空中作文教室（初中学生）网络实验班讲座材料

与你同行

托尼·巴赞博士说：思维导图使我能够分清主次，更快而且更清楚地看出一些主要思想如何彼此关联；它给了我一个中间平台，使我在思维过程与实际写作之间平稳过渡；它使我有了把思想组织起来并加以深化提炼的能力，而不再重复耗时费力的起草再起草过程；由于把思维和写作分开来了，我可以更清楚地想问题，思路也广泛多了；开始写作时，我已有了一个清楚的结构，这使写作更容易，更快，也更愉快。



学习将脑图成功地运用到写作过程，从此，凭脑袋空想来列作文提纲的时代从此不复返。



思维是作文过程的核心，只有抓住思维这一条主轴，作文才能有深度、有广度。旧的作文教学实践也很重视思维的培养，但并没有教学生具体可操作的思维方法。脑图的引入解决了这一个问题。“展画脑图”的过程实质是发散性思维，联想是发散思维的工具，通过联想的展开，由一事物作为触发点，向四面八方想象熟悉的生活和知识领域。具体写作文章时要做到联想丰富而且合理，这样，还需要掌握联想的展开与选择，也就是我所说的“完善脑图”。但在一篇作文中只能有一个立意，这就关系到联想的选择（或称定位），也就是选择什么联想点，选择什么立意的问题。脑图的引入还避免了原来所列作文提纲的线性笔记的缺点，能直观地看出各内容之间的关系，各内容之间的中心立意点……更符合个人思维习惯。



三、运用脑图帮助写作要注意的技巧。



为了使写作的内容丰富化/充分作/深刻化，在画脑图中，要掌握一些思维技巧，如两种思维形态，



◆运用联想三法则：



亚里士多德说过：“我们的思维是从与正在寻求的事物相类似的事物、相反的事物，或者与它相接近的事物开始进行的，以后，便追寻与它相关联的事物，由此产生联想”。后人归纳为联想三法则：



①相似联想：想起与刺激或环境相似的经验。



②对比联想：想起与刺激完全相反的经验。



③接近联想：想起时空上与刺激有关的经验。



例如：山→河    　　 →鱼            →虾



　      对比联想       接近联想        相似联想



想的过程要引导学生从以上三个角度对事物进行联想，想的内容才能全面、丰富。

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◆发散思维与连续思维兼顾：



一是连续思维，由A到B，由B到C，由C到D，……；要注意在不跑题的范围内联想与想象。二是发散（聚敛）思维，由A到B/C/D……。发散思维使文章内容丰富，连续思维使文章内容深刻。



如：



◆我不觉对着茶花沉吟起来。茶花是美啊。凡是生活中美的事物都是劳动创造的。是谁白天黑夜，积年累月，拿自己的汗水浇着花，像抚育自己儿女一样抚育着花秧，终于培养出这样绝色的好花？应该感谢那为我们美化生活的人。（杨塑《茶花赋》）



其思维路径是：茶花→一切美的事物→劳动创造→用劳动来美化生活的人。这样一来，文章就环环相扣，引人入胜。作者运用串联式联想引导人们由浅入深，由表及里地揭示事物本质，了解深刻含义，领悟生活哲理。



◆我仿佛一会儿漫步在古城长安，看到你那古老的风貌；一会儿又来到翠绿的田野，清澈的小河唱着歌流过身边；一会儿又进入云涌雾绕的山峦，欣赏着那云海神奇的变幻；一会儿又步入书廊，诵读那些动人的诗篇。（刘湛秋《碑林漫步》）

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◆学会归类



由一只小动物，我们会直接想到它“白色的”、“胖”、“耳朵大”、“脖子长”……，这都可以归入“样子”一大类，但在最初思维时往往不会直接想到先关于它的样子，而只会想到一些直观印想。所以画出脑图之后，还要注意对内容进行归类，这样，想的内容才能更加条理清晰，写出来的文章内容与结构的线索很完美。其实质是“聚敛思维”。如附图中的“联类”。



◆注意多次构思



在展画脑图的过程中，我们可能只选择其中的一支作为文章的构架。这时候，我们需要对这一支构架进行再一次发散与连续思维，以充实内容，使思维缜密。因此，“想”与“选”两个步骤有可能是交替进行的。



训练工具推荐：



由于初学者对于思维导图非常陌生（其实在国外，包括港澳台新马等地区和国家已经非常重视），所以，在训练4X作文法的时候，首先要重点做好“思维导图”拓展思维的训练。



为了完成作业，请大家手绘图后再扫描图片上传论坛，或者下载专业软件，请电脑专业人士指导使用。

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参考资料：《想像与联想能力训练》典型课例



刘德斌



想象和联想在写作中的作用归纳起来有两大点：在构思时引导线索、丰富内容，在文本中增强文采与表达效果。想象力强的人常常能够在他们的工作、劳动、创造中做出一般人所做不出的成绩，而想象力强的人写作文章也能够内容丰富、观点新颖。现代社会作文生活对想象能力的要求越来越高，如2000年高考作文题：《假如记忆能够移植》，2001年成人高考作文题：《假如地球上没有绿色》。2000年第11期《辽宁教育》杂志发表了一篇《从高考作文走势看“联想”与“想象”在作文教学中的重要性》，作者指出：“10年高考作文走势告诉我们，考生作文能力的体现，不仅仅是对文体特点的掌握，也不仅仅是对结构、语言、表达技巧的运用，更主要的是思维能力的体现。那么，作为思维方式的具体体现——联想与想象能力就显得尤为突出。10年高考作文试题，严格而周密地遵循一条原则，那就是开发智力，测试学生思维能力。”



想象是人的思维活动的一种，是在大脑中改造记忆的表象而创造新形象的过程。叶圣陶说：“想象不过把许多次数、许多方面观察所得的融合为一，团成一件新事物罢子。”当代著名作家秦牧说：“要把奇特的东西写得奇特些比较好办，而要把平常的东西写得光彩照人，就要注意观察事物，发挥联想能力，抓形象，用这比那，用那比这，使之相得益彰，才能达到平中有奇”。杰出的原子核物理学家卢瑟福说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”



联想是一种心理活动，也是一种重要的构思方式。它从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。“相关”“因果”“相似”“对比”“相近”，就是一事物与另一事物的联系，这种联系就是“联想点”。准确把握联想两个要素：“有联系”“另一个”。如果两个事物之间没有明显的联系，那么这种联想是牵强附会的，给人矫揉造作之感。联想物与本体必须是两个事物，不能是同一事物，否则，也不是成功的联想。



以下是一个关于想象作文训练的典型教学设计。



教学内容：想象作文《圆是什么》《五元钱的故事》



教学目的：使学生初步认识并掌握4X积木式思维快速作文法的基本方法和步骤



教学时间：1至2课时



教学对象：小学五、六年级，其他年级相应修改难度



教学过程：



一、激趣、揭题：千里眼、顺风耳、嫦娥奔月……都是古时人们的想象，但今天却均已成为现实。这说明想象力是人类创造力的源泉。今天，我们来上一堂《想象作文》课，谁想的东西最多、最新奇，谁将成为我们的想象天才。



二、想象力是什么？



1. 出示多媒体课件：由圆你想到了什么？（画脑图：太阳、地球、西瓜、车轮……）



用开火车的方式。用脑图展示学生想到的内容。



2.由圆可以想到很多的东西，由某人或某物而想到相关的人或某一种事物的思维方式叫联想，是想象的一种。



3.选学：游戏——“看到什么，想到什么”。



4.归纳出：想象要丰富，要新颖。



5.出示例文：



圆是什么？



圆是我哥哥的眼镜片。哥哥要是戴上它，就像一个学问挺大的小博士了。



圆是我家的镜子。我们每天梳妆打扮，整理仪容都少不了它。它帮助我们美。



圆就是地球，我们人类靠地球生存，所以我们要保护地球的生态环境。



圆是太阳，如果没有太阳，世界就没有温暖和光亮，万物也不能生存。所以圆是生命的源泉。



圆，就是挂在每个人心上的幸福大奖牌。



6.想象的作用：使文章生动有趣。

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三、习作时如何运用想象。



示例：五元钱的故事（文题设计：孔连根）



提示：绝大部分同学都经历过“五元钱的故事”，只不过这五元钱的来源不一样，用法不一样，故事也就不一样，而故事中所蕴含的意义当然也不同。同学们不妨写一写这“五元钱的故事”。可以写你经历过的真实的故事，也可以改造你所经历或者所见闻的某个故事，甚至可以完全凭想象创作出一个新的故事。不论你怎么写，有两个基本要求必须做到：合情合理，真实可信；构思新颖，不落俗套。



1.由五元钱你想到了什么？（画脑图：钱是从哪里来的？最终是怎么用去的？）



2.由“钱是从哪里来的”你想到了什么？（在脑图上票上：捡、积、别人给……）



3.由“捡、积、别人给……”分别又可以想到些什么？（在脑图上标出）



4.同样想出“最终钱是怎样用去的？”并标在脑图上。



5、    以上为你的“五元钱的故事”的前半部分设计了一些问题。其实，当你决定怎样用去这五元钱的时候，以及在用的过程中还会有许多问题，这就需要你们自己去设计了。同学们在构思任何一个故事的时候，都应该像这样为它设计出许多问题来，绝不要只是简单地叙述那个过程。







6.因为钱只有可能有一个来源，所以要对所想象的内容进行选择，在脑图上保留要写进文章的内容，擦去不写进文章的内容。



7.哪里先写？哪里后写？哪里详写？哪里略写？在脑图上标出。







四、小结：由想象可以构成发散性思维和连续性思维。对习作有重要作用。结合脑图全方位、多角度进行想、选，将会使写文章变得更加得心应手。



五、现场作业：《假如我是……》



1.总结：4X积木式思维作文法四个步骤：想、选、写、修。要求先用脑图进行想、选，然后再进行写，要一气呵成。最后进行修改。



2.示例：以《假如我是小草》为题，写一篇想像作文，要做到内容具体，有一定条理。



①作为小草，你是怎样去绿化、美化城市的？这个问题要大胆地展开想像，把你绿化、美化城市的过程具体地写出来。



②你为什么要做小草？这个问题要从现实入手，把你耳闻目睹的恶劣环境写出来。这两个问题哪一个先写，哪一个后写，要根据内容来定。



③……

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基础讲座三：作文的4X步骤



刘德斌



作文的4X步骤



本方法长期坚持可以解决“怎样写”的问题。



一、从一们高考状元的作文经历说起



2001年高考作文试题：



“诚信”被丢掉了，引发你想到了什么？请以“诚信”为题，写一篇作文，可以是自己的经验、体会、经历，或信念、看法，也可以编寓言、故事。



要求是立意自定、文体自选、题目自拟，不少于800字。



当年青海省高考状元沈建回忆了高考作文时构思的四个步骤：



第一步，审题定位



当时审完题之后，我感觉到这篇文章的背景其实是中国目前普遍缺乏的诚信危机，为了其他那几样东西，不惜抛弃做人的立身之本。象征的是传统道德遭遇物质欲望的巨大冲击，表达的是对这种潮流的担心。所以，一定要密切结合生活实际，而且最好古今中外都有。



第二步：辐射联想



我事后回忆当时想到的东西有：

季羡林老先生帮学生看行李的故事。

浏览云南时的传说。

《岳飞传》中的一首诗。

你母从小的教育。

一位法国留学生的经历。

美国的信用局。

一位哲人的话：“要使一个民族所有人都有信用，那未免过于天真；而若连守信用的人都找不出，那又未免过于堕落。”

尾生的故事：“尾生与女子约，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死。”

余秋雨先生《道士塔》中的王圆篆。

1999年日本东芝笔记本电脑的事情。



第三步：模式选优



当时，有限的时间内也就想起了那些材料，涌现了几个思路：



1.写成一篇记叙文，叙述几个诚信的故事，把他们连起来。就用日本东芝、季羡林先生、尾生、法国留学生那几个故事。



2.写成一篇议论文，谈诚信的由来，分析诚信的意义，再分析没有诚信的危害，最后谈如何在现在树立诚信。



3.写成一篇散文，夹叙夹议，从古到今，从个人到民族来谈诚信。



比较中发现，第一种思路，大家容易想到，是很安全的思路，但是，沈建并不擅长叙事，恐怕文章会被淹没在大海里，而且事情比较杂乱，也不好说能不能突出中心。



第二种思路，自己比较擅长，因为思路比较清晰，主题集中。所以，应该比第一种好一点，但是，难以出类拔萃，因为议论文毕竟是中学训练最多的，而题目给出的范围比较宽，如果单纯议论恐怕跳不出固有的圈子。



那么，怎么样能在这么宽泛但主题又集中的题目中选择合适的方法呢？



看来，最好的方案是第三个。能从古到今地谈，又能写得集中而深刻。



第四步，创新亮点



1.自己想到的比较有文采的地方是一首诗，一句哲人的话，可以考虑摆在开头和结尾。



2.那句话刚好和民族相联系，可以体现这是一个民族的问题，而将意义拓展开。



3.夹叙夹议本身就是散文的形式，所以，形式是新颖的。



4.内容充实，分析全面，逐步深入。尾生的故事，王圆，云南传说是古代的，日本、美国、法国的事情是外国的，季羡林先生的事情是近代的，加上父母从小的教育，刚好可以按照从古到今，从内到外的顺序来写。



这些东西就足够出彩了。要注意的是，一定要把握住世间诚信这个必须始终贯彻的主题。



于是大致的思路就形成了。当然，最后写的时候还想到了其他一些东西，有的加进来，有的简略了，有的详尽了，不过大体的思路并没有改变。

与你同行

从沈建的构思过程中，我们可以发现，首先是要将写作的对象进行充分综合，把与写作对象相关的材料“全部”搜罗到一起，有了大量的材料才有可能选出有新意的材料，个性化的材料来。其次是要对这些材料进行“全面”的分析，动笔之前进行布局谋篇，这是作文的准备工作。所谓磨刀不误砍柴功，这些准备工作其实是写好作文的前提，许多学生并不重视这些，所以作文水平老是提不上去。有些学生，一拿到题目就动笔，肯定会跑题；或者在没有把所需要的材料罗齐就开始搭文章的架子，当然不会是最佳作文结构与材料。



高尔基在谈到自己的写作经验时说过：“假如一个作家能从二十个到五十个，以至几百个小店铺老板、官吏、工人中每个人的身上，把他们最有代表性的阶级特点，习惯、嗜好、姿势、信仰和谈吐等抽取出来，再把它们综合在一个小店铺老板、官吏、工人的身上，那么这个作家就能用这种手法创造出‘典型’来——而这才是艺术”（《谈谈我怎样学习写作》）。我们写作文时也是这样，4X中，“想”的过程就是把那“二十个至五十个，以至几百个小店铺老板、官吏、工人”摆出来，“选”的过程就是“把他们最有代表性的阶级特点，习惯、嗜好、姿势、信仰和谈吐等抽取出来，再把它们综合在一个小店铺老板、官吏、工人的身上”。通过这两个步骤，你的选材是最典型的，主题是具有高度的，布局谋篇是最优化的，这样的文章才是真正创新的、个性的。



所以，语文新课程标准有句话：“应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”这些步骤有些是不能颠倒的。



基于此，我设计了4X积木式思维作文法。其基本步骤是：想(xiang)-选(xuan)-写(xie)-修(xiu)。



二、运用思维导图进行写作的方法。



4X积木式思维作文法的基本写作步骤是：



◆想(xiang)：确定中心词，为中心，发散、连续思维，并画脑图。



◆选(xuan)：考虑写作内容：①写与不写，把不写的划去，②详写与略写，分别标上“详”字与“略”字，③先写与后写，依序标上序号。



要求①合题意要求,②正确或合理,③独到而新颖,④利于发挥优势。



◆写(xie)：写作过程要一气呵成，不可因其他事情（比如字不会写）而中断思路。



◆修(xiu)。修改是写作中必不可少的一个环节。



整个过程类似搭积木。想(xiang)-选(xuan)-写(xie)-修(xiu)→4X。



4X作文法与其他运用思维导图进行作文训练的教学法有着根本的区别：在4X积木式思维作文法中，由于在通过“想”画出脑图过程后加入了一个“选”的过程，所以克服了香港学生所认为的“写作时反而更凌乱（不知道先写哪些内容）”的毛病。至于“脑图成了写作的一种束缚，不必用思维导图写作”一说，就一般的学生来说是做不到的，但对于少部分上等学生来说确实有可能（新加坡的研究结果表明了这一点），但4X积木式思维作文法即便对帮助上等学生思维意义不大（通过后期思维模型的建构还是有帮助的），但对于引导学生遵循正确的作文步骤来说是有好处的（这一点是“4X”法与香港教学研究的根本区别）。新《课程标准》指出：“应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”4X积木式思维作文法强调了“修改”过程的重要性，把作文的整个环节牢牢把握住了。



4X作文的四个步骤应当是作文训练不可以逆的四个步骤。很多学生作文出现问题就是由于某个步骤没有落实到位或者颠倒了秩序。比如，“想”不充分，则学生很难找出新颖、有个性的材料或观点，写出来的文章就会千篇一律；“选”不充分，则写出来的文章可能头重脚轻、详略不当，内在的逻辑先后顺序混乱；或者学生根本就不知道要如何去“想”，造成没有话可写，脑海里一片空白。



以上这些，只是帮助大家理解4X的具体操作步骤。大家即使不明白其中的原理与好处，也请大胆地去做。