新标准英语的第五册Module2 Unit2优秀教案和教学反思

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教材分析

本课教材是外语教学与研究出版社的《新标准英语》三年级起点的第五册教材的Module2Unit2内容。本课要求学生根据前面所学内容会用

How much milk do you want?

How much cheese do you want?

这些句型，并会用这些句型来询问数量，如何购物。运用所学的来练习对话，把课本上的语言生活化，从而达到运用语言的真正目的。

学情分析

1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。

2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。

3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点

教学目标

使学生学会如何询问数量，如何购物。

把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中，让学生体会学习英语的乐趣。

对学生的学习进行计划、实施、反思、评价和调整，指导学生完成具体学习任务并采取的有效的步骤和方法。在教学过程中合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语。



教学重点和难点

How many /much...do you want?

教学过程

一、  准备活动

二、呈现新课

1.教学新单词

(1) 出示各种食品图片 , 让生齐读出来 。

(2) 最后一张出示奶酪 , 引入单词 cheese。教说该单词 , 分小队 , 分排练读。告诉学生cheese 是不可数名词。

(3)引入单词kilo.使生理解该单词意为“一公斤”。教说、练说该单词。

(4)引入词组half a kilo。使生理解为“半公斤”。教说、练说该词组。

(5)将所学新词齐说一遍，并利用cheese练说。E.g. a kilo of cheese。

2. 教学新句子

(1) T: Tomorrow, we are going to have a picnic. What are we going to take on our picnic? Who

can say? 找学生说出野餐时想带的东西,老师板书,并适时穿插说”What about cakes?”” Let's have some ice cream.”当黑板写满时,引出There is a list.教说单词list.

(2)老师利用板书中的可数名词问:How many ...do you want ?再用“How much...do you want?”问板书

中的不可数名词.让学生理解这两个句型是物品询问数量的.然后让他们总结出两个句型分别用在何种情况。

(3)让学生两两一组,就黑板上的单词进行问答练习.然后出示课件E:练习两个新句型.放第一遍课件,指名根据画面回答问题;放第二遍课件时,全班跟读.

(4)老师仍然利用板书提问How much is it going to cost?启发学生理解该句意思是询问价钱。在练说时速度要由慢到快，拍手有节奏地练说该句。

(5)Game：More or less 依次出示三种物品，找一个学生上前面来猜价钱，其它同学根据他说出的价钱说 more或less来给他提示。

三、 扩展性活动

1、T: Today is Mid-Autumn day。Lets have a party at tonight。But , there is Nothing。S： Make a list at first。And then ，lets go shopping. 让学生 6 人自由结组，并发给他们每组一张纸，让学生先来列一个清单。待学生列好清单后，利用实物投影展示几组。大家一起看一看，说一说清单上都有什么东西。

2、出示课件：一个购物的对话范例。老师先与一个学生做一个示范，然后让学生在每组里找一、两个学生当售货员，其它同学买东西，进行购物对话。

3、对话展示。

四、作业布置：

从以下作业中选择一道自己喜欢的作业：

1、课文录音，模仿课文句子，能够熟读课文；

2、用今天所学的句型询问朋友周末购物情况。

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1 将所学新词齐说一遍，并利用cheese练说。2Game 3对话展示	老师先与一个学生做一个示范，然后让学生在每组里找一、两个学生当售货员，其它同学买东西，进行购物对话。		同坐之间	1  任务型教学是小学英语教学很重要的教学手段 2这个活动的设计充分体现“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。 3有许多学生在日常生活中熟悉并感兴趣的话题，提供了许多真实的语境和语言材料
板书设计 a kilo of rice two bottles of milk six boxes of juice half a kilo of meat How many ______s do you want? How much _______ do you want? u, o ar, a a, er ir, ur duck arm balloon bird mother glasses teacher nurse
学生学习活动评价设计
用小红花的方式，每一组的成员答对了问题都得一朵小红花，到最后哪一组的小红花最多就是冠军
教学反思 语新课标指出：英语课程的学习，是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用语言的能力。在本课的设计中，我主要是以具体的任务布置为主线，运用多种活动为载体来展开教学的。同时将单词教学放在一定的情景中进行，做到“词不离句”；而且教学衔接比较自然，一步步的引入，一步步的学习、巩固。虽然，游戏和活动较多，但在游戏和活动时，不忘记语言的输入与输出，避免了将英语课上成游戏课或活动课。 本节的成功之处： 1、在教学设计上我主要以操练为主。对重点部分课文进行教学时，我抓住重点句型“How much\many … do you want?”进行操练。学生对此句型都非常熟悉时，我就把重点放在了单词上。用固定句型换不同的单词，进行仔细地操练。 2、在学习单词时，纠正学生发音，并要求学生拼读，使学生习惯标准发音，逐渐形成正确的语音，为以后学习较难的单词打下坚实的基础。 3、同时，使用多媒体课件演示，贴近生活。都是学生们喜爱的卡通形象，充分调动学生了的积极性并取得良好的效果。 本节课的不足之处： 1、口语、语音不标准，学生理解起来有困难，我应加强这方面的练习。 2、生生之间的交流少，没有给学生充分的时间进行交流。 3、在拓展环节，时间比较长。学生猜谜时没有用英语说句型时，我应适当引导。 4、教学手段比较单调，课堂气氛比较沉闷，我应使用多种教学方法，激起学生学习英语的兴趣。 孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”我们只有把“乐趣”融进英语课堂教学中，将趣味融入课堂，让激情充满课堂，让学生感受到英语学习的乐趣，变苦学为乐学，才能真正提高英语教学的效率及学生运用英语的能力。