新标准英语三年级教案及教学反思Module 4 Colors unit 1 It’s red.

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教材分析
本课为新标准英语三年级起点第一册第四模块，本模块的主题是colors。本单元主要学习用英语表达事物的颜色.要求学生根据所见到的颜色，说出相应的英语单词及句子。本单元主要学习 What color is it? It’s…这一句型。颜色存在于我们的日常生活中，所以这一题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，有利于他们在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力.
  
学情分析
三年级的孩子刚进入英语的学习，他们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。所以应该多开展一些适合他们年龄特征的活动，让他们轻轻松松学习英语，而不是害怕和恐惧。
学生刚学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、认真唱！
                     
教学目标
     知识目标：1、能听、说、认读五个颜色单词blue, green, yellow, red, purple.并能在实际情景中进行运用。2、能掌握句型：What color is it? It’s…, 并且能灵活地运用。
技能目标：让学生学会用What color is it ?和 It’s…来提问和回答周围的事物的颜色。
情感目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。
  
教学重点和难点
教学重点 ：
1、Learn to the five words: blue, green, yellow, red, purple.
2、Practice the sentence pattern: What color is it? It’s…
教学难点：
1、能在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。
2、能掌握句型：What color is it? It’s…, 并且能灵活地运用。

  

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教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

Step 1. Warming-up Step2 Review Step3. Presentation

1、Greeting.（ 师生互相问候） 2、 Sing a  song :“ Hello, teacher!” 课件出示今天要学习的颜色的事物图片： What’s this? 1、 点击动物图片，由动物的颜色引出颜色单词purple, green 用上 What color is it? It’s…。(师示范) 2、拿出实物苹果、香蕉，引出red、yellow. （师示范） 3、点击大海图片，引出blue（同上）

学生用英语回答 顺畅跟录音唱歌曲。 学生用英语回答 学生跟读、认读。

作为上课前的热身运动，唱一唱，动一动，吸引学生的注意力。稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。 将今天要学习的颜色的事物进行复习，为后面让学生说出教室内外的事物的颜色做铺垫。 在教学中，努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，同时，在教学中通过人机交互，运用多媒体，突破空间、时间的限制，创设形象生动的动态效果。

Step4.

Consolidation





















1、听指令找水彩笔。让学生同桌相互进行游戏。

2、Guessing game《What color is the flower?》。学生1站到学生2后面出示一朵花，并问：What color is it? 学生2猜是什么颜色的花，回答It’s…，猜三次，猜中者把这朵花奖给他。

3. Task:每个学生用所学的知识向同伴介绍教室内外的至少5件物品。

学生同桌相互进行游戏。
小组合作学习猜谜，用上What color is it?
It’s…

  教师示范向学生介绍，小组合作学习互相介绍，学生上台表演。

评价

利用游戏活动教学新单词，巧妙地激起了学生的学习兴趣。学生在听指令找水彩笔和说指令让别人找水彩笔的过程中，达到了用英语思维的效果，也享受到了学习的乐趣。

通过游戏、奖励等方式，运用任务型教学法，活跃气氛，在游戏中自觉练习,帮助学生巩固所学知识，并给他们一个机会将所学知识运用在真实的生活情境中

Step 5. Summary

and

assessment

Step 6. Homework

1、 让学生讨论本课的学习重点。

2、对小组的表现进行综合评价

用所学到的知识到生活中去找颜色、说颜色，感受生活中处处有颜色的道理，激发学生爱色彩，热爱大自然的感情。

讨论本课的学习重点。（用英语说出来。）
评价

使学生把所学知识真正运用到生活当中，把英语学习融入日常生活，并把学习英语的快乐带给身边的人，既是英语的学习者，又成为小小传播者，在体验成功的过程中不断进步！

板书设计

Module 4 colors

Unit 1 It’s red.

    Purple  green   red   yellow    blue   

What color is it?     It’s…   

学生学习活动评价设计

个人评价：对表现出色的个人不但口头表扬而且给以奖品鼓励：如花朵。

小组评价：以小组比赛的方式进行本课的评价，凡是积极回答或表演的同学都在相应的组里画红星，每周累积后评出红星先进小组。

综合评价：让学生说说本节课的感受，学到了什么，有什么收获，掌握了什么知识。同学们有什么好的方面值得自己去学习或借鉴。

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教学反思
本节课使用的教学方法是直观演示法、情境教学法、游戏教学法相结合的方法。教学手段主要是根据儿童的特点，利用形象的课件图片和实物辅助教学，以游戏、活动等为教学手段，给学生一种视觉上的逼真感，自然地引起了学生的无意识注意，并进一步转化为有意识注意，发挥了学生的主体地位，在语言知识的传授中，创设情景，让学生大量参与，使学生体会到合作学习的快乐与轻松，同时也提高了语言交际的能力。
    但在操练句型What color is it? It’s…的活动中，我觉得操练还是少了点儿，应随时随地地问学生，自己身上或周围有什么颜色，进行开火车游戏问答。这样，所学知识更贴近学生的生活实际，学生更容易接受。在本节课教学中，有几个同学不敢放声开口读，我应鼓励引导帮助他们。在本堂课的教学设计中，孩子们的听、说、读都得到了较好的训练，遗憾的是留给孩子们书写的时间不多。在以后的教学中，要让孩子们的听说读写都得到均衡发展。