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标题: PEP小学四年级上册Unit 1 My classroom第一课时教案附教学反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-8-12 21:41
标题: PEP小学四年级上册Unit 1 My classroom第一课时教案附教学反思
教材分析
1、本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。
2、本节课的内容在教材中起着承上启下的作用，既巩固了三年级的基础知识，又为接下来学习新的知识做准备。
学情分析
1、本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
2、四年级的学生好奇心强，接受新知识的能力强，只要是他们感兴趣的，他们就有学习的主观能动性，上课积极思考，踊跃发言，但一旦遇到他们觉得不太有趣的内容就打退堂鼓了，稍复杂的作业也没能完成，个别学生还开小差。英语学得好还是不好，跟他们的学习兴趣有莫大的关系。
教学目标
1、使学生听懂、会说、会认本课相关的单词，特别是黑体单词。
2、会正确使用句型：Let’s clean…\Let me clean…
-Where’s… -It’s near…
3、能流利地把整篇课文读出来，发音标准。
教学重点和难点
1、教学重点：掌握相关的单词和句子。
2、教学难点：在日常生活中会使用句型对话。

作者: 网站工作室 时间: 2012-8-12 21:41
本帖最后由网站工作室于 2012-8-12 21:42 编辑

教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
一、热身准备二、探究新知三、课堂练习四、布置作业	1、Teacher and students say“Hello” to each other. 2、让学生仔细观察新教室，看看教室里面有什么物体，提问学生想不想知道这些物体用英语怎么说。 1、教师播放录音，让学生跟读Unit 1的单词和短语；教师重点讲解学生听不清楚或发音不标准的地方；反复听读；初步记忆。 2、教师指着教室里的物体让学生用英语回答是什么。 3、出示情景图，让学生描述看到了什么。 4、把Unit 1出现的单词和短语的意思标在句子中。 5、教师播放录音，让学生初步领会意境，详细教学句子。 6、要注意倒装句。 7、Let’s = Let us 8、反复听读句子，培养语感。情景对话。教师发给每个学生一张图画纸，然后说一段有关教室里物体的话，学生根据所听到的内容在纸上作画。	1、问好。 2、说出教室的物体，对用英语表示它们很感兴趣。 1、读出单词和短语。 2、能用刚学过的单词来回答。 3、把看到的描述出来。 4、标注含义。 5、领会课文大致内容。 6、了解倒装句。 7、了解缩写和展开形式。 8、能流利地跟读句子。能分角色扮演。能听懂老师说的话并作出相应的画。	让学生掌握单词的记忆方法，并指出相应的物体，让学生手、脑、眼、口并用，全方位地调动学习的各种感官，全面提高学生的英语能力。师生互动，营造轻松愉快的气氛，让学生在玩中学，在学中玩。
板书设计
Unit 1 My classroom classroom window board light picture door floor fan desk chair （图片）（图片）（图片）（图片）（图片）（图片）（图片）（图片）（图片）（图片） Teacher’s desk （图片）句型：Let’s clean the classroom. \Let me clean the window. -Where’s my sharpner? -It’s near the fish bowl.
学生学习活动评价设计
在整堂课的教学中都有学习评价，例如教师的口头表扬，师生的掌声鼓励等。其中在角色扮演活动中，由小组内同学自我评价，效果佳。

作者: 网站工作室 时间: 2012-8-12 21:41
教学反思
1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心，让每一个学生都能在英语课堂上畅所欲言。

作者: pp13703521518 时间: 2017-9-17 18:53
很棒

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