小学英语三年级下册Unit 5 It’s a parrot. Lesson 26 优秀教案及教学反思

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一、教学内容分析：

本课题为新版小学英语三年级下册Unit 5 It’s a parrot. Lesson 26     

本课通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，学习What’s that? It’s a…等语句并进行简单的交流，在此过程中学生自然的学会本课新词及新句型。

二、学情分析：

三年级的学生已学会用英语表达自己的东西：This is my… Look at my… I have a …并发表评论；25课中学生已掌握询问近处的事物的问答：What’s this? It’s a…本课中将学到询问远处事物的问答及对“家”的理解。

三、教学目标分析：

（一）原目标：

1. 知识与技能：掌握本课单词及字母：monkey, mosquito, nest and Mm, Nn.重点句型：What’s that? It’s a…. I see.并进行自然的交流 。

2. 过程与方法：通过游戏、歌曲激发学生的学习热情；通过语言操练与拓展，激发学生的发散思维，提高其听的能力和综合运用语言的能力。

3. 情感态度与价值观：把语言训练融于各种情景活动中，培养学生热爱生活，热爱动物的思想感情。

（二）新目标：

1. 知识与技能：掌握本课单词及字母：monkey, mosquito, nest and Mm, Nn.重点句型：What’s that? It’s a…. I see.并进行自然的交流 。

2. 过程与方法：通过游戏、歌曲激发学生的学习热情和创造性思维能力；通过CAI课件培养学生对问题的观察力和探究能力；通过语言操练与拓展，激发学生的发散思维，提高其听的能力和综合运用语言的能力。

3. 情感态度与价值观：把语言训练融于各种情景活动中，提高学生的审美情趣，培养学生热爱生活，热爱动物的思想感情。引导学生认识人与动物的关系：友好和谐共处，我们是朋友。

四、教学重难点：

掌握本课重点语句。能在实际情景中灵活运用重点句型进行自然的交流，学生能够自编唱谣。

五、教学过程：

Step 1.Warming up

1.Greetings.  

2. Show a picture of our school: (育心园)， have a party with animals.

3. Sing the song together: Old Macdonald’s had a farm4. Name groups with some animals. (Teach: I see!)（板书）

设计相互问候活动，出示代表校园特色的图片，引出主题：和小动物联欢。共唱欢快的歌曲，听音猜动物，引起学生的好奇心，诱使学生在感情上和行为上积极参与课堂活动。利用生动的画面，引导学生进行复习操练，引出新知，体现本课的评价方式，并激发学生学习热情。

Step 2.Presentation

1. There are so many animals in our classroom, ask student to introduce the toy animals with the structures: This is my…  Look at my… I have a …Ask and answer: What’s this/ that? It’s a/an…(根据已有的教学环境，充分利用资源，让学生介绍自己知道的或不知道的动物，一方面复习旧知，另一方面为学习新知做铺垫，并感知动物和我们住在同一个地球上，我们要和谐共处。)

2.      Teach: What’s that?  

          It’s a…                 Ask and answer .      

3.  Have a race between two groups. One ask, and another answer.（assessment）(小组竞赛，一方面培养学生的小组合作意识及发散思维，另一方面在真实情境中灵活运用所学语言。)

4. Show some pictures of animals’ home.（dog’s home, bee’s home, bird’s home, people’s home…）(展示不同动物的家，拓展学生的视野，展示学生自己的家，培养学生热爱动物、热爱家庭的思想感情。)

5.  Play a game: What’s missing?  

Step 3.Practice

1. Listen to the tape and follow to read.

2. Make a new dialogue and show it.

3. Show some pictures.（zoo）Let the students talk about.

（教师询问学生小鸟去哪了，告诉学生小鸟来到了我们的身边，来到了我们的书里，将本课课文自然引入。随后进行课文的学习。包括：初步感知、模仿、朗读、分角色读和创编新对话。）

Step 4.Sum up and homework

1.  Sum up.  

2.  Set up the homework.

(1). Read and recite the lesson 26.

(2). Write the new words.           

(3). An interesting homework:

搜集一些漂亮的动物图片，（www.baidu.com)用英语展示给家人、同伴或老师。或询问她们，做一回“小老师”( 通过兴趣作业中搜索图片的任务活动，让学生掌握搜索信息的能力。激发学生兴趣的同时，也提高了部分学生的信息素养。)

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教学反思

本节课为第五单元的第二课，主要内容为字母Mm, Nn 的认读，新单词：monkey, mosquito, nest及主要询问事物的句型：What’s that? It’s a/ an…

   本节课的优点为：

1.      教学过程中，教师通过歌曲、表演唱、游戏等多种教学活动，调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，创设学习的语境，重难点分散，深化语言学习，激活学生的思维，丰富学生的想象力，培养学生的创新精神和实践能力。

2.      教学环境布置优美，自然，在教室摆放动物玩具，墙上贴字母，把学生引入英语学习的环境中；教具准备充分，熟练运用多媒体，运用信息技术与课程的整合，调动学生参与的热情。

3.      通过探究学习和小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质。



本节课存在的问题为：

1.      教学环节安排层次性欠妥当，衔接语有时较生硬，没有转折语，学生不能很好的理解教师的用意。整体显得较零散，没有整合起来，各个教学环节有待整合，以便更适应学生的学情，更符合学生学习的特点。

2.      教师太过注重教学环节，从而忽视了学生的感受。有时不注重倾听孩子的发言，孩子的语音语调等不是很悦耳。拼读单词时个人读、小组读的机会较少，遇到读不准的学生也就没有纠正的机会，造成学生学习困难。

3.      整个教学过程结束，学生的活动不充分，不具体，不详细。教师讲解的太多，没有做到精讲多练。学生的活动较少，个人活动、小组活动、大组活动、生生互动较少，过分注重师生个人互动，没有把教学活动落实到每个孩子身上，不利于每个孩子学习的发展。



在以后的教学中，我要发扬优点，改正缺点，不断实践，不断探索，做一名合格的教师，做一名幸福的教师。