最新苏教国标版八年级语文上册期末测试题及答案

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最新苏教国标版八年级语文上册期末测试题及答案
命题、校对：方银官

第一部分（30分）
　　阅读下列一段文字，回答1－4题。（9分）
　　周副主席那干裂的嘴唇（　　　）住了，浓蜜的胡须不停地（　　　）动着，一双浓眉渐渐皱紧了。嚼了一阵，吐掉了残 zā　　　，把那颗野菜还给杨光，zhǔ　 　咐到：“你记着，刚进嘴的时候，有点涩，越嚼越苦”。
　　1、根据课文语境，在（　　）中填上恰当的字词。（2分）
住 动
　　2、给加点字注音，或据拼音写汉字。（2分）
　　　 嚼 　涩 　残 zā 　zhǔ 咐
　　3、文段中有三个错别字，试找出来并改正。（3分）

4、文中有一处标点符号错误，请指出。（2分）
　　　　　　　 　
　　5、根据要求，默写诗句。（①－⑦各1分，⑧⑨句各2分，合计11分）
　　①金沙水拍云崖暖，　　　　　　　　　　　　　　　　。
　　②天上闪烁的星星　　　　　　　　 　　　　　　　，它跟我们这样接近哪！
　　③　　　　　 　　　，恨别鸟惊心。
　　④　　　　　　　　　　，夜泊秦淮近酒家。
　　⑤官兵一致同甘苦，　　　 　　　 　　。
　　⑥清代郑板桥诗句“衙斋卧听萧萧竹”描绘了一幅听竹的画面，我们学过陆游《十一月四日风雨大作》中也有一句描给类似情境的诗句：　　　　　　　　　　　　　　。
　　⑦明代诗人于谦的《石灰吟》中“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”两句诗与文天祥的《过零丁洋》中的两句“ 　　 　 　，　　　 　　　　　　　”有异曲同工之妙。
　　⑧在方框里填上恰当的字，使下面的古诗句首尾相连。
病树前头万木 风不度玉门 山度若 入寻常百姓 书抵万金。
⑨在古诗文中抒写爱国情怀的名句很多，请按要求写出一句。
　　　　　　　　（人名）诗文中的“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。”
　　6、下列填入横上的句子顺序最恰当的一项是（　　）（3分）
　　耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，　　　　　　，　　　　　，　　　　　　，　　　　　。不知什么时候又睡着了。
　　①像波涛在澎湃 ②像山泉在呜咽 ③像春蚕在咀嚼桑叶 ④像野马在平原上奔驰
　　A、③④②①　　　B、④③①②　　　　C、②①③④　　　D、①②④③
　　7、下列作家作品搭配有错误的一项是（　　）（2分）
　　A、《最后一课》——都德——法国——小说
B、《草》——王愿坚——中国——小说
　　C、《七律长征》——毛泽东——中国——诗
　　D、《春望》——杜甫——唐——五言绝句
　　8、仿照例句，以我国古今的发明创造或杰出人物为对象，加上适当的修饰语写三句连贯的话。
　　例：我国有雄伟壮丽的万里长城，有博大精美的故宫，有举世闻名的秦皇兵马俑。（3分）
　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　。
9、从语言表达的角度来看，下面的广告词有没有毛病？请选其中一则作简要分析。（2分）
（1）今年我家不收礼，收礼只收脑白金。 （2）文琳洗面奶特别适合任何皮肤。
第二部分（40分）
（一）晏子使楚（14分）
　　晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。
　　晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
　　9、解释下列句子中加点的词。
　　①其实味不同　　　　　　　　　　　　　②寡人反取病焉　　　　　　　　　　
　　③缚者曷为者也　　　　　　　　　　　　④圣人非所与熙也　　　　　　　　　
　　10、比较下列句子中的加点词语，并解释。（2分）
　　　　齐之习辞者也　　　　　　　　　　　　叶徒相似　　　　　　　　
　　　　学而时习之　　　　　　　　　　　　　徒手搏斗　　　　　　　　
　　11、翻译下列句子。（4分）
　　①为其来也，臣请缚一人过王而行。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　②酒酣，吏二缚一人诣王。
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　
　　12、“寡人反取病焉”的结果可用一句成语来概括，那就是　　　　　　。（1分）
　　13、文中的晏子是　　　　时期齐国著名的　　　　家和　　　　　家。（2分）
　　14、从现代植物学的角度看，橘和枳是不同的品种，因此，“橘化为枳”的说法是不科学的。那么你能用其他的方法反驳楚王吗？（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　
（二）《最后一课》（节选）（12分）
　　接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
　　语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
　　15、第一段文字使用的修辞方法有　　　 　、　　 　　、　　　　。（2分）
　　16、“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”一句中“监狱大门”指的是　　　 　　　，“钥匙”指的是　　　 　　　。（2分）
　　17、小弗郎士将韩麦尔先生称为“可怜的人”的意思是（　　）（2分）
　　　A、对韩麦尔先生的即将失业感到可怜。
　　　B、对韩麦尔先生被迫离开阿尔萨斯感到同情。
　　　C、对亡了国当了奴隶的一种伤感。
　　　D、对韩麦尔不但成了亡国奴，而且连从事了几十年的法语教学被迫终止的处境的同情。
　　18、这两段文字给读者的教育是（　　）（2分）
　　　A、集体主义教育　　　　　　　　B、认真学习本民族文字的教育
　　　C、爱国主义教育　　　　　　　　D、尊重知识，尊重老师的教育
　　19、画线句“这些字贴挂在我们……。”是细节描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出　
　　　　　　　　　　 　　的气氛。（2分）
　　20、画线句“他们该不会强迫……”的含义是　　　　　　　　　　　
　。（2分）
（三）（14分）
玛丽·居里降生于书香门第，父亲是一所中学的数学和物理老师，母亲是一所女子学校的校长。童年的玛丽身体瘦弱，可是她记忆力超凡，5岁时，她的母亲就发现她有过目不忘的本领。
6岁那一年，玛丽背起书包去上学读书。可是那个时候，她的祖国波兰已经被奥、俄等几个国家瓜分了，华沙当时被并入了俄国领土。
A在学校，学生们只能学俄语，但是学校为了反抗俄国的统治，仍然偷偷地教学生们波兰语。学校有一个俄国督学，常常（1）地监视师生们的行动，学校为了防备督学的突然到来，在每一个教室里，都安装了一个秘密的电铃，只要一有情况，这个电铃就会非常小声地叫上两声。这个时候，学生和老师们就会把书藏起来，然后拿起俄国督学规定的教材。
一天，督学又突然对学校进行检查，玛丽的老师正好在教学生们学波兰语，大家听到警告的铃声后赶紧把书藏在了秘密的地方，然后桌子上又重新摆起了规定的教材，讲台上老师手里拿着一本俄文本，假装津津有味地念着。不一会儿，一个剪着短发戴着金边眼镜的男人走了进来，他便是俄国督学。
督学进来以后，用怀疑的眼光扫了大家一眼后，（2）他说道：“给我叫一个学生起来，我要考一考，你们是不是真的在学俄国的东西。”
老师知道，这个督学又要难为学生了，于是她把班上记忆力最好的玛丽叫了起来。
“背诵你的祈祷文！”
玛丽用流利的俄语背诵了一遍，督学没有办法了，于是又问玛丽：“我们神圣的俄国皇帝有哪几位呀？”
“有凯瑟琳二世、保罗一世、亚历山大一世……”
督学看玛丽用流利的俄语回答着他提出的问题，有些怀疑地问玛丽道：“你是在俄国出生的吗?”
“不，我出生在波兰。”
“现在谁是你们波兰的领袖？”
玛丽此时只是咬着牙齿，她实在不愿意回答这个问题，B老师和校长也十分无奈地相互交换了一下眼神。
督学看了一眼校长，然后（3）道：“女士，你难道不教学生们这最神圣的名字吗?”
玛丽看着同学和老师惊恐的神态，她愤怒地回答道：“是统治俄国领土的亚历山大二世陛下。”
“下次回答问题不允许故意拖延时间。”
说完，督学（4）地跨出了教室。
但这个问题深深地刺痛了玛丽幼小的心灵，等督学刚一走，玛丽便跑向讲台抱着老师痛哭起来，同学们也在下面默默地擦拭着眼泪。
回到家里，知道这件事后的父亲安慰玛丽道：“一个国家领土可以被侵略者夺走，民族的尊严也可以暂时遭到凌辱，但是你要记住，侵略者永远无法从人们的头脑里夺走知识!”
父亲看到玛丽脸上有几分喜色后，又接着说：“你看，罗马用武力征服了希腊，但是希腊却用文化征服了罗马!”
从此以后，玛丽更加用功读书了。1883年6月，玛丽以获得金质奖章的优异成绩从中学毕业了。后来留学法国，先后以优异的成绩获得了硕士和博士学位。1903年，居里夫人获得诺贝尔物理学奖。
21．根据上下文意，揣摩人物心理，空格处填上相应的成语。（4分）
气势汹汹 慢条斯理 耀武扬威 趾高气扬
（1） （2） （3） （4）
22．学校是教人诚实的地方，在画线A处，玛丽的学校却做着不诚实的事，你如何看待这种行为？说说你的意见。（2分）

23．在画线B处，老师和校长为什么只是“十分无奈地相互交换了一下眼神”，而不是催促玛丽回答？（2分）

24．在画线A处，学校用偷偷教学波兰语的方式反抗俄国的侵略，你认为“偷偷”会削弱反抗的力度吗?为什么?说说你的理解。（2分）

25．在都德的《最后一课》中，他借韩麦尔先生之口说：“亡了国，当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”你对祖国的文字有什么感受，请用比喻的手法写出来。（2分）

26．依据上文，谈谈你认为要成为像居里夫人这样的人才，需要具备哪些条件？（2分）

第三部分（30分）
　　27．有人渴望将自己的心事告诉他人，有人将心事隐藏在心灵深处；有人被心事缠绕得坐立不稳，有人为心事所驱动而手舞足蹈……请以“心事”为话题，写一篇记叙文。
　　要求：①叙事清楚，详略得当。
　　　　　②题目自拟，字数600字以上。

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八年级语文阶段测试参考答案
1、闭 抖
2、jue se 渣 嘱
3、蜜——密 颗——棵 到——道
4、最后的句号在引号外。
5、略
6、A
7、D
8、示例：我国有传承文明的蔡伦纸，有辨向导航的指南针，有闻名中外的印刷术。
9、示例：（1）广告内容庸俗，前后矛盾，不合实际。……
10、实：果实； 病：辱； 曷：同“何”，什么； 熙：同“嬉”，开玩笑。
11、略
12、自取其辱 搬起石头砸自己的脚
13、春秋 政治 外交
14、略
15、比喻 反复 夸张
16、普鲁士对法国人民的统治 法国语言
17、C
18、C
19、爱国
20、嘲讽侵略者强迫他们学德语的愚蠢
21、（依次为）耀武扬威 气势汹汹 慢条斯理 趾高气扬
22、这是共同抗击敌人的特殊方法，是一种正义的教育行为，既避免了无谓的牺牲，又达到了继续学习祖国语言的目的。
23、虽然他们一时无法帮助玛丽拒绝这一屈辱的要求，但他们理解玛丽的感受，不愿意伤害一个孩子的爱国心。
24、不会。因为学校毕竟不是战场，而且学校还要保护学生的安全。“偷偷”体现了波兰人民冒着危险，坚持学习祖国语言的爱国之情。
25、略
26、略
27、作文：
【解题思路】
以“心事”为话题，应明确这个词的词义内涵，指的是心里盘算、放不下的事，多用于为难的事。该词区别于“心情”“心思”“心绪”“心态”等。
这个话题有两条分析思路：
其一，谁的心事？可以是我的心事，父母亲的心事，老师的心事，同学的心事；也可以拟测、揣摩花草鱼虫的心事、大自然的心事、祖国的心事等，从一个新的角度，折射自己对社会、世界的思考。
其二，这心事是什么？确定第一个问题的答案后，再想一想是什么心事。对于不同的对象，可能有不同的心事。
【佳作展示1】
别梦依依忆乡关
三年前，为了到××名校就读，我别了远在家乡的父母。
三年时光转瞬即逝。而在这白驹过隙的三年中，我如雪的思乡情结轻轻飘落在我生命的田园中，对父母的思念与牵挂是我情感真实的呼吸。想家，便是我一直深埋于心底的最大心事。
家是什么?是难舍的亲情，是安宁的港湾，是温馨的思念，是永远牵挂的角落。家就是有人在默默地等你……
小时候，我好比是“盘依父母身躯之青藤”，家就是我对亲情的依赖，家好比是一把父母用亲情撑起的大伞，融进无微不至的呵护与关爱，融进无限柔情与温馨。
少时的家，承载着我幼时的全部喜怒哀乐，镌刻着我蹒跚成长的足迹，记录着我全部的童稚与天真。少年的家，永远珍藏在我心里最柔软的角落，无论何时开启，都会带给我最美丽最温馨的回忆。
初次离家，才算尝到了想家的滋味。临别时分，我总想显得更潇洒、更坚强些，暗笑父母千万次的叮咛是啰嗦。笑着站在缓缓开动的列车上，若无其事地挥手告别。像那些毫无牵挂的人开始无悔的远行。然而，当列车缓缓驶离站台，再回首，泪已成行。对家的思念与牵挂，从那时起开始在我的心头蔓延。渗入了我的每一滴血液，每一个细胞，缠缠绵绵，无尽无休。
有家可想，其实是一种幸福。在那温馨的小巢中，父母总有一种特殊的方式让人牵挂。乡情好比一根绵绵长长的情丝，一头系在家里，一头系在游子心间。千里万里挣不断抽不完，千次万次剪不断理还乱。
离家的人怕望明月，怕听春雨，怕见九秋蓬，怕看千里雁。其实，想家的情怀我不必掩饰，也无法掩饰。它无处不在，无时不有。即便仅仅是静静地凭窗而立，清风拂过，还是会撩起我无尽的乡愁。
外面的世界很大很精彩。可是再大也忘不了那个温馨的小家，再精彩也掩饰不尽缠绵的牵挂。家，是一生无法忘记的角落，想家是每个游子内心深处的共鸣。亲情正在这种不断的思念与牵挂中逐渐浓稠深化。想家，这种看似好苦好累好揪心的事情，其实很美很甜很高尚。
三年之中，对家的思念一直珍藏在我内心最柔软的地方。是我一直挥之不去的心事。在这个纷繁复杂的世界面前，思乡情怀使我保留着对真情的敏感，抹去眼中的云翳，还心灵一份真正的纯洁与宁静。想家，是一种超越空间的心灵感应，想家的人也常被家中的人思念。
“一种相思，两处闲愁”，千里万里诉说着一曲又一曲的人间衷肠。
【评点】：
这是一篇感情真挚的文章。题材较为普通，写自己离家后的思念，然而词汇丰富，语言靓丽，富有感染力。如“而在这白驹过隙的三年中，我如雪的思乡情结轻轻飘落在我生命的田园中，对父母的思念与牵挂是我情感真实的呼吸”，采用比喻的修辞，把“思乡情结”化作柔柔的雪花，而称“思念与牵挂”为自己生命中“情感真实的呼吸”，贴切、形象、生动，表达了自己对亲人日夜相思的深厚情感。
文章有对童年生活的追念，有离家的依恋，有想家的感受和哲理思考。思路比较清晰，体现了情感的发展，最难能可贵之处在于作者没有沉于“想家”的苦闷而不可自拔，“有家可想，其实是一种幸福”，这种理解和感悟，非常独特。
【佳作展示2】
为了那一桩心事
公元前98年秋日的黄昏，司马迁被狱卒重重地扔到了要犯之牢。
司马迁从昏厥中努力地睁开双眼，身上的剧痛让他坐立难安。鲜血透过衣服浸染了身下的草席。牢房内空空如也，墙角处几只巨型蜘蛛织成硕大的网。
司马迁望着墙角处的蜘蛛网，心事重重暗自寻思道：不曾料想，只因同僚们的几句争辩之言，就被汉武帝施以宫刑的重罚。昔日朝廷重臣如今却成为了囚徒! 自己不正是那蛛网中将被餐食的猎物吗!
满天的乌云遮住了阳光，瑟瑟的秋风夹带着枯枝败叶发出阵阵呜呜的悲鸣。司马迁凝视着窗棂，黯然叹道：“真是生不如死啊！汉武帝这是在羞辱我！死亡倒也简单，但还有一桩心事未了。如果此刻选择死亡，一生所追求的写作《史记》的心愿就无法完成，先父的遗愿也将付之东流，我拿什么来告慰先父的在天之灵，我又如何心安呢？不，我不能死！即使隐忍苟活，也要完成写作《史记》的夙愿。”
一桩未了的心事——写作《史记》的信念，支撑着司马迁度过牢狱中的时光。
窗外，秋风敲打着窗棂。油灯下，司马迁聚精会神地写着《陶侃传》一章。只见那雪白的宣纸上留下工炼的字迹：”侃性聪敏恭勤，终日敛膝少坐，军府众事，检摄无遗，未曾少闲。后人语曰：大禹仍惜分阴，至于众当惜寸阴。生无益于时，死无传于后，是自弃也。”
司马迁审视着墨迹未干的文稿，欣慰地笑了。总算了却了一桩心事！爹，您的在天之灵也该得到慰藉了吧！司马迁呷了一口茶，任由一股馨香在心扉中徜徉。
为了完成《史记》，司马迁踏遍大江南北。
为了完成《史记》，司马迁访遍老夫贤士。
油灯摄下了司马迁奋笔疾书的身影。
史册显现了司马迁刚正不阿的笔锋。
了却心事奋笔疾书十载，忍辱负重成就华章百篇。《史记》是他遭重刑不坠青云之志的杰作，《史记》是他生益于时，死传于后的不朽典章!
【评点】：
文章借用了历史上司马迁遭受宫刑，而创作鸿篇巨作《史记》的事件，表现了自己对“司马迁”忍辱负重的敬佩之情。这是对历史的“加工”和“活化”。可以理解是“司马迁的心事”；当然，尊重历史，推动社会的发展进步，也是“我的心事”。
文章采用了小说的笔法，从牢狱中司马迁遭刑醒来写起，揭示他复杂的心理活动，明确他的“心事”，其实就是他的伟大抱负和人生理想。
作者有着较为丰富的历史知识和文学知识。如对《陶侃传》一章文字“侃性聪敏恭勤……死后无传于后，是自弃也”非常熟悉，借用来表现司马迁坚定的生活信念，非常贴切。
文章段落安排非常灵动，和诗意色彩的语言相协调，文笔显得比较成熟。