外研社新标准第6册《It's big and light》优秀英语教案和教学反思

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教材分析

本课生词不多，主要要求学生会运用学过的形容词简单描述学过的物品。通过任务型进行课文教学，在课文教学中通过小组、生生合作学习，帮助学生更易理解和掌握，这有助于学生合作学习的快乐感，培养他们的团队精神，更增强学生学习英语的信心和能力。

学情分析

    五年级的学生，已初步掌握了一些简单的词汇及句型，初步具备了一定的语言交际能力。但是由于我们农村乡镇孩子们缺乏英语学习的环境以及运用英语的语言环境，孩子们在课堂上容易丧失学习的主动性。同时，由于这一阶段的孩子的心理特点，他们喜欢在玩中学习，喜欢进行活动、游戏。因此，在课堂中要特别为其设置有趣的游戏，活动，调动每一个孩子学习的兴趣，为其创设容易的目标，帮助孩子们建立成就感。

        

教学目标

  

1.学会并拼读新单词broken、 light 、hard、 pocket、 ect.


2.能用形容词形容生活中的物品。



教学重点和难点

学会形容生活中的物品。            

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、导入 二、呈现新课 三、巩固训练 四、拓展升华 五、家庭作业	一、导入 1、  把准备好的箱子放在讲台上，让生猜猜里面有什么东西？（气球、篮球） 2、猜完后拿出这两样物品，逐一说说它们的特点。 3、引出课题 《It's big and light》 二、呈现新课 1、首先呈现本课任务。 A) What's bag Lingling like? B) Why Lingling buy new bag? 2、让生自己边听录音边找出新单词，强化新单词的读音。 3、之后再跟读一遍课文，找出任务的答案，用画线表示。 4、4人小组讨论答案，并把自己的答案写在4人用的小卡上。 5、张贴展示，相互交流，汇报检验。 三、巩固训练 1、 6人小组学习巩固课后练习3，师把练习3的物品图贴在黑板，生用It's 开头形容黑板上的几个物品的特征，并写在中卡上，互相读一读，说一说。 2、小组内派代表说说几个句子。 3、张贴展示，生互评，师点    评。 四、拓展升华 1、师出示几组实物比较，生根据实物写几句句子在微卡上。 2、让生观察生活中的对比实物，写    一写，互相交流。 五、家庭作业    让大家尝试用学过的词描述自己家里的物品。		一、 1、生会猜各种各样的东西。 2、有的学生会说篮球比气球重、圆，有的会说气球比较大、比较轻。 二、     随着师的任务呈现，生认真地学习课文，在小组内和其他组员交流答案并写写。 三、    生与生之间用It's 这个句型描述物品的特征。 四、    生根据师给出的实物用It's 说说它们的特征。课堂上呈现一片说英语的热流。	一、     通过“猜一猜”导入课题，激发生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。 二、     以任务呈现，让学生紧扣课文，加强团队合作意识。 三、     操练生的读、写、说的能力。 四、     拓展生得观察能力，加强、巩固新知识。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Module 5        Decisions   Unit1   It’s big and light        pocket                    破包图      The pocket it’s broken .        heavy                     黑包图      It’s sall and light .          light                      绿包图      It’s got two pockets.            wheel                     蓝包图      It’s big and light .            broken
学生学习活动评价设计
在表扬学生时我针对不同的情况 ，进行不同的表扬方式。 比如在小组合作时，我会在提前准备好的小黑板上画好评价表，看看哪个小组最棒。 又比如在男女比赛时，我可能用“多色彩虹”格子，哪一方答对了就用一种不同颜色的色笔填涂彩虹，最后看看谁更快组成一道彩虹。 当然，在个人回答或展示时，我会少不了口头表扬的。这样学生就觉得老师尊重、重视

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教学反思

基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语能力。本节课我遵循新标准英语倡导的任务型教学模式，新课导入时，让学生猜一猜箱子里的物品，竟调动学生的情绪，激发学习兴趣， 活跃课气氛，又下一步的语言教学活动做好铺垫。在教学中我准备了玩具汽车、各种颜色的包、等等各种物品…..并把全班学生分为几个小组。每组一个学生可以选择自己喜爱的玩具，在小组里用light heavy wheel big small等词语说说物体的特征之后再向全班汇报接着师生评价。我根据各小组表演的情况分别给予表扬  “Well done ”  “Very  good” 等等，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。

通过教学使我想到,英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动,由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。