小学二年级音乐优秀教案设计与教学反思《多彩的裙摆》

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课时：  第1课时            执教教师： 邱晓蓉
授课年级：二年级
一、教材分析：
本节课的主题：彝族——是云南人口最多、分布面积最广的少数民族。他们能歌善舞、聪明、智慧。他们独具特色的民间工艺、风俗民居、迷人的歌舞、神话传说深深吸引学生们。
1.初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特点，欣赏彝族民间服饰——多褶长裙。
2.学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。通过学唱歌曲表现欢快的情绪，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。
3.设计制作彝族服饰——多彩的裙摆。培养学生对艺术的观察、模仿能力。
4．感受彝族火把节、感受节日的喜悦，进一步了解彝族的民风、民情、民俗。
　　二、学习者分析
　　二年级下学期学生的认知心理，实际依旧是以自我中心主义为主要特征的。在经过小学一年的学习生活后，心理上产生了部分变化，原先比较严重的自我中心主义开始有了一些转变，但是他们的主观心理仍旧非常突出。所以对于他们在以学科为目标的学习中，不应该从某种技能和方法上的掌握上去要求，而应该从“学会学习”的方法论认识方面加强引导，逐步培育一种最基本的学习方法和思考方法。具体到艺术学习实践上讲，就是要让学生在感受上下功夫，这样他们的表达就会比较丰富。这其中既有言语上的“说”，又有行动上的“做”，还有情绪上的发泄——“唱”。这样的教学，对学生和教师双方的要求都是一致的。
三、教学/学习目标设计及其对应的课程标准
　　艺术课程的总目标是“艺术能力和人文素养得到整合发展”。突出人文性、综合性、创造性、愉悦性等学科特点。结合本课的教学内容，在实施教学目标时也涉及到了几个方面：
　　1、按照艺术课程标准，二年级学生应该注重对艺术的感性体验和积累，因此，本课以人文主题为显线，以学科知识技能学习为隐线，突出学生的人文价值。
　　2、通过游戏、欣赏、认知、歌唱、创作等一系列综合艺术手段，引发学生对学习本课的兴趣，并培养学生丰富的想象力和好奇心。
　　3、利用多媒体创设情境氛围吸引学生的注意力，动静交替，不断丰富孩子的视角感受，增强他们的求知欲，让他们在不知不觉中登上一个又一个为他们铺好的美丽的台阶，从而达到教学的最好效果。
　　4、要为学生提供多角度、多方面、多渠道的情感体验，学生有机会选择自己最喜爱的方式进行自我表达和交流，使情感得到丰富，达到人格的提升和心灵的净化。
四、教学理念和教学方式
　　1、利用多媒体使学生了解、感知彝族的民风、民情、民族艺术。从学生生活入手，使学生在熟悉的内容中开展学习活动，用丰富的艺术活动为学生开启这一扇扇民族艺术之窗，让他们在这片多彩的天地里去了解、发现，不断积累知识和技能，进行艺术的创造和表现。
　　2、通过学唱歌曲和动手制作彝族多彩裙摆等艺术活动，给学生创设一个艺术氛围，借助多媒体教学手段，在艺术的烘托中开始本课的学习，引导学生自主学习，在探究互动中学习。
　　3、师生合作演唱歌曲、共同感知了解民风民俗、一起动手制作多彩的裙摆、共度感受彝族火把节，体现师生间、生生间的互动，引导学生主动参与，用多种艺术方式表达自己的情感与认识。
　　4、通过对彝族民间服饰——多褶长裙的欣赏、感受和设计、制作，促进学生间的交流与合作，培养学生的综合艺术表现能力和想象力。
    五、教学媒体和教学技术选用
　　本次教学需要多媒体课件、钢琴等。在本课时，通过图片的感知等，充分体现了多媒体现代教学的重要性，凸显了学科之间的现代技术整合。
教材分析：
1.初步了解云南彝族生活的地域、民俗等特点，欣赏彝族民间服饰——多褶长裙。
2.学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
3.设计制作彝族服饰——多彩的裙摆。
4．感受彝族火把节
教学目标：
1.通过欣赏彝族石林的自然风光，了解彝族民间传说《阿诗玛》，感受彝族火把节，让学生初步了解彝族的民俗和文化，感受彝族人民勤劳、纯朴的民风。
2.通过对彝族民间服饰——多褶长裙的欣赏、感受和设计、制作， 培养学生对美的鉴别能力以及动手制作的能力
3.学唱彝族儿童歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受火把节的欢快情绪，加强小伙伴之间的相互合作和交流。
教学重点：
    通过各种活动，了解和感受彝族的民俗和文化艺术
教学难点：
    培养学生的色彩鉴别能力和动手动脑能力
课前准备：
1.彝族民间服饰——多褶长裙
2.多媒体教学课件、钢琴
3.胶水、剪刀、彩色皱纹纸、画笔等。
教学活动设计：

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一、游戏导入，初识云南
1、谈话导入
邱：同学们好，老师今天漂亮吗？谢谢！老师今天想带大家去一个和我一样都穿着这么漂亮衣服的地方旅游，想去吗？（嘘）出发之前，我想邀请你们先来玩一个游戏——跳竹竿，有谁愿意一同玩呢？……好了，我们的游戏暂到这吧！
邱：高兴吗？这个游戏在云南少数民族中经常见到。你们知道云南这个地方吗？
那你们知道云南有哪些好吃的、好玩的还有哪些特产呢？（师生交流）
3、介绍云南（图片欣赏）
邱：说得真好，云南是中国少数民族最多的省份，在那里生活着26个风情各异，独具特点的民族。所以云南被称为“民族博物馆”。他们就像一只只从天边飞来的金丝鸟，美丽、珍贵、善良、纯朴。26个民族，26种风采。同学们，老师刚从美丽的云南回来，今天我想做导游带着你们去云南走一走，看一看。
二、激情引趣、走进彝族
1、以乘坐“旅游车”的形式（出示旅游车的画面）带领大家到云南彝族“旅游”。利用搜集到的图片、照片以及其他资料向大家介绍彝族的风土人情，地域文化等。
邱：我们首先来到了这美丽的地方（出示图片）知道这是哪吗？这是云南彝族撒尼人的主要聚居地——石林，石林是世界上的一个罕见的奇观。（出示图片）这里有着许许多多形状不同的石头，也有着许许多多动人的传说。
2、介绍彝族的神话故事《阿诗玛》，引导学生学习彝族知识。
①出示石头阿诗玛造型，介绍神话传说《阿诗玛》
邱：你们看这座石头象什么？（出示图片）这就是传说中美丽勤劳的彝族撒尼姑娘“阿诗玛”的化身。
有谁知道“阿诗玛”的故事传说呢？
你看她背着背篓，眺望着远方，好像在深情地期盼她的阿黑哥回来。所以石林又被称为“阿诗玛的故乡”。
②出示各种不同艺术形式的阿诗玛造型图片
邱：阿诗玛的传说故事源源流传，还被改编成了电影等多种艺术形式。（出示图片）大家看，这是以阿诗玛故事情节编成的舞剧。你们现在听到的这首歌曲是电影《阿诗玛》的插曲——马铃儿响来玉鸟唱。（出示图片）同时，她还是画家笔下常表现的内容：你们看，有插图形式的，而旁边这幅则是用油画形式来表现的。
3、走进彝家，介绍彝族民俗（出示旅游车的画面）
邱：接下来，我们再一起走进彝家去看一看，去感受他们的生活。（出示彝族嫁娶的图片）你们看，这是彝族结婚的场面，大家瞧，新郎的脸怎么啦？（被抹黑了）原来他们正在抢婚，这是彝族特有的婚俗。再看看这张图片中的这群人正坐在地上参加婚宴呢！
（出示彝族风俗图片）你们知道这是什么活动吗？这个人在干什么呢？爬竿、摔跤、斗牛是彝族少数民族喜爱的民间体育活动。
三、欣赏舞蹈、感受肢体
邱：同学们，彝族是一个能歌善舞的民族，他们的歌声是那么的动听，舞姿呀，也是那么的优美！
1、欣赏彝族舞蹈片段
2、请个别同学上台模仿动作或造型
邱：看到这么美的舞蹈，我忍不住想请同学来模仿一下刚才你看到的动作或着一个造型。
四、手工制作、感知色彩
㈠手工活动，制作彝族大彩裙
邱：同学们，彝族真是一个多姿多彩的民族，歌美舞美，她们的服饰更美！你们瞧！
你们能发现她们的服饰中最有特色的是哪一部分吗？（出示图片）它和我们平时穿的裙子一样吗？
生：不一样。百褶裙的裙摆很宽，很长，颜色很丰富、很鲜艳。
邱：大家知道吗？这百褶裙甩起来可真美啊！不信，你们看老师甩甩吧！大家注意观察，你们看到了哪些线条哪些形状？
生：波浪、曲线、直线、螺旋形、圆形、半圆形、扇形……
邱：同学们观察得真仔细！（出示彝族服饰图片）谁来说说彝族服饰在色彩搭配上喜欢运用哪些颜色？
生：红、黄、蓝、绿、黑、白等。
邱：彝族的裙摆主要由红、黄、黑三色一圈一圈拼而成的。一般3—4个颜色，色彩很艳丽，搭配得很漂亮，彝族人认为，黑色象征刚强坚韧，红色象征他们崇拜的火，黄色象征善良和友谊。
老师课前作了一件裙子，你们认真看一下，如果让你们自己动手做，你们会怎么做？（请学生说说，并请上台帮忙）1.选择一张颜色漂亮的皱纹纸，把它铺开作为裙子的底层。2.先贴第一层裙摆。在彩纸条后贴上双面胶，从裙子的最底层一层一层贴起。然后再按这个方法贴第二层，第三层，第四层。贴的时候，大家要学会合作，就像我和这位同学一样，一个负责贴一个提着纸条。这样才能贴好。
下面，我们以小组为单位，动手做一件彝族的裙子，然后选派组内的一名同学像老师这样穿在身上（师展示自己的作品）上台展示给大家看，在穿的时候要把上面的裙口收紧点，然后用透明胶把它粘一圈在身上（师示范）。我们准备来比一比看看哪一组做得又快又好！老师要挑选一件最漂亮的放在学校的展览室里让大家参观。
在制作之前，有几点请同学们注意：
1. 粘贴是应注意色彩的搭配，边缘应贴整齐
2. 使用剪刀要注意安全，制作时不要把纸屑乱扔，应放在桌上的筐筐里。
3. 制作时，大家要合理分工，小组长应安排好每个人的工作。
好，现在大家动手做。
   
㈡作品展示，师生互动评价
邱：谢谢你们，老师准备把这么漂亮的裙子放在学校的展览室里供同学参观。
五、引申拓展、过火把节
邱：（出示图片）看到你们穿着这么漂亮的彝族裙摆，热情好客的彝族小朋友给我们发出了邀请。知道他们在干什么吗？（生；）他们在过火把节。
邱：有谁能说说彝族的火把节呢？
生：火是彝族追求光明的象征，每年农历六月二十四，火把节来临的时候，彝族的男女老少都要穿上节日的盛装，围着火把唱歌，跳舞，聚在一起过隆重的火把节之夜。
邱：这就是我们今天旅游到达的最后一站，（出示旅游车的画面）想不想去呀？
     六、互谈体会、小结本课
邱：既然是去过火把节，那么我们句要先来学学如何跳，请大家跟着老师一起学学（生…）
邱：今天我们一起走近了云南，认识了彝族。能说说你们今天的收获吗？你们学到了什么？（生：）
是呀！每个民族都有自己的文化和艺术，我们一定要珍惜、爱护这些民族瑰宝。远方的客人请你留下来，热情好客的彝族人民欢迎你们来作客。让我们在这欢乐的火把节中结束本次旅游吧！
再见！（出示旅游车再见的画面）

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教学反思：
　　 一、在整堂课的教学中，我们使用了多种教学手段——游戏、歌唱、律动、手工创作等等，这是为了尊重学生的个性差异和程度的差异，尊重学生不同的兴趣与爱好，让每一个学生主动参与到教学环节中来，使学生在实践中享受成功的快乐，变被动学习为主动学习，并成为学生自主学习的动力。
二、我们在课前备课有意识从知识及技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度制定教学目标。做到首先从思想上转变美术课中“重知识，轻方法；重技能，轻审美”的落后教学观念，课堂上便可做到从有意识出发，在学习知识技能的基础上，将关注目光更多投向学生的整个学习过程以及学习过程中学生所表现出的学习方法和学习情感。在音乐方面，教师和学生一起演唱，充分体现了师生互动的教学，使学生在模仿教师的体态语言中提高演唱质量，还能使课堂教学气氛活跃、热烈。最后的引申拓展、过火把节把本课时推向了高潮。
三、课前准备主要指学生按照老师的要求，上网搜集有关的信息，如：图片、资料及相关的资源等。在课堂教学阶段，通过信息技术与学科内容的整合，把所学知识直观形象地展示在学生面前。从而使信息技术与本课教学内容达到一体化的境地。同时，教师根据学生的需要不时地沟通和引导学生，激发他们的创造潜能。
四、课中体现了“面向全体学生，以学生发展为本”这一基本理念，教学中为学生创设了参与体验、主动探索、积极实践的条件，注重给予每一位学生平等的艺术教育机会，使每个学生都积极地参与到艺术活动中来。同时在创作表演中又鼓励学生进行个性化的艺术活动，培养个性化的审美情趣。
课中让学生了解、欣赏了民族服饰，然后让学生进行创作，在作品展示中又让学生对自己的作品给以评价。引导学生把自己的艺术感知、艺术创作、艺术反思联系起来，使艺术感知为艺术创作提供材料，使艺术创作丰富和强化了艺术感知，使艺术反思对艺术感知、艺术创作做出梳理和评价，为进一步感知和创作提供指导和方向，学生在这种完整的艺术活动的良性循环中形成艺术能力。
五、本课时，我们引导学生对不同的艺术表现形式和同学之间富有个性的创作进行互评和鼓励。使他们从中获得快乐，也增添了自信，孩子们相当感兴趣。促进学生发展的课堂教学评价作为课堂教学的有机组成部分，特别注重教师和学生的积极参与，在教师和学生水乳交融的活动中展示评价的总结、矫正、促进和催发的教学功能。教学中，我采用师生互评，生生互评的方法，及时准确的评价学生。教学评价激起学生的主体参与性，让学生在课堂中体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐，发现生命的灿烂。
但是，“路漫漫兮其悠远”，在课改初期的探索阶段，教学中我仍存在许多疑惑，常常把握不准三维间的尺度关系。就本节课而言，整堂课中还存在一些不足和有待改进之处。