PEP英语四年级 Unit 3 My Friends公开课教案与教学反思

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教材分析
本课时是PEP教材 Unit3 My friends B部分，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时.主要语言项目为表达某人喜欢什么。课文对话是通过Mike 和ChenJie 谈论各自的朋友展开的。在对话中出现的主要词汇：music, science, sports, painting, computer game 是在听、说的基础上让学生能够认读。本课中主要学习表达第三人称喜欢什么，因此教师要注意第三人称单数的问题，但不可给学生讲过多的语法知识。Let's do部分主要是让学生通过听和做的练习，进一步巩固所学单词和词组。本课时内容与学生生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于学习。
  
学情分析
    学生总体反映出纯朴、可爱。但是大部分学生不是很喜欢上英语课，学生主动学习的积极性不高，作业不是很认真完成。学生对语、数学科有一种重视感，但是对英语则不然。就造成了学习不够主动，不愿吃苦的现状。总体现状如下：
    一、本班学生在渐渐培养学习习惯和行为习惯，对于英语的掌握程度一般。
    二、本班学生平时上课能够积极主动的发言，学生思想比较单纯，但个别同学在课堂上纪律不是很好。
    三、本班学生大部分上课时能够专心听讲，但个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。
                     
教学目标
1 )能够听、说、认读music, science, sports, painting, computer game
2) 能听懂会说My friend /He /She likes...
3）能在恰当的情境中用英语表达他人的爱好。
教学重点和难点
教学重点：1、能听、说、认、读身体部位的单词：longshort hair, strong, quiet, thin
　　2、能运用句型He has short hair……
　教学难点：注意quiet的发音，hair不可加s和a。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、Warm-up 二、Presentation 三、Practise 四、Game 五、自我评价：	1、Sing a chant“Tall tall make yourself tall……” 　　2、Draw a clown. 3、Sing a song 1、教师提问一名男生：What’s your name? 反复用学生、名人、相片来问答、操练。 　2、Presentation of the new words 运用Learning by doing的方法进行教学。 运用课件展示新单词，跟读新单词。 3、Listen and read 操练新单词 1、教师根据班上学生实际情况，进行描述某一学生，如：She likes apple. She’s tall. She’s beautiful. She has long hair.让学生猜猜是谁。 2、Picture talking 3、Answer question 这节课你学到了什么？		唱歌 学生回答：My name is…… 学生跟读并做动作。 跟读新单词 听Let’s learn部分录音带 大声朗读单词 听音，指出教师所描述的某一位学生 根据学生所学课文，问一些问题，来描述自己的家人、朋友。 单词，句子，结交朋友，描述朋友	活跃气氛。   以多种形式来问答，以旧联新帮助学生掌握区别物主代词he和she的用法。 以全身反应法来教学新的单词，以加深对新单词的理解和记忆。 通过听录音，让学生来模仿正确的语音语调，培养良好的听音练习。 操练新单词，让学生自己动手、动口、动脑、去学习、巩固、运用知识。 通过听音，让学生指出教师所描述的某一位学生，这样能了解学生对知识的撑握程度，同时训练了学生的听力水平。 让学生能够正确评价自己，并能把所学知识应用到生活中去。
板书设计
Unit 3 My Friends He has...... What’s his name? His name is……
学生学习活动评价设计
学生参与活动态度 ①积极热情主动 ②积极热情但欠主动 ③态度一般 ④较差  分别评价： 优（★★★★） 良（★★★） 中（★★） 较差（★）

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教学反思

  
教学过程中各步骤环节之间时间把握不够好，而在练习中时间不够充足。原因是在备课时预设仍不够周全。游戏中学生中出现了一些次序乱的情况，使课堂的气氛受到影响。原因是平时的课堂驾驭力度不够。
根据本课的不足改进之处：
    1、在备课时应充分思考各环节之间的时间安排、不足之处。
    2、联想到平时课堂教学中应有意识地训练学生如何在教师的指导下完成学习活动，形成师生之间的配合。同时也把握好上课次序与学生思维自由发展的度。