小学四年级英语公开课《Will it be windy in Beijing?》教学设计与反思

网站工作室

《Will it be windy in Beijing?》教学设计

第六中心小学  曾宪慧

一、教学内容：

《英语》新标准（三年级起点）第四册Module 4 Unit 2

二、学情分析：

学生已学过hot, cold, sunny, snow, rain, windy六个表示天气的单词，积累了一定量的英语句式，加上课件、图片的辅助教学，学生会教容易理解、运用It will be …in…. Will it be… in …?这两种句型及其肯定、否定回答。基于以上分析，我将整堂课设计成为一节说、玩、演、唱、做、内容丰富的活动课，让学生们在情境中学习词语句型和运用语言，以此激发学生的兴趣，焕发课堂学习活力。

三、教学目标：

知识目标：

1、能听、说、认读表示天气的单词：hot. cold. sunny. rain.snow. windy并能在日常生活中运用。２、能理解对话中的天气预报，并能用英语做简单的天气预报。３、能听懂、会说句型：It will be windy in Beijing .并能在实际情景中实际运用。

能力目标：

1、能够谈论有关城市的天气；2、培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极思维，挖掘学生们运用语言的创造能力。

情感、策略、文化目标：

激发学生学习语言的兴趣，培养学生的合作意识、创新精神和自主学习的能力；了解我国城市名称、天气等信息。

四．教学重点： It will be …in ….

Will it be …in …?

Yes, it will. /No, it won’t.

五．教学难点：灵活运用句子谈论将来的天气状况。

六．教具准备：一些天气图标、 一张中国地图 、多媒体课件、表格、



七．突破措施： 多媒体形象展示，分散难点，游戏操练，给学生创设场景，模拟播报天气，以达到灵活运用的目的。

八、教学过程设计：

（一）：warm-up

1、Greetings.

2、Sing a song<<Week days>>.

T: What day is it today?

S1: It’s …

T: What’s the weather like today?

S2: It’s rain\ cold\sunny…

课件显示表达天气状况的图片，如：windy, snowy, cold, cloudy, rainy, sunny等。复习天气的单词并认识表达天气状况的图标。
    （设计意图：唱《Week days》是复习星期的单词为后面问一周的天气状况做了铺垫。复习天气状况的词语是为新课教学做好铺垫，先从形象的图片到抽象的图标，便于唤起学生看天气预报的记忆。）

（二）、Presentation

Step1.(课件出示地图）提问回答，猜天气，跟录音读当地天气。

T：Do you know the weather in Beijing, Hangzhou …?Let’s see.

Look! It’s a Chinese map. Listen to the tape, guess the weather.

点击北京：T：Will it be windy in Beijing ? Guess!

点击出现风的图标 S1: Yes. S2: No .

T：Let’s see who is right ?

屏幕出示 ：Yes , it will.

Step2.游戏操练： clap hands one, two ,three

开火车检查，给表现好的小组继续贴机器人的器官。

机器人的声音预报,学生跟读： It will be windy in Beijing .

T：Can you tell me ? What will the weather be in Beijing ?

S1、2、3: It will be windy in Beijing .

T：Will it be windy in Hangzhou ? Guess!

点击出现雨的图标： S1: Yes.   S2: No .

T：Let’s see who is right ?

屏幕出示 ：No , it won’t.

Step3.游戏操练： opposite action.

分小组检查，表扬，贴器官。.

请同桌2人做对话表演。

T：What will the weather be？

S1、2、3: It will rain in Hangzhou.

机器人的声音预报,学生跟读：It will rain in Hangzhou.

(3) T：What will the weather be in Guangzhou?

S1、2、3: It will be sunny in Guangzhou.

机器人的声音预报,学生跟读：It will be sunny in Guangzhou.

(4) T：What will the weather be in Sanya?

S1、2、3: It will be hot in Sanya.

机器人的声音预报,学生跟读：It will be hot in Sanya.

(5) T：What will the weather be in Yinchuan?

S1、2、3: It will be cold in Yinchuan.

机器人的声音预报,学生跟读：It will be cold in Yinchuan.

(6) T：What will the weather be in Shenyang?

S1、2、3: It will rain in Shenyang.

机器人的声音预报,学生跟读：It will rain in Shenyang.

(7)呈现整个地图，及6个城市的天气状况，复习一遍。

It will be windy in Beijing .      

Step4：Listen and say, then chant.

1、放录音让学生听chant。

2、运用肢体动作帮助学生理解chant的意思，并让学生模仿动作。

3、再次放录音让全班学生跟着韵律边唱边做。

(设计意图: 巩固练习是学生获得知识必须的环节，运用chant能让将知识牢固记忆；总结课堂活动表现能将兴趣持久。)

Step5：Say and fill the form.

教师让学生拿出设计好的有关各个城市：哈尔滨、上海、南京、天津、成都、海口等在今后一周内的天气预报图表，教师先示范播报，再请学生展开小组活动，进行天气播报和问答。

（设计意图：把语言知识运用于实际生活是语言学习得最终目的，学生学以致用，体验知识的生活化，能将对英语学习的兴趣拓展到课外。)

Step6：Homework

1、抄写作业：

单词：weather hot cold sunny snow rain windy

句子：Will it be windy in Beijing? Yes,it will./No, it won’t.

2、口语作业：看中央1台的天气预报，尝试用句型It will be…in….给家人介绍明天的天气。

再找同伴使用Will it be…in…? Yes,it will./No,it won’t.句型进行问答练习。

3、操作性作业：

根据所听到得天气预报，模仿课文上的天气图标，画一画本地未来的天气情况。

(设计意图: 作业的布置又把课堂教学融入了现实生活中，体现了知识来源于生活又服务于生活的道理。分层次作业能让学生体验成功，增强学习自信，从而提高学习兴趣)

板书设计：

Module4   Unit 2  Will it be windy in Beijing?

cold         What will the weather be in Beijing

windy        It will be windy in  Beijing

rain          Will it be windy in Beijing?

snow         Yes, it will./No, it won’t.

hot

sunny

网站工作室

教学反思：

本课本着新课改的教学理念，从小学生学习英语的兴趣出发，充分发挥他们的主动性和积极性，让每个孩子都说出来，动起来。教学效果比较好。

本课的亮点有：

1.通过活动，使学生在活动中学习了单词，记单词，课堂气氛活跃。

2.让学生自己总结单词的书写和发音规律。引导学生积极思考养成动脑的好习惯。

3.通过多媒体课件的使用，提高了课堂学习的实效性。

4.本课的教学机智体现的较好，针对学生的错误能够采用合理的方法进行及时纠错。

不足之处：

1.本身的口语表达，个别词汇不够准确，今后应加强基本功的练习。

2.课堂活动设计较少，课堂气氛不够活跃。