幼儿园数学《5以内的相邻数》优秀教案和教学反思

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活动目的：

   1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
       2、理解并能说出多1或少1的关系。
       3、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。

  活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
活动准备：
       1、森林背景图，6张蘑菇房子图片、故事《住宾馆》。
       2、1－6的大点卡和数卡一套。
       3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张
       4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。
       5、标有1—6的数字卡片，每个小朋友一张
活动过程：
      一、玩游戏，初步理解“邻居”关系。
      1、拍手找朋友游戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的旁边朋友是谁？”“嘿嘿嘿，我旁边的朋友是XXX！”  

2、在睡房里，我们每个小朋友都有自己的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。
      二、教师讲述并表演故事（配班教师配合故事表演）
      1、讲述并表演故事后提问：
   （1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？
   （2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？
   （3）小熊的家不是6号，那应该是几号呢？
      2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。
     （1）2的邻居是谁呀？（ 1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）
得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。
   （2）提问：那么3有没有相邻数，它们是谁？
              那4有没有相邻数，它们又是谁？
      得出结论：每一个数都有两个相邻数。
       3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。
       三、总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
       1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
       2、 发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“请你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。
       四、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。
      游戏：发给每个小朋友一张1－6数字卡片，“嘿嘿，小朋友，我问你，ⅹ的相邻数是X和X？“嘿嘿，X的相邻数是X和X。

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教学反思：

整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，层层递进，由浅入深，先是让孩子们玩《拍手找朋友》游戏和想想 “睡你旁边的小朋友是谁？”两个环节，激发幼儿的活动兴趣，让孩子们初步理解“邻居”的关系，为以下活动做铺垫，孩子们有了以上经验后，接下来，老师通过讲述、表演故事《住宾馆》——幼儿自主探索、操作——评价总结操作结果三个环节帮助幼儿知道5以内各数的相邻数、说出5以内各数的相邻数、理解5以内各数相邻数间多1或少1的关系，三个环节环环相扣，层层递进，突出并达到活动的重点，同时也解决了本次活动的难点。

在活动中，孩子们情绪高涨，老师一说谁来找朋友，孩子们就纷纷举手说：“请我，请我。”；老师一抛出问题，孩子们就你争我抢着回答；老师一请孩子们帮数字找邻居时，孩子们就全神贯注地摆弄、操作着，活动气氛非常活跃。

但在最后一环节中，由于活动时间过长，孩子们已分散注意力，玩游戏时，大部分孩子们拿着数字卡东跑西跳，只有个别孩子做好跟同伴玩游戏，在下一次开展此类活动时，我会在设计教案时先预算好每个环节所需的时间，在进行活动时，根据幼儿的表现情况适合地调整内容和时间的调整。