九年思想品德优秀教案设计及教学反思： 实现社会和谐

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一、教材分析

1、教学重点：和谐社会的六大特征（构建和谐社会的目标）。

2、教学难点：和谐社会的关键是改善民生。

二、学生分析

和谐社会本身概念就比较宽泛，涉及到社会生活的各个领域，学生对我国社会尚存在的不和谐的现象有所感知，教师需加以引导，这些不和谐的因素容易使学生产生一些消极情绪，因此，在罗列这些不和谐现象的同时，教师应该加以引导，帮助学生明确我国正在努力采取一系列措施消除这些不和谐的因素，当然这不是一朝一夕的事情，需要全体社会成员不懈奋斗。这也是贯穿本节课的主线。

三、教学目标
　  让学生初步感知和谐社会，掌握和谐社会是中国特色社会主义的本质属性，是我国社会主义建设的奋斗目标，了解和谐社会的基本特征、国家构建和谐社会的原因及采取的措施，能够为实现社会主义和谐社会做出自己的贡献。

四、综合设计思路（教学过程）

【名词解释】

和谐——“和”原本是一种乐器,写作“龢”。“谐”与“和”同义,指音乐的和谐协调。这两个字都是指音乐或语言的调和。

全国政协委员张贤亮曾对“和谐”二字用拆字法作过这样的解释：“和”是人人有饭吃，“谐”是人人都能说话。



和谐社会——是一个理想的社会，一个多元的社会，一个合作和宽容的社会，一个民主和善治的社会，一个秩序和法治的社会，一个公平的社会，一个诚信的社会，一个可持续发展的社会。



1、构建和谐社会是人类孜孜以求的梦想。

材料：在人与自然的关系上，主张天人合一、人与自然的统一。

“人法地，地法天，天法道，道法自然。” －《老子》

在人与人的关系上，提倡宽和处世、和以处众。

“君子和而不同，小人同而不和。”－《论语·子路》

“天时不如地利，地利不如人和。”－《孟子·公孙丑下》

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”－《孟子·梁惠王上》

在民族、国家的关系上，主张和谐共处，协和万邦。

“百姓昭苏，协和万邦。” －《尚书·尧典》

“首出庶物，万国咸宁。” －《周易·乾卦》

“四海之内皆兄弟”－《论语·颜渊》

“以和邦国，以统百官，以谐万民” －《周礼》

在心与身的关系上，主张身心和谐、保持平和恬淡的心态。

“君子有三戒，少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气已衰，戒之在得。”－《论语·季而》  



【探究活动】——畅所欲言：“你身边有哪些不和谐的现象？”

教师可以抛砖引玉，举例说明

教师引入：改革开放以来，我国经济社会发展的六大问题：

1、城乡、区域、经济社会发展不平衡，人口资源环境压力大；

2、就业、社保、住房等关系群众切身利益的问题比较突出；

3、体制机制尚不完善，民主法制还不健全；

4、一些社会成员诚信缺失、道德失范，一些领导干部素质、能力和作风与新形势新要求还不适应；

5、一些领域腐败现象仍然比较严重；

6、敌对势力的渗透破坏活动危及国家安全和社会稳定。



2、社会主义和谐社会的六大特征

p     民主法治就是社会主义民主得到充分发扬，依法治国基本方略得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动；

p     公平正义就是社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会公平和正义得到切实维护和实现；　

p     诚信友爱就是全社会互帮互助、诚实守信，全体人民平等友爱、融洽相处；　　

p     充满活力就是能够使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定；

p     安定有序就是社会组织机制健全，社会管理完善，社会秩序良好，人民群众安居乐业，社会保持安定团结；

p     人与自然和谐相处就是生产发展，生活富裕，生态良好。

3、构建社会主义和谐社会的具体措施（国家角度）

构建和谐社会，对人的关爱最为重要。从这个意思上说，和谐社会建设必须突出民生，始终将改善民生放在首位。和谐社会的关键是改善民生。民生问题能否解决好，关系到关系到社会的和谐、稳定，更关系到国家的长治久安。

（1）就业——民生之本。

问题现状：国务院秘书长华建敏指出：“在十一五期，城镇新增劳动力供给约5000万人，而劳动力就业岗位需求只能新增4000万个左右，劳动力供大于求的缺口在1000万左右。”

国家政策：2007年03月26日,《中华人民共和国就业促进法》正式实施。它是促进社会主义和谐社会建设的一部重要法律。为我国实施积极的就业政策提供了法律保障。  



（2）教育——民生之基。

问题现状：国务委员陈至立指出：“中国中等及高等教育的毛入学率与中等偏上收入国家相比落后15年左右,与发达国家相比落后30年以上”。

国家政策：在全面实施农村义务教育经费保障机制改革的基础上，从２００８年秋季学期开始，在全国范围内全部免除城市义务教育阶段学生学杂费。

（3）分配——民生之源。

问题现状：出示我国贫富差距现状。

材料：根据北师大经济学教授钟伟统计，大陆五十个富豪的资产即相当于五千万农民年纯收入，三百万个百万富翁的资产，相当于九亿农民两年的纯收入。此外，人民银行统计发现，中国银行体系总计八千九百四十亿元存款中的百分之八十，集中由百分之二十存户持有，这虽显示中国有钱人愈来愈多，但贫富不均现象却也显著加重。

国家政策：2009年4月29日，国务院常务会议提出加快出台《关于加强收入分配调节的指导意见及实施细则》。目前国家发改委已经完成调研，着手制定收入分配改革的相关政策，其中部分意见将汇总在十二五规划中。2011年3月全国两会期间，该规划将交由两会代表表决。

各地纷纷提高最低工资标准。


（3）就医——民生之急。

问题现状：见右图。

国家政策：自2009年4月深化医药卫生体制改革启动实施以来，在党中央、国务院的领导和推动下，建设基本医疗保障制度、实施国家基本药物制度、推进基本公共卫生服务均等化等各项改革取得初步成效。所有的努力，都是为了应对一道世界性也是世纪性的难题；所有的改变，都是为了百姓的健康。



（4）社保——民生之依。

问题现状：我国60岁以上老人已达到1.49亿,占总人口11.3%,按10%的国际通行标准,已经进入老龄化社会。截止2006年底，我国养老金空账已达9000亿，而养老金账户节余只有4800亿。

国家政策：2009年9月4日，国务院办公厅发布《国务院关于开展新型农村社会养老保险试点的指导意见》。《意见》要求，到2020年前基本实现全覆盖。这意味着我国农民在60岁后将能享受国家普惠式的养老保障。

师总结：构建社会主义和谐社会，是一项艰巨而复杂的系统工程，需要付出艰辛努力：当前，

①要加快推进以改善民生为重点的社会建设；

②要积极解决好直接 关系人民群众根本利益和现实利益的问题；

③使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推动建设和谐社会。

4、构建和谐社会，中学生应该怎么做？（中学生角度）

和谐社会，人人共享；促进和谐，人人有责。我们要增强主人翁意识，通过参与村民委员会、居民委员会、民间组织和志愿者团体等工作，积极参与城乡经济发展、社会建设和管理，以理性合法的形式表达自己的利益诉求，从自己做起，从身边做起，为和谐村镇、和谐社区、和谐校园建设出一分力，添一分彩。



【知识延伸】

1、和谐社会与三个文明的关系

引导分析：物质文明为和谐社会提供强大的物质基础；政治文明为和谐社会提供有力的政治保障；精神文明为和谐社会提供精神动力和智力支持；同时，社会和谐为三个文明的建设提供了有利的社会条件。

2、党和国家为构建和谐社会正在采取的措施

引导分析：构建和谐社会并不是从现在开始，中国共产党领导中国人民进行社会主义建设中，自始至终都在追求社会和谐，那么结合课本，思考一下：十一届三中全会之后，为促进社会和谐我们采取了哪些重大举措？
   学生回答后，结合提供的材料，师引领回顾：
   经济方面—以经济建设为中心、坚持改革开放、坚持走可持续发展道路。
   政治方面—完善人民代表大会制度、依法治国与以德治国相结合，建设社会主义法治国家、实施民族区域自治制度。
   文化方面—实施科教兴国战略和人才强国战略。

【课堂小结】（略）



【课堂练习】（ppt展示）

1、党的十七届三中全会强调指出：建设社会主义新农村，形成城乡经济社会发展一体化新格局，必须扩大公共财政覆盖农村范围，发展农村公共事业，使广大农民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。这体现了（     ）

①全面建设小康社会的新要求  ②以民生为重点的社会建设的新理念和新思路  ③构建社会主义和谐社会的新要求 ④ 用正义的制度维护社会的公平公正  ⑤追求社会绝对公平，实现城乡居民的生活均等化

A、①②③④          B、①②③⑤       C、①②④⑤       D、①③④⑤

2、社 会主义和谐社会应该是一个充满创造活力的社会，它既超越了古代农业社会田园牧歌式的和谐、历代儒家期盼的大同世界，也超越了柏拉图的“理想国”。

(1)请你描绘社会主义和谐社会的美好前景。

(2)我国为建设社会主义和谐社会实行了哪些举措？（至少2个方面）

(3)构建社会主义和谐社会，我们青少年应该怎么做？

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【教学反思】“名词解释”环节，解释“和谐”两字的构字法，借以帮助学生理解和谐的含义，学生兴趣高，畅所欲言：“你身边有哪些不和谐的现象？”学生参与度高，但教师要正确引导，这些现象的存在说明我国的社会主义还处于初级阶段。重点讲述和谐的六大特征以及国家为促进社会和谐作出的努力。引导学生自觉投身到社会主义和谐社会的构建。