新目标英语七年级下册Unit4 教学设计和反思（Section A 1a—1c）

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教学目标：
1.培养学生用英语谈论有关职业话题的能力。
2.使学生了解一些社会职业。
3.学习本课的知识点：
1） 词汇：shop, shop assistant, doctor, reporter, policeman, waiter, bank clerk, hospital, now，star                                                                  
2） 句型：---- What does she do?         ---- She is a doctor.
4.训练学生在听录音时听懂简单词汇的能力。
5.帮助学生掌握一些表示职业的英语词汇。
教学重点和难点;
1.重点：
1）词汇：shop, shop assistant, doctor, reporter, policeman, waiter, bank clerk, hospital, now,
           star   
2）句型：---- What does she do?         ---- She is a doctor.
2.难点：
让学生运用所学内容与其他人交流自己朋友或家人所从事的职业。
教学过程：
Step1:Greeting and talking
1.师生互相问候。                           
2.邀请个别小组展示他们的对话表演。（每日口语交际练习）
3.要求学生列举出他们所知道的职业类别，并通过图片展示出来（小组提前画出简易图片），然后师生问答，进行自由交际。
Step2：Present the new words
通过抽认卡呈现新单词，由学生出示有关职业的人物图片，通过图片来学习有关职业的新单词及与该职业有关的地点名词。学生在老师的引导下，通过图片来识别、了解并掌握有关职业的新单词及与该职业有关的地点名词,既生动又形象，便于加深学生对生词的印象。
Ste:3：Present the new drills
在了解并掌握单词的基础上，引出新句型 What does sb. do? 并就学生所提供的图片进行练习。
在教师的指导下，学生运用所学的生词以及各组的图片训练新句型What does sb. do?由生词到句型，由浅入深，循序渐进，便于学生掌握。
Ste:4：Task
组织学生听录音,并完成1a和1b的练习。通过看图识词，巩固和加深对生词的印象；听录音完成相关练习，考查学生在听的过程中获取关键信息的能力。
Ste:5：Task
指导学生分角色表演1c部分的对话。然后要求他们根据其他组的图片信息与同伴编对话，进行角色表演，旨在让他们熟练地掌握并运用本单元的重点句型What does sb. do?
  Ste:6：Summary and Homework
本课主要学习了一些与职业有关的词汇和询问他人职业的句型What does sb. do? 课后要求学生复习、巩固本单元的语言项目。围绕他们的朋友或亲人所从事的职业，以及他们想从事的职业做个调查，并填写表格。通过课后作业，检验学生对所学知识的掌握情况，以此反馈教学成果。

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Name

         Job

What does he /she want to be?

Bob

        waiter

He wants to be a policeman.

Lily

bank clerk

She wants to be a  reporter.

Step7:  

板书设计

Unit 4 I want to be an actor.

(Section A   1a-1c)

New words:                                     Sentences:

shop         shop assistant    hospital                ---- What does she do?

doctor       reporter          bank clerk              ----She is a doctor.

policeman    waiter            now    star

教学反思：

1.通过抽认卡、图片引出生词和新句型，直观、形象，激发了学生的兴趣，调动了学习积极性，也有利于加深对知识的印象。

2.运用所学目标语言What does sb. do ?对各种职业进行谈论，具有可操作性，学生可以大胆的开展活动，实用性强。

3.由于本课属于第一课时，要求学生掌握的内容较少，难度较低，教学设计考虑到大多数学生，忽略了学习成绩优秀学生的能力培养要求。但在整个教学活动中，要求学习成绩优秀的学生起带头作用，引导组员进行活动，培养他们的学习组织能力与团队精神。当然，还有其它一些不足，也有待今后不断完善。