分析造成评价过程中的误区和问题的原因是什么？教师们可以做哪些改变？

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分析造成评价过程中的误区和问题的原因是什么？教师们可以做哪些改变？
发布者:唐长权
问题在于在教学中未渗透价值观教育，学生所学便无法形成自身深厚的科学积淀，更无法融会贯通，正确运用。教师可以从以下几方面入手：
第一，树立历史是非观念和正义感。资本主义制度是一种剥削制度，通过学习使学生树立：批判和否定剥削者、压迫者和侵略者，以及支持后者反抗前者斗争的正义感； 理解马克思主义的诞生，为国际共产主义运动和民族解放运动的正义事业指明了方向；正确认识人民群众创造历史的作用以及杰出人物在历史上的重要贡献。
第二，初步树立历史进步意识和以人为本的价值观。资本主义与封建制度相比，是历史的巨大进步。它建立了资产阶级民主制度；创造了巨大的生产力；提出以人为本的价值观；但是它是建立在广大劳苦大众的剥削、对殖民地半殖民地人民掠夺的基础上，违背了人类最基本的道德准则，也违背了资产阶级所宣扬的自由、平等、博爱的理念。
第三，初步形成民主与法制观念。世界近代史也是一部人类从专制到民主、从人治到法治不断进步的历史，欧美各国的资产阶级为此进行了长期的斗争。要认识到资本主义社会在民主与法制建设方面的历史进步性和历史局限性，从而更好地发展社会主义的民主和加强社会主义的法制意识。
第四，初步形成崇尚科学精神的意识。一方面：使学生感受科学家献身科学的求真、求实、创新及勇于实践的科学态度，培养不盲目迷信权威的批判性思维和创新意识，以及勇于捍卫真理的科学精神。另一方面：要使学生初步认识到科学技术的双刃剑作用，在利用科学技术的同时，也要避免对人类生存环境的破坏，初步树立可持续发展的科学发展观。
第五，逐步形成面向世界的全球视野和国际意识，通过学习了解世界文化的多样性和历史发展的基本趋势,尊重各国、各民族的文化传统、文明成果和历史选择。