人教版初一七年级语文上册第16课《化石吟》导学案讲学稿

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人教版初一七年级语文上册第16课《化石吟》导学案讲学稿
一六   化石吟
【学习目标】
1、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。   
2、理清结构，展开合理联想和想像。     
3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
【知识链接】
1、主题解读
   本文是一首科学诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。
2、走近作者
张峰，当代科普工作者，诗人，其诗作被称为“第三代诗歌”，反讽手法被广泛运用。代表作是小诗《本草纲目》，短诗对中国古典文化中许多著名的意象进行了调侃式的借用，解构了其中悠然的韵味，并对中国文化的阴柔缺乏阳刚之气表示不满的情绪。
3、相关资料
   这首科学诗写于20世纪80年代初期。当时，“十年动乱”刚结束不久，改革开放的春风正吹遍大江南北，学习科学文化知识的热潮正在全国各地掀起，学科学、用科学的热潮遍及全国，实现科技现代化是国人的殷切希望。作者在这个时候，写下了这首科学诗，以此激励人们向科技现代化进军。
【积累运用】
1、给加点字注音
（1）骸骨（   ） （2）潜行（   ） （3）葱茏（    ）（    ）
（4）猛犸（   ） （5）逝去（   ）
2、解释词语。
（１）腐朽：
（２）化为乌有：
（３）潜行：
（４）海枯石烂：
（５）葱茏：
（６）叹服：
3、改正成语中的错别字。
事在必行（   ）    其貌不洋（   ）    坐想其成（   ）   以逸代劳（   ）   
故技重演（   ）   针贬时弊（   ）   言不由中（   ）   出神入画（   ）
4、给下列诗句划分朗读节奏。
肉体虽早已腐朽化为乌有，
生之灵却悄然潜行在地下。
黑色的躯壳裹藏着生命的信息，
为历史留下一本珍贵的密码。                                                                                                         
【问题探究】
5、《化石吟》的“吟”的含义是什么？
6、用简洁的语言概括本诗的主要内容。
7、本诗表达了作者怎样的思想感情?
8、本诗可分为几层，试概括大意。
【精读精练】
（一）、阅读课文后回答问题。
9、化石所重现地逝去万载的世界是一个怎样的世界？
10、为什么说“沉睡亿年的石头说了话”？
11、“海枯，石烂，日转，星移……”指代什么？从诗句中找出与之相适应的句子。
12、“为历史留下一本珍贵的密码”有什么含义？
13、第二节和最后一节构成什么关系？这样写好在哪里？
14、用简洁的语言概括这首诗的主要内容。
【主题阅读】
（二）、阅读下面几节诗，回答问题。
你把我的思绪引向远古，
描绘出一幅幅生物进化的图画；
你否定了造物主的存在，
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
肉体虽早以腐朽化为乌有，
生之灵火却悄然潜行在地下，
黑色的躯壳裹藏着生命的信息，
为历史留下一本珍贵的密码。
时光在你脸上刻下道道皱纹，
犹如把生命的档案细细描画，
海枯，石烂，日转，星移……
生命的航船从太古不息地向近代进发。
复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，
重现的远古林木多么葱茏、幽雅，
啊，你——令人叹服的大自然，
高明的魔法师，卓越的雕刻家！
15、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?
16、“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答”一句话，告诉我们一个什么道理？
17、怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?
18、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”写的是什么？你是怎样理解的?
19、本文中的“你”是指谁？这是什么手法？用第二人称有什么好处？
20、“海枯，石烂，日转，星移……”这是一种什么现象？你能选取一个方面加以说明吗？
（三） 阅读下面文段，完成下列各题。
①从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。
②石头的颜色不同，也常常说明着地球的变化。红色的岩石意味着当时气候非常炎热，而灰黑色常常是寒冷的表示，如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。
③古代生物的状况，在岩石中更有着丰富的记录。许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧包裹住，没能毁灭消失，而让别的矿物质填充了他的遗体，保留了它的外形甚至内部的构造。在特殊情况下，某些生物的尸体竟完整的保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。所有这些都叫做“化石”。
④                                                                                                                           
⑤自然界某些转眼就消失的活动，在石头上也留下了痕迹。如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的现象……
⑥瞧！大自然给我们保留了多好的记录。实际上，地球上的记录比这篇文章介绍的还要丰富的多，这里不过是拉开了帷幕的一角而已。
21、第①节中的“死”是什么意思？这一节在文中有什么作用？
22第②、③节中加点的词“可能”、“竟”能否删去？为什么？

23、根据第③节，可知第④节应是对化石及其作用的评价，你能补充出来吗/
24、第⑥节在文段中有什么作用？全部文段的结构关系是什么？
25、第⑤节的说明内容显然是次要的，从哪个词可以看出？文中列举了几个例子来说明这种情况？
【诗文积累】
26、2008年8月8日是一个值得纪念的日子，这一天世界各国友人相聚北京，我们不由得想起了孔子的一句话：“             ,             ?”（《论语?学而》）
27、鸟向檐上飞，              。（《山中杂诗》）
28、 中华文化源远流长，在浩如烟海的古诗词中有许多描写山水的名句，请写出连续的两句                                         。                        

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参考答案
《化石吟》：
1、（1）hái（2）qián（3）cōnglóng（4）mǎ（5）shì   2、（１）物质由于长时期的风吹雨打或微生物的侵害而破坏。（２）变得虚幻，不存在。（３）在水面以下行动或秘密行走。（４）直到海水枯干，石头粉碎，形容经历很长的时间。（５）青翠茂盛。（６）称赞而且佩服 3、势  扬  享  待  伎  砭  衷  化 4、肉体 / 虽 / 早已腐朽 / 化为乌有，生之灵火 / 却 / 悄然潜行 / 在地下。黑色的躯壳 / 裹藏着 / 生命的 / 信息，为历史 / 留下 / 一本 / 珍贵的 / 密码。 5、吟，是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。6、本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。 7、诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。 8、诗歌分为三层：1-2节通过发问，引发联想；3-6节具体抒写，无限遐思；7节回应发问，照应开头。9、恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼， 林木葱茏、幽雅。10、们可以从化石中发现许多信息。11、事件的推移和生命的进化”；相应的句子为“生命的航船从太古不息的向近代迸发”。12、以从化石所表露的信息中探索历史发展的秘密，让人们去探究。13、复的关系，强调化石为我们提供的信息。14、化石拟人化，讲述了人类与自然的变化历程。15、文中的思绪引向远古，既引起了下文，又表现了作者的思路。16、世界不是由所谓的神创造的，世间的万物都是自然进化的结果。17、因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。18、“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，说明化石是地球历史的见证，这样设喻，生动形象，将抽象的事理具体化。19、“你”是指“化石”；这是一种拟人的手法；用第二人称显得自然、亲切，便于抒发自己对化石的赞叹之情。20、是自然界里的一种沧海桑田的变化；如地球历史上恐龙时代的兴盛与堙灭等。（只要能选取自然现象的变化来说明即可）21、“死”指没有生命。总领全文。22、不能删去。“可能”表示猜测“石头有光滑的擦痕”的原因。“竟”表示对某些生物的尸体完整地保存下来感到意外。如去掉则改变原意，表意不准。23、化石是历史的见证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。24、总结上面内容并进行评价。全文的结构关系是总——分——总。25、从“也”可以看出。四个例子。26、有朋自远方来，不亦乐乎？27、云从窗里出。28、略。