北师大版七年级语文上册第7课《农夫和蛇两则》阅读题答案课课练习题集

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北师大版七年级语文上册第7课《农夫和蛇两则》阅读题答案课课练习题集
【语言基础知识】
1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
    做人要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。
2、给下列多音字注音并组词。
    （ è  ）______         （ lù   ）______
恶  （ wù ）______    露
    （ě   ）______         （ lòu  ）______
3、选字填空。
（担耽）____心  （垦恳）____求  凶（狼狠）____   教（迅讯）___ （ 和合）____解 （致至）____命  
4、解释下列词语。
①本性：
②布满：
③下场：
④对手：
5、填入文中横线上的词语，准确的一项是（   ）
身为珠宝商的父亲把九岁的李昌镐送到举目无亲的汉城去学围棋。是因为他不爱自己的儿子吗？当然不是。因为他知道       让儿子从小意识到自己必须自强自立，       能够过上真正有意义的生活。他让儿子受磨练，      体现了他对儿子的爱，这是金钱不能比拟的。
A、只要  就  这才      B、只有  才  就更
C、不但  而且  还      D、不是  而是  也
【语言表达训练】
6、你是如何理解第二则寓言中“（妻子）就劝丈夫放弃报仇的念头，以免毒蛇纠缠，后患无穷。”一句中的“纠缠”“ 后患无穷”的？
7、你以前读过哪些寓言故事？是列举一二。
8、谨记寓言 学会做人。假如生活中你面对此种情况你该怎么做？id
①面对坏同学敲诈你的零用钱。H\\1J!
②面对大街上不时遇到的乞丐。9)2
9、大胆想象，以农夫和蛇为主角编一则《新农夫和蛇》的故事。
10、请你按照示例仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同。
示例：如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。
仿句：  
【课内同步阅读】
阅读下列文字，完成11—15题。   
     有位农夫，是村里村外有名的大善人。一个隆冬时节，他在村口遇到了一条冻僵了的蛇，他觉得这条蛇挺可怜，就发了善心，把蛇拾起来，放在怀里，用自己的身体去温暖它。
     蛇得到了温暖，渐渐的苏醒过来了，等到它恢复了体力，活动自如时，便露出了残忍的本性，在农夫的胸脯上，凶狠地咬了一口。原来这是一条毒蛇，农夫受了致命的伤害。蛇毒很快布满了农夫的全身。当农夫到家时，求医治疗已经来不及了。
     农夫在临死的时候对家里人说：“你们要记住我这血的教训，我因为怜悯恶人，才受到如此的恶报啊！”
11、农夫为什么要救蛇？体现了他怎样的性格？
12、蛇为什么要咬救蛇的农夫，体现了它怎样的性格？
13、文中画线句子中的“可怜”能否改为“怜悯”？为什么？
14、第一则寓言里，农夫临终所说的话，作者是否将“恶蛇”误写成了“恶人”？为什么？
15、这则寓言借蛇写人，讽刺了生活中的哪一类人？
【课外拓展阅读】
阅读下文，完成16—19题。
河水和大堤
                   刘 征
     河水在两条蜿蜒的大堤之间流着，像一条银鳞闪闪的大蟒。
   “好啊，河水！“河上各式各样的船只大声地唱着。它们有的_____ ，像__________ ；有的摇橹，像蜈蚣伸开长腿；有的吐出白烟，像蛟龙喷着云雾，凭着水力轻捷地航行着。
   “好啊，河水！”水中的鱼虾、龟鳖、萍藻、菱芡，还有无数浮游生物，齐声唱着。它们或俯或 ___ ，或沉或___，顺应着和谐的水流，自在地生活着。
   “河水啊，你就是生命之源，你就是自由之母！”白鸥踏着浪花的旋律，向河水高唱赞歌。
     可是，河水并不这么想，它满怀愠怒，瞪着两条大堤，心想：“自由之母？笑话！我给这两条大堤紧紧地夹着，只能在狭窄的河槽里沿着指定的方向流动。这大堤，像两条锁链捆住我的手脚，我的生活跟囚徒差不多，还谈得到什么自由？要自由，就得砸碎这大堤！”
     于是，河水举起高山一般的大浪向着大堤砸去。
     轰!大堤颤动了一下。
     “别胡闹，否则你会毁灭！”大堤喊着。
     “谁怕你的威胁！”河水轻蔑地吹着口哨。
     于是，河水又一次举起大浪，用尽全力向着大堤砸去。
     轰！大堤崩裂了。
     河水哈哈大笑，它狂热地冲出河床，漫过大堤，向着四面八方流去。
     霎时间，一场水灾发生了。
     河水像千万头横冲直闯的野兽，吞食了村舍，吞食了田野，吞食了家禽，吞食了一切山林草树。船只折帆断桨，有的搁浅，有的沉没。各种水族冲得晕头转向，有的在洼里喘气，有的在山崖上碰死。
     一切幸存者都在咒骂河水。河水哪里去了？它变成漫山遍野的浑浊的泥浆，漂浮着各种尸体和杂物，发散着令人恶心的臭气。河床早已干涸，裂出横七竖八的大缝子，像在一块破布上画着无数歪歪斜斜的大问号，在问：自由在哪里？
     自由________________。   
16、仿照文章第②段加横线的句式，再写一个与船的特点有关的句子。
17、请在第③段横线上各填入一个恰当的字。
18、文章最后一句用象征性的手法点明了全文的主旨，既与开头第—句照应，又总结了全文。请根据行文思路在横线上写出这句话(提示：用开头第一句中的7个字组合而成)。
19、请用一句恰当的格言(别人写的或自己写的均可)概括本文的中心意思。  

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【语言基础知识】

1、略

2、 （ è  ）凶恶          （ lù ）露珠

恶  （ wù ）厌恶     露

    （ ě  ）恶心         （ lòu ）暴露

3、但 恳狠 训 和 致

4、①本性：原来的性质或个性。

②布满：充满。

③下场：结局，多指不好的。

④对手：指本领不相上下的竞赛对方。

5、B

【语言表达训练】

6、“纠缠”就是惹麻烦、麻烦不断，没完没了。此文中，农夫妻子觉得和这种凶狠的家伙结下仇，那这家伙就会给你制造没完没了的麻烦，使你今后噩梦不断，祸害无法穷尽。所以这里用“纠缠”和“后患无穷”是非常贴切的。

7、《揠苗助长》、《掩耳盗铃》等等。

8、略

点拨：结合本文的寓意及生活经验谈出自己的看法即可。

9、略

点拨：答案不统一，注意要以农夫和蛇为主角，想象要合理。

10、示例：如果说国家的利益是泰山，那么，个人的利益就只是泰山上的一颗小石子。

点拨：格式相同，修辞运用恰当，语言通顺，意思明确，即可。

【课内同步阅读】

11、因为农夫是村里村外有名的大善人，一个隆冬的时节，他遇到了一条冻僵的蛇，觉得蛇挺可怜，因此救了它，体现了农夫非常善良，爱管闲事的性格。

12、因为蛇是一个本性残忍，非常凶恶，六亲不认的动物，因此它会咬救它的农夫，体现了蛇恶毒的性格。
13、“可怜”可以表示一种状态，即“值得怜悯”。而“怜悯”是动词，所以，农夫在路上碰见冻僵的蛇，可以说：“觉得这蛇挺可怜”而不能说“觉得这蛇挺怜悯”。

14、没有误写。以动物喻人是寓言故事的重要特点。

15、作者借蛇写人，实际上就是借毒蛇的恶毒、六亲不认、恩将仇报来讽刺那些像毒蛇一样的恶人，告诫人们不要怜悯恶人。

【课外拓展阅读】

16、扬帆，像老鹰举起翅膀。

点拨：本题为写比喻句，与下文组合又成了排比句。虽然有两方面的限制，但是答案则是比较宽松的。凡紧扣船的特点，比喻贴切生动、句式对应整齐的就可以。

17、仰浮

18、在两条大堤之间

点拨：意思正确，文字稍有出入也没关系。

19、略

点拨：此题旨在考查学生的归纳和表达能力。凡能正确表达“自由”与“纪律”的辩证关系，语言富有格言意味的均可。