幼儿教师观语言课感受

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二天的课听下来一点都不累，课中高潮迭起，令我们观摩者心旷神怡，基本上是在享受盛餐。现说说我听课的感想：

多媒体的最大优势就是可达到直观、高效，生动有趣的效果。从上课教师的表演中，我们真正可以感受到的执教老师使用多媒体的那种绝佳的效果。

课堂上，教师主要为幼儿创设思维空间、思维的范围、思维的时间，以平等的态度对待幼儿。有些教师的语言幽默时尚，有些教师的声音优美动听，一堂好课也应如此。有的幼儿在课堂上要能感受到“探险”的乐趣，时时遭遇“山穷水复疑无路”的困惑，又能在教师的引导下屡屡获得“柳暗花明又一春”的惊喜。有的课是最后的别出心裁的小结，让幼儿以游戏的形式总结了本堂课的收获，把知识内容和情感体验自然连贯起来，把课堂气氛推向高潮。让我感受最深的还是执教教师们的那种良好的教学机智，丰富的语言，神态、动作等方面的激趣以及老师们的良好的课堂应变能力等。

总之，是课堂教学的生命，有缺陷的课堂教学才是真实的，会带给我们更多的思考，会更感人，才会引起听者的共鸣。一堂好课，必须使幼儿课前充满期待，课上兴趣盎然，课后回味无穷。教师不应过分追求讲授技巧的滴水不漏、教学环节的天衣无缝、细枝末节的精雕细刻，而应在先进的教育理念指导下，面向全体学生，关注学习过程，注重学用结合，着眼全面发展，才能使孩子们真正成为学习的主人。

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一个优秀的幼儿教师需要付出努力，一堂好的公开课，需要教师的精心准备，辛苦的投入。在我们听的几堂课中，几位教师都下了一定的功夫，教材内容丰富环节紧紧相扣，层次分明，适合各班年龄段，教师教态自然亲切。在活动中，教师们注重动静结合，避免了一味的枯燥乏味的语言课，教师们也融入到了里面，师幼的互动性很强。特别是看了陈玲老师的这一堂课，这堂课从题材上选择比较恰当，目标明确，从幼儿生活中去挖掘，在学科领域中突显语言领域价值，设计上层层递进，幼儿在答辩上突出重难点，最后的木偶表演首尾呼应，突出故事的完整性。

在博辨的环节上，课堂出现了高潮，教师导得充满激情，幼儿表现得活越起劲，说的起劲的阶段，也就是教学效果最佳阶段。当教师处在这个阶段，教态亦会由平静到激昂，肢体动作语言也会自然流畅，周身放射着一种感染的力量，让课堂变得热烈、活泼，幼儿的思维能力得到充分表现，达到教学的高潮。但是部分孩子缺乏经验，效果不显，老师回避，在回应孩子上陈玲老师有待提高。

课堂活动的每一环节都是为高潮的到来而蓄势，因此我们教师必须处理好每一个环节，创造条件使其形成，而最基本方法就是“激励”“诱发”要随机应变，善于捕捉战机。这就是教师的教学艺术！

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  语言观摩课有感

                                     大八班 陈菲娟

  2011年10月中，海口市优质调教课开始了，我们有幸听了六节课语言课，深有体会。

一、     选材上贴进幼儿的生活

   故事的选材上贴进幼儿的生活，大多数是有关小动物的题材，吸引幼儿的注意力。例如大班故事《白羊村的美发店》，题材新颖，有创意，贴进幼儿的生活。幼儿都常见过烫发，知道烫发带来的美感，但知道时尚的东西不一定好。皮影戏《老鼠嫁女》，选材也有新意，都是幼儿的生活经验，幼儿对其比较感兴趣。

二、     教学形式多样化

语言课主要是让幼儿倾听故事，理解故事内容，让幼儿大胆去说，提高幼儿口语表达能力。本次的调教课中，为了让幼儿更好地理解故事内容，老师们都采用多种形式的教学手段，内化故事，让幼儿通过多媒体课件或木偶剧的表演，理解故事中的对话。例如：大班故事《白羊村的美发店》，课堂中采用多媒体课件，让幼儿通过观看动画片，理解故事内容，为下面的辩论做好辅垫，激发幼儿对辩论的兴趣。最后还通过木偶剧让幼儿完整地欣赏故事，头尾呼应，突出故事的完整性。皮影戏《老鼠嫁女》，采用民间的皮影戏，吸引幼儿的注意力，幼儿感到有新意，很少看过皮影戏，通过操作皮影，学说故事对话，理解故事内容。老师们在整个教学过程中，采用各种教学手段，让幼儿理解故事，发展语言能力。

三、     教师基本功扎实

本次调教课大多数都是年轻教师，青出于蓝胜于蓝，教师们的基本功扎实，声音动听，能有感情地讲述故事，课堂驾驭能力很好，能调动幼儿学习的积极性，关注到每一位幼儿。激发幼儿想说的欲望，故事中的提问层层递进，环节组织严谨，紧扣目标，教学达到目标。