小学四年级上册英语第14课 Unit 3 Lesson 14说课稿

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今天我说课的内容是新版小学英语四年级上册第14课，该课是本单元第二课时，共有三个教学板块：对话、单词读写和歌曲。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下：

教学过程：
1、 热身：
首先听14课歌曲：Fruit song作为课前热身，营造愉悦的课堂气氛，并为本课重点句型Do you like...?作铺垫，伴随着这首歌曲，老师出示一幅水果店的图片，询问学生Do you like these fruit？引导学生说Yes，I do.让学生对此重点句型有初步了解。
T: Ok，you like them, today，I take some fruit for you. But you should get fruit cards to change fruit. 用实物激发学生学习兴趣，激励学生参与活动获得更多奖励。
2、 导入新课
（1）          首先通过猜水果的游戏复习上节课所学的单词和重点句型，老师先用语言表达出一些关键词，让学生猜水果，例如：It’s yellow. It’s big.等，同时老师会问猜对的同学：Do you like …? 引导学生说Yes，I do. 猜对并答出的同学将得到一张水果卡片，得到卡片的同学可以继续问其他同学。（意图：为本课重点句型Do you like…做铺垫，有能力的学生能说出Do you like…）
（2）          最后老师引出新的单词：It's green. It's big and round.
出图（watermelon，kiwifruit）这两个单词为新授单词，着重讲解并练习。尤其要强调一下他们的复数形式，这样就突破了我的一个教学难点。
出图（orange和banana）这两个单词以前学习过，不用将重点放在此，但需要强调一下 It's an orange.即完成了我的一个教学难点，同时也完成了我的第一个教学目标。
（3）          在学习完本单元最后一个水果的单词之后，我设计了一个Guessing的游戏，以游戏的形式，让学生通过眼、鼻、口多个器官快速反应，刺激学生大脑，激发学生兴趣，快速记忆单词，使课堂吸收高效化，老师将水果放在一个包里，让学生通过摸或闻气味来猜单词，可以是老师提问学生猜，还可以学生将摸到或看到的情况说出来，如It’s big. It’s round. It’s red…让同伴猜，练习句子What’s this in English？It’s an apple. Do you like apples? Yes,I do.这样既练习了单词，又练习了本课的重点句型。另外，还锻炼了有能力的学生描述事物。体现了分层次教学。到此，完成了教学的所有重难点。
（4）最后老师拿出西瓜练习，教师说It’s so big. Do you like it？Me，too. Let’s eat it. 将西瓜分成小块让同学去问其他人是否喜欢，奖励给答对的同学。练习说Do you like it？Me，too.同时将课文中句型渗透给学生。
（5）听对话，跟读课文并表演。学有余力的学生可扩展对话内容，将其他水果补充进来。
（6）学习歌曲Fruit song
3、趣味操练：
（1）测视力，考察学生单词掌握情况，所有的学生应完成此项任务
   （2）以小组采访的形式了解别人喜欢吃什么水果，完成表格。考察学生单词，句型掌握情况
4、作业
1）To copy the new words and read the dialogue.
2) To ask your parents what fruit do they like.
3) To collect some other words about fruit.
梯度作业是对本节课所学语言知识的拓展与延伸，体现用中学，学了就用的教学理念。