七年级音乐优秀教案设计与教学反思 - 绿色圃中小学教育网

学科			音乐	授课年级	七年级（下）		授课教师		黄芳平
课题			节日欢歌——《春节序曲》				授课日期		第一周
教学背景分析	教学内容分析		《春节序曲》是李焕之《春节组曲》中的第一乐章，作于1954—1955年间，这一乐章广受人民的喜爱，常在音乐会上单独演奏。乐曲以我国民间的秧歌曲调、节奏及陕北民歌为素材，通过热烈欢快的大秧歌的场景描写，生动地体现了我国人民在春节是热烈欢腾、同歌共舞的情绪。
	学情分析		①多数学生的性格较为内向、表现欲不强、缺乏勇气。但在平时的教学中，从学生熟悉的、感兴趣的内容入手，通过情境创设法、游戏法、比赛法、集体合作创编表演法等形式进行教学，很好地调动了学生的学习积极性。因此在本节课的导入部分，采用了学生非常熟悉的春节联欢晚会的录像，很好地渲染气氛，巧妙地导入了新课。 ② 很多学生的胆子较小，有从众心理，因此在本堂课中，我设计了集体合作表演的形式，这样就可以让全班同学都积极参与到实践活动中来，让学生体会相互合作所带来的快乐，并对学生的创作成果多给予赞许，不断增强学生的自信心。
教学目标			1、欣赏管弦乐曲《春节序曲》，感受乐曲热烈欢腾的喜庆气氛，并在积极参与中感知这类题材音乐作品的多种特点；乐于与同伴一起交流欢快节日题材的歌（乐）曲的感受和见解，主动、自信地参与到表演活动中。 2、在听、唱、赏、奏、创等多种音乐实践活动中感悟和“欢快节日”这一主题相关的歌（乐）曲的情绪和风格特点。 3、初步了解《春节序曲》的作者、创作背景、曲式结构等相关知识；能哼唱乐曲的部分主题；了解管弦乐队中几种乐器的音色。
重难点分析			教学重点：聆听乐曲，感受、体验音乐内容和情感，理解其音乐风格。教学难点：辨别乐曲的曲式结构、记忆主题旋律，准确理解乐曲的音乐风格。
教学策略分析			以学生熟悉的春节联欢晚会零点钟声为导入口，激发学生的兴趣；通过听、动、演、赏、唱、奏等形式，让学生感受欢乐节日的热烈气氛，亲身体验陕北春节情境，并结合现代教学手段，帮助学生加深对音乐的理解；通过分组创作、合作表演，激发学生参与音乐创作的积极性，培养学生的创新精神和实践能力。			教学媒体选择	多媒体、电子琴、打击乐器、红绸带、手绢、秧歌曲谱等
教学过程与手段			教师活动			学生活动	媒体	设计意图
导入		一、导入播放春节晚会中新春来临时“倒计时”的视频片段，引出话题。				欣赏		从学生熟悉的、感兴趣的素材入手，通过看画面、谈感想，创设良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，打开学生想象的大门，自然导入《春节序曲》的欣赏。
通过导学		二、片段欣赏 1、欣赏片段一，思考：乐曲的速度、力度、情绪特点？ 2、欣赏片段二，思考：与前段相比，在旋律、节奏、速度上有什么不同？ 3、导出课题 ①提问：是否听过？请学生“讲曲名、猜曲名、创曲名”。 ②师揭示曲名简介作曲家和作品创作背景。 ③师生互动，谈谈全国各地过春节时的一些民俗活动。师小结：主要是祭祀神佛、祭奠祖先、除旧迎新、迎禧接福等。春节的习俗丰富多彩，全国各地的春节民俗活动更是千资百态，如广东有舞狮、做大戏、武术表演等；湖南有舞龙灯；我们崇明在年初一清晨家家第一件事就是放鞭炮，称"开门炮"，其原意是驱邪，后来就含有开门大吉、高升发财的意思。在陕北地区，人们则以一种非常独特的方式来欢度春节，那就是敲锣打鼓、扭大秧歌舞。三、“主题”学习 1、欣赏引子 ① 听音乐思考：描绘了一个什么样的场面？ ② 根据老师给定的锣鼓节奏，先边念边模仿演奏，再请学生进行敲击，给音乐伴奏。 2、欣赏主题1 。根据音乐力度的变化，学生拍打节奏，再听音乐，想象场景。 3、欣赏主题2。通过老师唱，学生即兴表演秧歌舞后，用语言描绘刚才看到的场景。 4、欣赏主题3。 ①教师演唱陕北民歌《新春秧歌闹起来》，学生学唱前四句（主题3）。 ②学生欣赏，思考：主题共出现了几次，分别用什么乐器主奏？ ③谈主题给你的感受。四、实践体验 1、分组操练，教师巡回分别指导。打击乐组：创编喜庆锣鼓节奏，并进行合作演奏。舞蹈组：生生互动学习走秧歌舞的基本步伐――“十”字步。歌咏组：生生互动学唱陕北民歌《新春秧歌闹起来》。 2、合作表演五、完整欣赏思考：乐曲最后一段和哪段相似？有何不同？用字母写出乐曲结构。				欣赏、比较，讨论欣赏，模仿伴奏听音乐拍节奏，想象场景表演舞蹈，唱陕北民歌分组练习合作演奏		通过片段欣赏，从音乐要素入手把握乐曲的情绪，使学生对作品有一个初略的了解；并通过两段乐曲在旋律、速度、力度等方面的比较欣赏，使学生感受到音乐要素对作品的情绪、风格、音乐形象的刻画具有十分重要的作用。简要介绍曲作者和作品的创作背景，为学生在下面的学习中进一步体会乐曲情绪、风格、以及乐曲所描绘情景作铺垫。通过敲击锣鼓节奏，激发学生的学习兴趣，加深学生对乐曲的理解；为后面的创编、演奏做铺垫。使学生在听、动、赏中进一步感受乐曲的情绪，理解乐曲，运用联觉提高学生的欣赏与表现能力。请学生即兴表演，发挥学生的特长，其他同学通过直观感受，进行描绘，培养学生的语言表达能力。拉近师生距离，使学生了解主题3取材于陕北秧歌调，并通过学唱，加深学生对主题的印象，为下面的思考做准备。让学生了解民间音乐与作品创作的关系，音乐来源于生活又高于生活，只有民族的才是世界的，使学生懂得学习民间音乐的重要性。在这一活动中，学生根据自己的兴趣、意愿和特长，选择小组进行学习，这样更能激发学生学习的积极性，同时使学生的个性得到充分的发展由前面的初步感受乐曲，到学生切身体验，再到完整欣赏乐曲，逐层深入，使学生从整体上进一步感受乐曲的情绪、风格以及乐曲所描绘的陕北春节情景。运用视、听结合，从视觉上对管弦乐有一个初步的认识。
课堂演练		六、课堂拓展――“小舞台” 节日欢歌大比拼比赛规则： ① 分四组，一个裁判，一个统分员，说出什么节日什么歌名的同学加１０分；说出节日、歌名并能演唱的加２0分，要求声音洪亮，口齿清楚。 ② 以积分多的小组为胜利，比赛时间４分钟。				欢歌大比拼		拓展学生的知识面。通过比赛形式，激发学生的积极性，培养学生对民族音乐的热爱之情。
总结		同学们，今天这节课，我们通过欣赏一首反映春节题材的管弦乐曲《春节序曲》，感受了陕北春节敲锣打鼓、载歌载舞的热闹气氛；通过同学们自己敲、唱、跳，亲身体验了陕北春节的热闹、欢腾；通过进行节日欢歌大比拼，同学们对节日里的歌曲有了更广泛的了解。由此使我们深切的体会到，我们的生活离不开音乐，欢快的节日更少不了音乐的陪伴，让我们在愉快的歌声中结束这堂课。
板书设计		一、片段欣赏二、“主题”学习三、实践体验四、完整欣赏五、课堂拓展――“小舞台” 节日欢歌大比拼