇，五朵一堆，沿着紫红的花茎竞相开放。花枝上还缀满了花骨朵，含苞欲放，那淡黄色的花蕊正悄悄地从花骨朵中钻出，花骨朵慢慢地绽开笑脸，似乎正在为自己的未来而喜悦。（2）
秋风瑟瑟，紫荆花微微颤抖着，随风飘舞着投入了大地的怀抱。这一寸泥土，一方空间，就是它的栖身之地。曾几何时，它在这里扎了根，在大地的滋润下，在阳光的爱抚下成长着……
它没有忘记母亲的教诲，把大自然赋予的一切又无私地献给了人们，让人们一起分享这金秋时节的美景。（3）
感叹之余又我多了一份惆怅，叹息它短暂的一生。突然，我惊喜地发现，新的生命又在不断孕育、诞生：风雨之中，一片新的红霞又向我飘来。啊！紫荆花，你总是把美留在人间，为这充满寒意的秋天增添一线生机。
望着这一切，我醉了，沉醉在一派迷人的秋色中……
1、联系上下文，解释词语      竞相怒放：　　　　　　　　　　　　含苞欲放：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2、作者观察的顺序是： 根→枝→（　　　　）→（　　　　）　　　　
3、读文中画“　　”的句子填空
①、句（1）中化用了　　　代诗人　　　的诗句，我们还读过他写的　　　　　一诗，全诗的内容是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②、句（2）中“未来”指的是　　　　　　　　　　　　，它“喜悦”表现了　　　　　　　　　　　　　　　　　。
③、句（3）中的母亲指的　　　　　　　　　　　，这句话主要是赞颂紫荆花　　       　　　　　　　的精神。
④、读了这篇文章，我们不由地想起了“　　 　　　　，　　 　　　　”等“　　　 　 　　　　，　　 　　　　　”诗句，想起了　　　　、　　　　、　　　　、　　　　　等具有紫荆花这种精神的人。　　　　　　　　　　　　
4、用“　　　”线画出文中的两句比喻句，用“　　　”线画出文中的两句拟人句。
5、找出文章的中心句，写在下面的横线上。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

花开花落

　麻雀蹲在矮树上，　　　　　地对正在蓝天白云间盘旋的隼(sǔn)说：“我现在就读的鸟类运动学校是一所鸟类著名学府，他曾(cén   céng)培养出时速达300千米的飞行冠军针尾雨燕，每小时能跑70千米的长跑冠(guān  guàn)军鸵鸟，还有飞越过地球两极的远飞冠军燕鸥……（1）”
　　隼叹了一口气，说：“唉，你的学习环境太好了，真令我羡慕!”
　　麻雀得意极了，他又　　　　　地说：“我的老师苍鹰更棒了他是鸟类著名的短飞冠军，曾打玻鸟类世界纪录， 时速达600多千米。”
　　哇  　你太幸(xìn  xìng)运了   　 隼　　　　地说  但不知你有何本领
    麻雀　　　　：“我……我……（2）”半天没说出一句话。
    突然，隼俯冲下来，双翅一扇(shān  shàn)，麻雀像片树叶飘落草丛，隼用利爪死死抓住麻雀：“小家伙，实话告诉你，学校再好，老师再棒，自身没学到真本事，又有何用?”
　　1、用“√”标出文中加点字的正确读音。   2、从下面的词语中选择合适的填入短文的空白处。
　　炫耀   讥讽  喋（dié）喋不休　结结巴巴
　　3、短文中有两处运用了省略号，它们分别表示： （1）　　　　　　　　　　　　　　（2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　                              
　　4、给短文第④自然段加上标点符号。(3分)
　　5、把短文中画“　　　　”部分的句子换一种说法写下来，句意不变。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　6、读了短文，你从麻雀身上得到了怎样的启示？如果你被我们外国语学校录取了，你将如何去学习和生活。

花开花落

1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了。船沉了，落水的人拼命挣扎，等待着救生船。过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还是没有来。马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了。
    突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。
不久，马金纳看到，在雾气笼罩的海面上，几个妇女正抱着一根原木游着，一个不满10岁的小姑娘在她们中间，正在高声唱歌。她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远出的人们像马金纳一样聚拢来了。
    终于，一艘小艇追寻着歌声驶来了！马金纳、小姑娘、所有游过来的人都得救了。大家从内心感谢这位小姑娘，是她，用自己的歌声，给人们增添了勇气和力量，是歌声救了大家。
1、联系上下文解释词语。      筋疲力尽：                    隐隐约约：                  
2、为什么海面上传来的歌声是“隐隐约约”和“断断续续”的？                                                
3、用“||”把短文分成三段，写出每段的短意。
（1）                          （2）                           （3）                        
4、你觉得这位唱歌的小姑娘什么地方了不起？                                             

花开花落

　早晨，天下着雨，一家点心店门前挤满了人。我也撑着伞(挤　排)在买早点的行列中。
　　队伍缓慢地移动着，好容易挨到我买了。我收起雨伞，把它靠在柜台边，买了烧饼油条，抽身(冲　退)了出来，撑开伞，迅速扎进了雨帘。
　　我正在匆匆赶路，忽然听到有人在喊：“等一等……”雨声夹着喊声。是喊我吗？我回头一看，一把黑伞穿过透明的雨丝，朝我急速移动过来。
　　雨伞移到我身边，停住了，伞一斜，(冒　露)出一张秀气的脸。“大哥哥，伞拿错了！这把是你的。”我这才发现，自己的伞在她手里，那是前不久才买的。
　　“大哥哥，我的伞面已打了补丁。给！”甜甜的声音有点醉人。
　　我撑着自己的伞继续赶路。一滴雨点落到我的唇边。哟，甜津津的。像蜜一样。
1、自学字词，按查字典的要求填表。
查带点的字   查什么部首   除部首还有几画 字典中的意思 选哪一项
   透明                                  ①穿透，通过；②极度；③显露；⑷达到饱满、充分的程度。
   缓慢                                  ①慢；②延迟；③苏醒、恢复。
2、在短文中的括号里划去不恰当的词。        3、从短文中找出“急速”的近义词和反方词。
4、把你在阅读中碰到的疑难问题写下来。             5、选择正确的答案，打上√。
⑴“哟，甜津津的。像蜜一样。”雨点使“我”感到“甜津津”的原因是：
   ①雨水是甜的。(       )②小姑娘诚实的品质，感动了“我”。(      )③“我”拿回了自己的新伞。(        )
⑵这篇文章赞扬了小姑娘     ①乐于助人的品质。(　 　)        ②勇于改正错误的品质。(　　　　)
   ③诚实、不占别人便宜的品质。(　 　)      ④关心别人的品质。(  　　)

花开花落

（1）感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
   （2）孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
   （3）当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
   （4）是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
   （5）女教师走到小道格拉斯   一个皮肤棕黑色   又瘦又小   头发卷曲的孩子桌前
弯腰低头问他   能告诉我你画的是谁的手吗？
   （6）这是你的手   老师   孩子小声答道
   （7）她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
  （8）我们每个人都有感谢的，其中（     ）有物质上的给予，（     ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号。
2、文中的“他”指的是               ，“她”指的是             。
3、第（7）段中，“非凡的意义”指的是                                          
4、在第（8）自然段中的话号里填上恰当的关联词。
5、给短文分段，用“//”在原文中标出，并写出第二段段意。
6、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是                                   
7、读了这篇充满人情味的文章，此时此刻你最想感谢的人是谁？你最想对他（她）说些什么？